география 7 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергеевская СОШ» Гайнского МО Пермского края
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора

Директор

________________________

Голикова И.В.
«30» августа 2024 г.

Самкова О.В.
Приказ № 203 от «30» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «ГЕОГРАФИЯ»
для обучающихся 7 класса

Сергеевский 2024

Пояснительная записка к рабочей программе по географии для обучающихся 7 класса
Рабочая программа составлена на основании:
 стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
 примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2004 г.
Программа составлена к учебнику «География материков и океанов. 7 класс», Москва, изд. ДРОФА, 2017
авторов В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева; предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных заведения. Курс географии
материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и
общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к
общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления
формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности и
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану 2004 г., рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю).
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со
странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых
каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе
знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и/или показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Практическая работа:
1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
2. Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами.
3. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.
4. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы
материков.
5. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.
6. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.
7. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
8. Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.
9. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса географии за 7 класс ученик должен
1.Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и
предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
Особенности программы:
Рабочая программа в случае актированных дней предусматривает возможность сокращения времени на самостоятельное изучение или
объединение следующих тем:
1. Человек. (4ч.) Вопросы по этой теме рассматриваются при изучении материков.
2. Геосфера (географическая оболочка). Взаимоотношения природы и человека.
Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и
составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, А.А. Плешаков,
В.И. Сонин. издательство Дрофа. 2016 г.; учебному плану МБОУ «Сергеевская СОШ» на 2024-2025 учебный год.

Введение
(3 ч.).

Тема урока

Цели урока

Оборудование

№ урока

Раздел

№ урока в разделе

Тематическое планирование по географии 7 класс
(учебник авт. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов), Москва, изд. ДРОФА, 2017

Что изучает
география материков
и океанов?

Раскрыть основное содержание курса,
ознакомить с его структурой. Показать уч-ся
значение знаний о природе материков,
океанов, крупных государств мира.

Физ. карта
мира.

Практические и
контрольные работы

Определение по карте
расстояний с помощью
масштаба и градусной
сетки. Находить и

Домашнее
задание

Параграф 1;
кроссворд.

Как люди открывали
и изучали Землю.

Карты материков и
океанов.

Познакомить уч-ся с особенностями
построения учебника.
Систематизировать материал по пополнению
знаний людей о планете Земля.
Способствовать развитию умений уч-ся
оценивать результат путешествий и их
исторических открытий.
Сформировать представление уч-ся об
особенностях карт материков и океанов, о
видах карт, основных элементах их
содержания. Показать значение
картографического метода исследования.
Формировать умение сравнивать, обобщать
изучаемые карты по определенным признакам.
Познакомить уч-ся с гипотезами
происхождения материков и океанов.
Углубить знания о строении литосферы.
Обучать приемам работы с картой строения
земной коры. Обеспечить усвоение уч-ся
понятий – «платформа, сейсмические пояса
Земли».

показывать на карте
материки и части света.
Физ. карта
мира.

Параграф 1.

Атласы.

Сравнительная
характеристика карт по
типовому плану.

Параграф 2.
Сравнение
двух карт
атласа по
плану.

Карта
«Строение
земной
коры».

Описание карты
«Строение земной коры»
по типовому плану.
Определение по физ. карте
мира глубоководных
желобов, срединных
хребтов.

Параграф 3.

Параграф 4.
Описание
Амазонской
низменности
по типовому
плану.
Параграф 5,6.

Главные
особенно
сти
природы
Земли
(10 ч.).

Происхождение
материков и океанов

Литосфе
ра и
рельеф
Земли. (2
ч.).

Рельеф Земли.

Сформировать представление о разнообразии
рельефа Земли. Выявить причины
разнообразия рельефа Земли.
Совершенствовать умение устанавливать
связи, сравнивать объекты и явления.

Физ. карта
мира.

Обозначение на контурной
карте крупных форм
рельефа планеты.
Описание формы рельефа
по плану.

Атмосфе
ра и
климаты
Земли (3
ч.).

Роль атмосферы в
жизни Земли.
Распределение
температуры воздуха
на Земле.

Климатиче
ская карта
мира.

Распределение
осадков на Земле.
Роль воздушных
течений в
формировании
климата.

Сформировать представление о процессах,
происходящих в атмосфере, о неравномерном
распределении тепла на поверхности Земли.
Определить причины распределения
температур на поверхности Земли. Обучать
приемам работы с климатической картой.
Сформировать представление о
неравномерном распределении влаги на
поверхности Земли. Определить причины
неравномерного распределения осадков.
Сформировать представление о распределении
поясов атмосферного давления на Земле.

Определение по карте
средних годовых
температур воздуха на
Земле. Описание
климатической карты мира
по типовому плану.
Определение по карте
годового количества
осадков для разных
территорий Земли.

Карта
«Климатич
еские
пояса и
области
мира».

Параграф 5.

Климатические пояса
Земли.

Воды Мирового
океана. Схема
поверхностных
течений.

Жизнь в океане.
Взаимодействие
океана с атмосферой
и сушей.

Строение и свойства
географической
оболочки.

Природные
комплексы суши и
океана.

10.

Освоение Земли
человеком. Страны
мира.

Гидросф
ера,
Мировой
океанглавная
часть
Гидросф
еры (2ч.)

Географи
ческая
оболочка
(3 ч.)

Обеспечить усвоение уч-ся понятий –
«воздушная масса, постоянные ветры,
пассаты».
Раскрыть закономерности в выделении
климатических поясов планеты. Сформировать
представление о размещении поясов, об
особенностях каждого пояса. Обеспечить
усвоение уч-ся понятий –
«климатообразующий фактор, климатическая
область».
Сформировать представление о Мировом
океане, его водах, их происхождении,
температуре, солености, особенностях
природы океана. Выяснить причины
возникновения поверхностных течений и их
роль в формировании климата. Сформировать
представление о теплом и холодном течении.
Познакомить со схемой поверхностных
течений.
Раскрыть взаимодействие океана с атмосферой
и материками в результате круговорота воды и
движения воздуха. Углубить знания о
распределении живых организмов в океане.

Климатиче
ская карта
мира.
Карта
«Климатич
еские
пояса и
области
мира».

Ввести понятие «географическая оболочка»,
раскрыть ее основные свойства. Показать
взаимосвязь и взаимодействие всех
компонентов природы на примере
географической оболочки.
Показать роль климата в формировании ПК.
Сформировать понятия – «Природный
комплекс», «природная зона», «широтная
зональность и высотная поясность».

Видеофиль
м
«Круговор
от воды».

Дать знания о расселении человека по
материкам, об основных видах хозяйственной
деятельности населения. Познакомить с
положением стран на политической карте
мира.

Политичес
кая карта
мира

П/р №1 «Сравнительное
описание по карте
основных показателей
климата двух
климатических поясов».

Физ. карта
мира.
Карта
океанов.
Видеофиль
м
«Океаниче
ские
течения».
Физ. карта
мира.

Параграф 6.

Параграфы
7,8,9.

Итоговый тест по теме
«Гидросфера. Мировой
океан – главная часть
гидросферы»

Карта
«Природн
ые зоны
мира»
Итоговый тест по теме
«Географическая оболочка
и природные комплексы».
Определение по
комплексной карте видов
хоз. деятельности

Параграфы
7,8
Подготовка к
итоговому
тесту.
Параграф 911

Параграфы
13, 14.
Подготовка к
итоговому
тесту.
Параграф 14

Тихий океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК
Тихого океана. Дать оценку хозяйственной
деятельности человека в океане.

Карта
океанов.

населения разных
территорий.
Описание ГП Тихого
океана по типовому плану.

Индийский океан.

Карта
океанов.

Описание ГП Индийского
океана по типовому плану.

Параграф 15

Атлантический
океан.

Карта
океанов.

Описание ГП
Атлантического океана по
типовому плану.

Параграф 16.

Северный Ледовитый
океан.

Карта
океанов.

Описание ГП Северного
Ледовитого океана по
типовому плану.

Параграф 16

Общие особенности
ГП, рельефа,
климата, внутренних
вод Южных
материков.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК
Индийского океана. Дать оценку
хозяйственной деятельности человека в
океане.
Завершить формирование понятия
«аквальный» природный комплекс. Изучить
особенности природы Атлантического океана.
Дать оценку хозяйственной деятельности
человека в океане.
Познакомить учащихся со своеобразием ПК
Северного Ледовитого океана. Изучить
особенности природы океана. Дать оценку
хозяйственной деятельности человека в
океане.
Познакомить с общей историей развития
природных условий; с особенностями ГП,
рельефа, климата, внутренних вод.

Физ. карта
мира.

Параграфы 17

Общие особенности
расположения
природных зон
Южных материков.
Почвенная карта.

Сформировать представление о типах почв и
об особенностях расположения природных
зон. Научить школьников работать с
почвенной картой. Выяснить, на каких
материках ярко выражена широтная
зональность, на каких – высотная поясность.

Физ. карта
мира.

Географическое
положение и
исследование
Африки.

Изучить особенности ГП Африки, раскрыть
приемы определения ГП материка. Определить
роль зарубежных и русских путешественников
в исследовании Африки.

Физ. карта
Африки.
Портреты
исследоват

Определение общих
особенностей ГП, климата
Юж. Америки, Африки,
Австралии. Описание
климата по климатическим
диаграммам.
Определение главных
признаков каждой
природной зоны Южных
материков. Определение
типов почв,
преобладающих в каждом
климатическом поясе.
П/р №2 «Описание ГП
Африки по типовому
плану».

Океаны и
материки
(52 ч.)

Параграф 15

Океаны
(4 часа)

Южные
материки
(26 ч.)

Африка
(11 ч.)

Параграф 17

Параграф 1718

Особенности рельефа
Африки. Полезные
ископаемые.

Дать знания о своеобразии рельефа Африки,
выявить причины этого своеобразия. Выявить
закономерности размещения форм рельефа и
тектоники.

Особенности климата
Африки.

10.

Внутренние воды
Африки.

Закрепить знания о влиянии
климатообразующих факторов на климат
Африки. Установить особенности
климатических поясов.
Раскрыть особенности внутренних вод
материка, режима рек. Научить анализу и
сопоставлению различных карт.

11.

Природные зоны
Африки. Влияние
человека на природу.
Заповедники и
национальные парки.

Закрепить и углубить знания об основном
законе географии – широтной зональности на
примере природных зон Африки. Рассмотреть
особенности каждой из зон. Определить, в
каких природных зонах расположены
заповедники и нац. Парки. Выяснить, какие
изменения произошли в природе Африки в
связи с хоз. деятельностью человека.

Населени 12.
еи
страны (5
ч.)

Население Африки.

Изучить особенности населения материка.
Познакомить с политической картой Африки
и с картой «Плотность населения и народы»

13.

Страны Северной
Африки.

Сформировать представление о регионе;
особенностях природы и хоз. деятельности
населения. Совершенствовать умение
анализировать карты различных
происхождений.

елей
Африки
Физ. карта
Африки.

Климатиче
ская карта
Африки.
Физ. карта
Африки.
Видеофиль
м
«о.Виктор
ия,
о.Нитрон».
Карта
«Природн
ые зоны
мира».
Видеофиль
м
«Животны
й мир
саванны».
Политичес
кая карта
мира;
карта
народов
мира.
Слайды.
Политичес
кая карта
мира.
Видеофиль
м «Сахара

П/р №3 « Описание
рельефа Африки.
Обозначение на к/к
крупных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых».
П/р №4 «Описание
климата Сахары (1 в.) и
впадины Конго (2 в.) по
типовому плану».
Описание рек Африки по
типовому плану.

Параграф 1718

Описание природной зоны
по типовому плану.

Параграфы 21

Описание населения
материка по типовому
плану.

Параграф 23

Нанесение на к/к границ
региона и
государств,
расположенных в
Северной Африке.

Параграф 24.

Параграф 1819
Параграф 20

14.

Страны Западной и
Центральной
Африки.

Сформировать представление о регионах –
Западной и Центральной Африки;
особенностях природы и хоз. деятельности
населения. Совершенствовать умение
анализировать карты различных
происхождений.

15.

Страны Восточной
Африки.

16.

Страны Южной
Африки.

17.

Итоговый урок по
теме «Африка».
Географическое
положение. История
открытия. Рельеф и
полезные
ископаемые
Австралии.
Особенности
природы Австралии.

Выявить уровень знаний и умений уч-ся по
данной теме.
Совершенствование понятия ГП материка.
Знакомство с путешественникамиисследователями Австралии. Изучить
особенности рельефа и размещения полезных
ископаемых.

Австрали
яи
Океания
(4 часа).

18.

19.

Изучить зависимость компонентов природы от
ГП. Рассмотреть особенности природных зон.
Закрепить знания о влиянии
климатообразующих факторов на климат
Австралии. Установить особенности
климатических поясов.

(население
и его
занятие).
Политичес
кая карта
мира.
Видеофиль
м «Сахара
(Западная
Африка)».
Политичес
кая карта
мира.
Видеофиль
м «Африка
(Кения,
Танзания)»
.
Политичес
кая карта
мира.
Слайды.

Описание одной из стран
Африки по типовому
плану.

Нанесение на к/к границ
региона и
государств,
расположенных в
Восточной Африке.
Определение народов
Вост. Африки и климата
Эфиопии.
П/р №5 «Описание
природных условий,
населения и хозяйственной
жизни одной из
африканских стран» (по
выбору).

Параграф 25;
нанести на
к/к границы
стран
Западной и
Центральной
Африки.
Параграф 26.

Параграф 27;
нанести на
к/к границы
стран Южной
Африки.

Атласы.
Физ. карта
Австралии
.
Видеофиль
м «Скала
Урару».
Карта
Климатиче
ская,
«Природн
ые зоны
мира»,
физ. карта.

Сравнение ГП Австралии и Параграф 28
Африки.

Описание климата,
материка по типовому
плану.

Параграфы
29, 30

Население
Австралии.
Австралийский
Союз.
Океания. Природа,
население и страны.

Изучить особенности населения Австралии.
Рассмотреть различия видов хоз. деятельности
населения Австралии.

22.

Географическое
положение Южной
Америки. История
открытия и
исследования
материка.

Углубление и расширение понятия ГП
материка на примере Южной Америки.
Ознакомление учащихся с историей
исследования материка.

23.

Рельеф и полезные
ископаемые Южной
Америки.

24.

Климат и внутренние
воды Южной
Америки.

Изучить особенности тектонического строения
Юж. Америки и проявления в рельефе.
Объяснить закономерности размещения
месторождений полезных ископаемых.
Углубить знания о климате основных и
переходных зонах на примере Юж. Америки.
Установит зависимость внутренних вод от
рельефа и климата.

20.

21.

Южная
Америка
(7 ч.)

Сформировать представление о своеобразии
природы Океании. Раскрыть особенности
современного состава населения и его хоз.
деятельности.

Фильм
«Природа
Австралии
»
Карта
народов
мира.
Физ. карта
Австралии
.
Видеофиль
м «Берег
Миклухо
Маклая».
Физ. карта
Южной
Америки.
Картина
«Путешест
вие
Колумба»
Физ. карта
Южной
Америки.
Физическа
яи
климатиче
ская карты
Юж.
Америки.
Видеофиль
м «Игуасу
– страна
водопадов
».

Параграф 31.

П/р №6 «Описание по
картам и тексту учебника
одного из островов
Океании».

Параграф 32
Подготовка к
итоговому
тесту.

Итоговый тест по теме
«Австралия и Океания».
Описание ГП Юж.
Америки по плану.
Нанесение на к/к крайних
точек материк, их
координат; океанов и
морей, омывающих берега
Юж. Америки.
П/р №7 «Определение
сходства и различий в
рельефе Африки и Юж.
Америки».
П/р №8 «Сравнительное
описание крупных речных
систем Юж. Америки и
Африки».

Параграф 33

Параграф 34.

Параграфы
34,35

25.

Природные зоны
Южной Америки.

26.

Население Южной
Америки.

27.

Страны Южной
Америки.

28.

Антаркти 29.
да (2ч.)

30.

Природа
Антарктиды.

31.

Общие особенности
природы северных
материков.

Северны
е
материки
(21 ч.)

Углубить знания о широтной зональности и
высотной поясности на примере Юж.
Америки. Продолжить совершенствование
умения анализировать тематические карты.
Сформировать представление об особенностях
размещения природных зон, о признаках
каждой природной зоны. Выявит степень
изменения природы под влиянием хоз.
деятельности человека.
Изучить расовый и этнический состав
населения Юж. Америки. Определить
признаки группировки стран материка.
Продолжить формирование умения давать
описание населения материка по типовому
плану.
Создать яркий образ стран Востока и Андского
Запада материка. Продолжить формирование
умения давать описание государства по
типовому плану.

Карта
«Природн
ые зоны
мира».
Видеофиль
м
«Сельва»
(Амазонка
).
Политичес
кая карта
мира;
карта
народов
мира.
Политичес
кая карта
мира.
Видеофиль
м.

Описание природной зоны
по типовому плану.

Параграф 36.

Описание населения
материка по типовому
плану.

Итоговый урок по
теме «Южная
Америка».

Выявить уровень знаний и умений учащихся
по изученной теме.

Тесты;
атласы.

Итоговый тест по теме
«Юж. Америка». П/р №9
«Описание природы,
населения и его хоз.
деятельности одной из
стран материка».

Антарктида – южный
полюс планеты.

Познакомить уч-ся с историей открытия и
освоения Антарктиды. Изучить особенности
географического положения материка.
Изучить особенности компонентов природы
Антарктиды. Сформировать представление об
образе материка. Проанализировать тенденции
изменений природы.
Познакомить с общими особенностями ГП,
рельефа, климата, природных зон южных
материков.

Карта
«Антаркти
да».
Карта
«Антаркти
да».

Параграф 3738.
Подготовить
доклад о
Бразилии,
Аргентине.
Параграфы
39;
подготовка к
итоговому
уроку по теме
«Юж.
Америка».
Подготовить
доклад на
тему
«Современны
е
исследования
Антарктиды».
Параграф 40.

Физ. карта
мира.

Описание страны по
типовому плану.

Параграф 4041.
Параграф 40.

32.

Географическое
положение Северной
Америки. История
открытия и
исследования
материка.

Изучить особенности ГП материка.
Совершенствовать приемы определения ГП
материка. Познакомить уч-ся с историей
открытия и исследования Сев. Америки.

Физ. карта
Северной
Америки.

Описание ГП Сев.
Америки по плану.
Нанесение на к/к крайних
точек материка, их
координат; океанов и
морей, омывающих берега
Сев. Америки.
Описание рельефа
материка. Описание одной
из форм рельефа по
типовому плану.

33.

Рельеф и полезные
ископаемые
Северной Америки.

Установить главные особенности рельефа
материка. Оценить полезные ископаемые с
позиции хоз. использования.

Физ. карта
Северной
Америки.

34.

Климат Северной
Америки.

Изучить особенности климата материка.
Определить роль климатообразующих
факторов в формировании климата материка.
Учить анализировать климат отдельных
территорий.

Климатиче
ская карта
мира.

35.

Внутренние воды
Северной Америки.

Раскрыть особенности внутренних вод
материка, режима рек. Совершенствовать
умение анализировать и сопоставлять
различные карты.

36.

Природные зоны
Северной Америки.

Рассмотреть особенности природных зон
Северной Америки. Отработать умение уч-ся
характеризовать природные зоны.

Физ. карта
Северной
Америки.
Видеофиль
м
«Большой
каньон на
реке
Колорадо»
.
Карта
Описание природной зоны
«Природн материка по типовому
ые зоны
плану.
Сев.
Америки».
Видеофиль
мы «Белые
медведи
(Сев.

П/р №10 «Сравнение
климата п-ов Аляска и
Лабрадор (1в.),
Калифорния и Флорида
(2в.), расположенных в
одном климатическом
поясе».

Параграф 41.

Параграф 42;
на к/к
подписать
крупные
формы
рельефа Сев.
Америки.
Параграф 43.

Параграф 44;
на к/к
подписать
реки, озера
Сев.
Америки.

Параграф 45.

37.

Население и страны
Северной Америки.

Рассмотреть особенности населения и его
размещения на материке. Сформировать
представление уч-ся о странах Сев. Америки.

38.

Путешествие по
странам Северной
Америки.

Создать яркий образ стран Северной Америки.
Выявить уровень умений давать описание
страны по типовому плану. Совершенствовать
умение работать с различными видами карт и
устанавливать причинно-следственные связи.

39.

Выявить уровень знаний, умений и навыков
уч-ся по изученной теме.

40.

Итоговый урок по
теме «Северная
Америка».
Географическое
положение Евразии.
История
исследования
Центральной Азии.

41.

Рельеф и полезные
ископаемые Евразии.

42.

Климат Евразии.

Рассмотреть основные этапы образования
рельефа материка. Установить особенности
размещения крупных форм рельефа. Раскрыть
закономерности размещения наиболее
крупных месторождений полезных
ископаемых.
Сформировать знания об особенностях
климата Евразии. Выявить влияние основных
климатообразующих факторов на
формирование климата. Определить влияние
климата на хоз. деятельность человека.

Евразия
(13 ч.)

Выявить особенности расположения Евразии
на земном шаре, изрезанности береговой
линии. Завершить обучение приему описания
ГП материка.

Ам.)»;
«Йеоулсто
нский
парк».
Политичес
кая карта
мира;
карта
народов
мира.
Видеофиль
м
Атласы.
П/р №11 «Описание одной
из стран Сев. Америки с
определением
особенностей природы,
населения и его хоз.
деятельности».
Тесты;
Итоговый тест по теме
атласы.
«Сев. Америка».
Практические задания.
Физ. карта Сравнение ГП Евразии и
Евразии.
Сев. Америки. Нанесение
на к/к крайних точек
материка, их координат;
океанов и морей,
омывающих берега
Евразии.
Физ. карта
Евразии.
Видеофиль
м
«Гималаи»
.
Климатиче Сравнение климата
ская карта Евразии и Сев. Америки.
Евразии.
Определение типов
климата по
климатограммам.

Параграфы 46
(пересказ), 47
и 48
(прочитать);
подготовка к
П/р.
Параграфы
47, 48 «Сев.
Америка».

Параграф 49

Параграфы 50

Параграф 50,
51

43.

Внутренние воды
Евразии.

44.

Природные зоны
Евразии.

45.

Населени 46.
еи
страны (6
ч.)

Сравнительная
характеристика
природных зон
Евразии и Северной
Америки.
Народы Евразии.
Страны Северной
Европы.

47.

Страны Западной
Европы.

48.

Страны Восточной и
Южной Европы.

Обобщить знания о зависимости внутренних
вод материка от рельефа и климата. Раскрыть
причины различия рек в зависимости от типа
их питания и режима. Сформировать
представление уч-ся о современном
оледенении и местах многолетней мерзлоты.
Подтвердить проявление широтной
зональности и высотной поясности на примере
природных зон Евразии. Сформировать
представление об особенностях каждой
природной зоны материка. Выявить степень
освоенности каждой природной зоны
человеком.
Выявить уровень знаний и умений уч-ся по
составлению описания природных зон и их
сравнения.
Сформировать представление уч-ся о
разнообразии и сложном составе населения
материка. Создать географический образ стран
Сев. Европы, показать своеобразие природы,
особенности состава населения и его хоз.
деятельности.
Создать географический образ стран Западной
Европы, показать своеобразие природы,
особенности состава населения и его хоз
деятельности.
Создать географический образ стран
Восточной и Южной Европы, показать
своеобразие природы, особенности состава
населения и его хоз деятельности.

Физ. карта
Евразии.

Карта
«Природн
ые зоны
Евразии».
«Видеофи
льм
«о.Врангел
я. Белые
медведи».
Атласы.

Политичес
кая карта
Европы.
Карта
«Народы
Европы».
Политичес
кая карта
Европы.
Карта
«Народы
Европы».
Политичес
кая карта
Европы.
Карта
«Народы
Европы».

Сравнительная
характеристика реки Лены
и Хуанхэ по типовому
плану.

Параграф 51

Параграфы 52

П/р №12 «Сравнительная
характеристика природных
зон Евразии и Северной
Америки по 40 с.ш.».

Параграфы
49-53

Обозначение на к/к
границы региона.

Параграфы
57,58

Обозначение на к/к
границы региона.

Параграфы
58, 59

Обозначение на к/к
границы регионов.

Параграфы 60

49.

Страны ЮгоЗападной и
Центральной Азии.

Страны Восточной
Азии.

51.

Страны Южной и
Юго-Восточной
Азии.

52.
1.

Итоговый урок по
теме «Евразия».
Закономерности
развития
географической
оболочки.

Выявить уровень знаний, умений и навыков
уч-ся по изученной теме.
Обобщить и систематизировать знания уч-ся о
географической оболочке. Сформировать
понятия «целостность, ритмичность».
Выяснить сущность географического закона
зональности.

Взаимодействие
природы и общества.

Итоговое
тестирование по
курсу «География
материков и
океанов».

Обобщить знания о связи человека и природы.
Показать разнообразие природных богатств.
Выяснить, как происходит изменение природы
хоз. деятельностью человека.
Выявить уровень знаний, умений и навыков
уч-ся по курсу «География материков и
океанов».

Географи
ческая
оболочка
– наш
дом (2
ч.).

Создать географический образ стран ЮгоЗападной и Центральной Азии, показать
своеобразие природы, особенности состава
населения и его хоз. деятельности.
Создать географический образ стран
Восточной Азии, показать своеобразие
природы, особенности состава населения и его
хоз деятельности.
Создать географический образ стран Южной и
Юго-Восточной Азии, показать своеобразие
природы, особенности состава населения и его
хоз деятельности.

Политичес
кая карта
Евразии.

Обозначение на к/к
границы регионов.

Параграфы
61,62

Политичес
кая карта
Евразии.

Обозначение на к/к
границы региона.

Параграфы 63

Политичес Обозначение на к/к
кая карта
границы регионов.
Евразии.
Видеофиль
мы «Лаос.
Камбоджа
»;
«Зарисовк
и об
Индии»;
«Острова
Индонезии
»

Параграфы 64

Параграф 65

Тесты.

Экскурсия в природу по
изучению природных
комплексов своей
местности.
Итоговое тестирование по
курсу «География
материков и океанов»

Параграфы
66.

Географическая номенклатура
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская;
плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.