Приложение к АОП ООО
Приказ директора школы
от 30.08.2024 г. № 203

Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
МБОУ «Сергеевская средняя общеобразовательная школа»
Пояснительная записка
Учебный план на 2020-2021 учебный год составлен в соответствии с
адаптированной основной общеобразовательной программой образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант I) МБОУ «Сергеевская СОШ».
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам. Учебный план определяет общие рамки принимаемых
решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и
организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из
основных механизмов его реализации.
Учебный план разработан на основании нормативно-правовых документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от
23.07.2013 N 203-ФЗ);
- Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Примерной адаптированной основной образовательной программы общего
образования, разработанной на основе ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (СанПин
2.4.3286-15)
Учебный план рассчитан на 9 лет.
Реализация учебного плана осуществляется поэтапно:
1. 1этап (1-4 класс) - Цель 1 этапа состоит в формировании основ предметных
знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития
обучающихся.
2. 2 этап (5-9 класс) - Цель 2 этапа состоит в расширении, углублении и
систематизации знаний и умений обучающихся в обязательных предметных
областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире.

Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой предметной
области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую направленность,
заключающуюся в учете особых образовательных потребностей умственно
отсталых обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой образовательным учреждением.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования
обучающихся с умственной отсталостью:
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях
Обязательная часть включает образовательные области, которые
содержат общеобразовательные предметы, рекомендуемые Федеральным
государственным образовательным стандартом образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
1.Язык и речевая практика
Данная область включает учебные предметы:
- русский язык;
- чтение;
- речевая практика.
Основными задачами реализации содержания данной предметной области
являются:
 овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их
практического применения;
 развитие устной и письменной коммуникации, способности к
осмысленному чтению и письму;
 овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для
решения, соответствующих возрасту житейских задач; развитие
способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующему
возрасту и развитию ребенка.
2. Математика
Данная область включает одноименный учебный предмет - математика.
Задачами реализации содержания данной предметной области являются:
- овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.);
- овладение способностью пользоваться математическими знаниями при
решении, соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и
использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в
различных видах практической деятельности);
- готовности к школьному обучению
- развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни.

3. Естествознание
Включает учебный предмет – мир природы и человека.
Данная предметная область реализуется через решение следующих
задач:
- овладение представлениями об окружающем мире и основными знаниями о
живой и неживой природе;
- развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе;
- формирование представлений о мире для осмысленной и самостоятельной
организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических
условиях;
- развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во
взаимодействии с живой и неживой природы.
4. Искусство
Данная область включает учебные предметы:
- музыка;
- изобразительное искусство.
Содержание данной предметной области связано с решением
следующих задач:
-накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка,
живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение
доступного опыта художественного творчества;
-освоение доступной культурной среды, дающей ребенку впечатления от
искусства, формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров,
концертов и др.;
-развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от
произведений разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в
восприятии искусства;
-формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в
практической жизни ребенка и их использование в организации обыденной
жизни и праздника;
- развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.
5. Физическая культура
Данная область включает одноименный учебный предмет:
физическая культура.
Главными задачами реализации содержания этой предметной области
являются:
- овладение ребенком основными представлениями о собственном теле,
возможностях и ограничениях его физических функций;
- овладение умениями поддерживать здоровый и безопасный образ жизни,
соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья,
поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами;
- овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный
режим питания и сна;
- развитие основных физических качеств;
- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья;
коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития;

- развитие и совершенствование эмоционально-волевой сферы;
-воспитание нравственных качеств и свойств личности.
6. Технология
Данная область включает учебный предмет
- трудовое обучение (ручной труд).
Решение задач реализации содержания данной предметной области
осуществляется через:
- овладение основами трудовой деятельности, необходимой в различных
жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной
коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
- овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия;
- формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
В учебном плане выделяется коррекционно-развивающая область.
Приоритетными задачами реализации содержания этой области является:
- коррекция познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной и
личностной сфер;
- развитие речевой деятельности, формирование коммуникативных навыков;
расширение
представлений
об
окружающей
действительности,
обеспечивающих целостное восприятие мира;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;
- укрепление здоровья, коррекция недостатков психомоторной и эмоциональноволевой сфер;
- развитие общей и речевой моторики;
- привитие навыков здорового образа жизни.
Данная область включает коррекционно-развивающие занятия:
Развитие психомоторики и сенсорных процессов.
Основные задачи реализации содержания:
 формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных,
мнемических и интеллектуальных процессов;
 гармонизация
психоэмоционального
состояния,
формирование
позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе,
развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля;
 развитие способности к эмпатии, сопереживанию;
 формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в
семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе,
формирование и развитие навыков социального поведения.
Основные задачи реализации содержания коррекционного курса:
-повышение физиологической активности систем организма;
-совершенствование прикладных и жизненно важных навыков и умений в
ходьбе, беге, прыжках, лазании, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями;

- развитие основных физических качеств;
-обучение комплексам физических упражнений с оздоровительной и
корригирующей направленностью;
-формирование общих представлений о физической культуре, ее значении
в жизни человека, укреплении здоровья.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится 2 часа в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение осуществляется исходя из психофизических
особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании
рекомендаций
психолого-медико-педагогической
комиссии
и
индивидуальной программы реабилитации инвалида.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с
расписанием учебных занятий. Освоение адаптированной основной
общеобразовательной программы сопровождается текущим контролем
успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является частью образовательного процесса. Выбор направлений внеурочной
деятельности и распределение на них часов осуществляется в рамках общего
количества часов, предусмотренных учебным планом (4 часа).
Организация занятий по внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью коррекционной работы, на преодоление и ослабление
недостатков в психическом и физическом развитии умственно отсталых
школьников. Внеурочная деятельность представлена занятиями по
направлениям:
- социальное
- нравственное
- общекультурное
- спортивно – оздоровительное
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися
содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения
обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в
практической деятельности. Оценивание предметных результатов в 1 (первом)
классе только качественное. Целесообразно всячески поощрять и
стимулировать работу учеников. Центральным результатом на этом этапе
является появление значимых предпосылок учебной деятельности (умение
выполнять инструкции, выполнять действия по образцу, выполнять действия
от начала до конца с заданными параметрами, переходить от одного задания к
другому и т.д.). Одной из предпосылок учебной деятельности является
способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным
руководством и контролем учителя, но и с определенной долей
самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками. Оценка
достижений
базируется
на
принципах
индивидуального
и
дифференцированного подхода.
Учебный план рассчитан на работу 1 (первого) класса в режиме 5дневной рабочей недели. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях
сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Занятия в 1 (первом) классе

начинаются с 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 33
недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30
календарных дней и дополнительные недельные каникулы (в третьей
четверти). Продолжительность занятий составляет в первом полугодии
(сентябрь - декабрь) - 35 минут, во втором полугодии (январь-май) – 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут,
большой перемены после 3-го урока. Недельная нагрузка составляет 21 час.
На внеурочную деятельность отводится 10 часов.
Коррекционные занятия проходят в групповой, подгрупповой и
индивидуальной форме. Длительность каждого занятия составляет 20-40
минут.
Учебный план МБОУ «Сергеевская СОШ»,
реализующий АООП образования обучающихся
с умственной отсталостью для 5 класса
(интеллектуальными нарушениями)
Образовательные области

Количество часов в неделю

Обязательная часть
3 класс

4 класс

5 класс

1.Язык и речевая
практика

1.1.Русский язык

5

5

5

1.2. Чтение

4

4

4

2. Математика

2.1. Математика

4

4

4

3. Естествознание

3.1. Мир природы
и человека

1

1

4.Человек и
общество

4.1. Мир истории

1

4.2. Основы
социальной жизни

1

5. Искусство

2

5.1. Музыка

1

1

1

5.2. Рисование

1

1

1

6. Физическая
культура

6.1. Физическая
культура

3

3

7. Технологии

7.1. Ручной труд

1

2

3
5

Итого

20

21

Профильный труд

1

1

Недельная нагрузка

21

22

Максимально допустимая недельная
нагрузка

23

23

27

Часть, формируемая участниками
образовательных отношений:

Коррекционно - развивающая область:
Развитие психомоторики и сенсорных
процессов

1
1

1

Учебный план,
реализующий АООП образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
для 9 класса
Образовательные области
Обязательная часть

1.Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Человек и
общество

4. Естествознание
5. Искусство

Количество часов в
неделю
7
класс

8 класс

9
класс

1.1.Русский язык

4

4

4

1.2. Чтение (литературное
чтение)

4

4

2.1. Математика

4

4

4

3.1. История Отечества

1

2

2

3.2.Основы социальной
жизни

2

2

1

4.1. География

2

2

2

4.2. Биология

2

2

2

5.1. Музыка

1

-

-

4

5.2. Рисование

1

-

6. Физическая
культура

6.1. Физическая культура

3

3

7. Технологии

7.1. Профильный труд

4

5

7

28

28

29

1

1

Итого

3

Часть, формируемая участниками
образовательных отношений:
Коррекционно-развивающая среда
Развитие психомоторики и сенсорных
процессов
Компьютерная грамотность
Недельная нагрузка

1
29

29

30