Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергеевская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Сергеевская СОШ»
_________/ И.В.Голикова
«30» августа 2025г

«Утверждено»
Директор МБОУ «Сергеевская СОШ»
____________/О.В.Самкова
Приказ № 203
от «30» августа 2025г

Рабочая программа
по географии
6 (коррекционный) класс

Учитель: Юркина Галина Николаевна

Пояснительная записка.
Предмет «География» относится к предметной области естественнонаучных
дисциплин.
Изучение географии расширяет представления детей с нарушением
интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для
патриотического, интернационального, эстетического и экологического
воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает
значительными возможностями для развития и коррекции познавательной
деятельности детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты
и явления, понимать причинно- следственные зависимости. Работа с картой
учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая
словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со
сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в
связной речи.
Обучающиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с
физической картой России, ее географическим положением, границами,
формами земной поверхности, водоемами.
В VI классе в «Начальном курсе физической географии» приводятся в
систему все полученные в младших классах первоначальные географические
знания, основанные на наблюдениях в природе и на ознакомлении с
местностью в ближайшем окружении.
Рабочая программа "География для 6 класса" составлена на основе
программы "География"Т.М. Лифановой из сборника "Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида" 2006 года под
редакцией И.М.Бгажноковой.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта
образования и учебному плану школы. Данная программа полностью отражает
базовый уровень подготовки школьников по разделам программы,
конкретизирует содержание тем образовательного стандарта.
Цель учебного предмета.
Формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой
деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, всестороннее
развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение
кругозора об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные: Дать элементарные научные и систематические сведения о
единстве природы, её разнообразии и сложности протекающих в ней процессов.
Показать особенности взаимодействия человека и природы. Помочь усвоить
правила поведения в природе.

Воспитательные:
Содействовать
патриотическому,
эстетическому,
экологическому воспитанию. Формирование и развитие личностного
отношения к своему населенному пункту как части России.
Развивающие: Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Место предмета в учебном плане
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6
класса предусматривает обучение географии в объёме 2 часа в неделю. Всего 68
ч. в год.
Содержание курса географии в 6 классе
В разделе "Введение" учащиеся знакомятся с новым предметом
"География". Узнают, что изучает данный предмет и знакомятся с первые
географическими открытиями.
Тема «Ориентирование на местности» способствует формированию у
детей с нарушением интеллекта пространственных представлений, навыков
ориентировки, необходимых в жизни, а также для перехода к изучению плана
местности и карты.
В разделе "План и карта" учащиеся учатся различать план и рисунок,
знакомятся с масштабом, условными знаками плана местности, условными
цветами и знаками физической карты. Учатся отличать план от географической
карты.
В разделе "Формы поверхности Земли" учащиеся знакомятся с понятие
рельеф и его основными формами- равнины, холмы, овраги, горы, а также с
процессами, происходящими в горах- землетрясения и вулканы.
При изучении раздела "Вода на Земле" происходит знакомство с
искусственными(колодец, пруд, водопровод) и естественными
( родник, озеро, болото, река, море, океан) водоемами.
В разделе «Земной шар» учащиеся знакомятся с глобусом- моделью
земного шара, с расположением материков и океанов, изучают пояса
освещенности Солнцем поверхности Земли, узнают об их расположении,
получают представление о климате.
Раздел "Карта России" посвящен изучению географического положения
России на карте полушарий, знакомству с островами и полуостровами,
поверхностью нашей страны, а также рекам и озерам европейской и азиатской
частей России. Эта тема связана с курсом VII класса «Природа России», где
учащиеся должны находить на карте и читать названия ряда географических
объектов.
В разделах «Вода на Земле» и «Карта России» учащиеся получают знания
о родном крае.
В результате изучения предмета обучающиеся должны:

Знать/понимать:
 что изучает география;
 горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной
поверхности; виды водоемов, их различия;
 меры по охране воды от загрязнения; правила поведения в природе;
 отличие плана от рисунка и географической карты; масштаб, его
обозначение;
 основные направления на плане, географической карте; условные цвета и
знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле;
 материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
 кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;
 Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на
Земле.
 Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полётов
людей в космос, имена первых космонавтов.
 различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;
расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;
 основные типы климатов;
 географическое положение нашей страны на физической карте России и
карте полушарий.
Уметь:
 определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и
местным признакам природы;
 выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
 делать схематические зарисовки, простейшие модели и
макеты изучаемых форм земной поверхности;
 читать планы местности (для начальных классов массовой школы);
 ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;
 ориентироваться на географической карте с помощью учителя;
 составлять описание изучаемых объектов по плану с опорой на карту и
помощь учителя;
Учебно–методическое обеспечение:
1. Программа географии, автор Т.М.Лифанова из сборника «Программа
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида» под редакцией И.М.Бгажноковой, Москва «Просвещение» 2006г.
2. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина учебник "География 6 класс", Москва
"Просвещение" 2021г.
3. Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина приложение к учебнику "География",
Москва "Просвещение"2021г.

Для более успешного усвоения материала предусмотрены практические
работы:
№№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Практическая работа
Зарисовка линии, сторон горизонта.
Схематическая зарисовка компаса.
Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
Вычерчивание простейших знаков плана местности
Зарисовка в тетрадях условных знаков плана, условных
знаков и цветов физической карты.
Обозначение на контурной карте океанов
Обозначение на контурной карте материков
Оформление таблицы названий океанов и материков
Обозначение границ нашей Родины

Номер
урока
6
8
24
31
33
43
44
52
67

Тематическое планирование по географии 6 класс
№ Наименовани Кол
п/ е раздела
-во
п
часо
в

1

Введение

5

1

Ориентирова
ние на
местности
5

Характерист
ика
основных
видов
учебной
деятельности

Формы
организац
ии
учебных
занятий

Формы
контроля

Знакомство с
новым курсомгеографией.
Дать понятие о
географии - как
науки о Земле.
Развивать
память, устную
речь, при работе
с картой и
учебником.
Познакомить с
понятием
горизонт,
стороны
горизонта.
К. памяти в
процессе
запоминания и
воспроизведения
новых терминов.
Познакомить со

Урок
повторения и
закрепления

Устные
ответы

Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных
навыков,
овладения

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

ЭОР

http://interneturo
k.ru

2

Формы
поверхности
Земли

5

3

Вода на
Земле

11

4

План и карта

10

способами
ориентирования
по местным
признакам
природы.
Развивать
внимание,
память при
работе с
картинками.
Сформировать
понятие
равнина,
низменность,
холм.
Познакомить с
видами гор и их
частями, дать
представление о
вулканах и
причинах их
образования

Дать
представление о
водоемах.
Познакомить с
частями речной
системы,
горными и
равнинными
реками, их
отличием Дать
представление о
морях , океанах,
островах и
полуостровах.
Познакомить с
водоемами
нашего края.
Дать
представление о
рисунке и плане
предмета.
Работа с планом
местности.
Отработка
умений
выбирать

новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД
Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных
навыков,
овладения
новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД
Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных
навыков,
овладения
новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД
Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

http://interneturo
k.ru

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

http://interneturo
k.ru

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

http://interneturo
k.ru

5

Земной шар

16

6

Карта России

16

масштаб.
Познакомить с
условными
знаками плана
местности.
Дать
представление о
географической
карте и плане.
Познакомить с
условными
цветами на
физической
карте.
Дать
представление о
глобусе, как
модели земного
шара.
Познакомить с
физической
картой
полушарий.
Развивать
умение
самостоятельно
работать с
картой и
атласом
Дать
представление
об океанах. Дать
представление о
материках. Дать
представление о
значении
Солнца для
жизни на Земле.
Познакомить с
понятиями
климат и погода,
дать
представление о
типах климата.
Познакомить с
природой
тропического
пояса.
Дать
представление о
географическом
положении
России на карте.
Сформировать
понятие остров
и полуостров
Познакомить с

навыков,
овладения
новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД

Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных
навыков,
овладения
новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

http://interneturo
k.ru

Урок
повторения и
закрепления,
урок
формировани
я
первоначальн
ых
предметных

Устные
ответы
Практическая
работа
Самостоятель
ная работа

http://interneturo
k.ru

разнообразием
рельефа.
Развивать
умение находить
и объяснять
новые слова и
термины.
Познакомить с
горными
системами
России.
Познакомить с
реками и
озерами
Европейской
части России, с
реками и
озерами Сибири.
Познакомить с
ГП нашего края.

навыков,
овладения
новыми
умениями.
Коррекционн
ый урок.
Урок
применения
ЗУНов и
УУД

тематическое планирование. География 6 класс (адаптированное)
№ Наименование
п/ уроков
п
1

Колво
часо
в

Что изучает
география.

1

2

3

Наблюдения
за
изменениями
высоты
Солнца и
погоды.
Явления

1

1

Дата
проведения
По
фак
план т
у

Обучающиеся с ОВЗ

Дом. задание

Виды
Планируемы
деятельност е результаты
и
Познакомить
учащихся с
новым
предметом,
учебником.
Дать
представление
о географии
как науке.
Разъяснить
происхождение
и смысл
понятия
«география»;
Познакомить с
процессом
наблюдения
изменения
Солнца
и
погоды

Понимание
учащимися, что
изучает
география,
почему
необходимо её
изучать.

Знать времена
года, условные
знаки
обозначения
погоды ,
движении
Солнца

С.7-13

Познакомить
учащихся

Знать сущность
понятия ветер,

С.13-16

С.4-7

природы
4

5

6

Географическ
ие сведения о
нашей
местности и
труде
населения
Обобщающий
урок по теме
«Введение»
Горизонт.
Линии
горизонта.

1

основными
природными
явлениями
Определение
географических
сведений своей
местности

1
Определение
сторон
горизонта по
компасу.

Стороны
горизонта
1

8

Компас и
правила
пользования
им.
1

9

Ориентирован
ие по
местным
признакам
природы

10 Обобщающий
урок по теме
Ориентирован
ие на
местности»
11 Равнины,

Научиться
называть
географические
сведения о
своей местности
и занятости
населения

1

С.17

Повторить с.417

1

7

ураган, шторм,
осадки, грозы

Научить
определять
стороны
горизонта по
солнцу,
деревьям
Познакомить с
компасом, его
строением и
правилами
работы;
Научить
определять
стороны
горизонта и
ориентироватьс
я по компасу
Определение
местоположени
я по местным
признакам
природы

Знать сущность
понятия
«горизонт»,
уметь чертить
рисунок.
Пр.р.
Зарисовка
линии и
сторон
горизонта.
научаться
называть и
показывать
основные
стороны
горизонта
Знать сущность
понятия
«компас», уметь
начертить
рисунок.
Пр.р.
Схематическая
зарисовка
компаса.

С.18-22

Знать сущность
понятия
«ориентировани
е» Способы
ориентирования:
по звездам, по
созвездию, по
деревьям и т.п.

С.24-27

научаться

С.28-30

С.20-21

С.22-24

1

1

Определение

холмы.

12 Овраги, их
образование.
13 Горы.
Землетрясения
.
14 Извержения
вулканов.
15 Обобщающий
урок по теме
«Формы
поверхности
Земли»

1

1

1

1

16 Вода в
природе.

1

17 Родник, его
образование.
1

18 Колодец,
водопровод.

1

по карте
расположения
на материках
наиболее
крупных
равнин, их
протяженности.
Выполнение
заданий
учебника
Определение
по карте
расположения
на материках
различных гор,
зарисовка
схемы
«строение
вулкана»
Выполнение
заданий. Работа
с учебником,
контурными
картами,
атласом,
закрепление
основных
понятий по
теме
Сформировать
представление
о воде в
природе,
научить
находить
равнины на
физической
карте,
продолжить
формирование
навыков
работы с
картой.
Сформировать
представление
о роднике и его
образовании в
природе.
Сформировать
представление
о колодце и его

называть и
показывать
крупнейшие
равнины мира и
России,
Знать
определения
«овраг»
«промоина», его
строение
научаться
называть и
показывать
крупнейшие
горные системы
мира и России,

С.31-32

С.31-34

С 35-38

Научатся
приводить
примеры по
теме «Формы
поверхности
Земли».

Повторить
с.28-39

Знать
процентное
соотношение
воды к суше,
значение воды
для всего
живого..

С.39-42

Знать причины
возникновения
родника,
нарисовать
схему
образования
родника
Знать
устройство
колодца и

С.43-44

С.45-47

19 Части реки.
Равнинные и
горные реки.

1

20 Как люди
используют
реки.
1

21 Озера.
Водохранили
ща. Пруды.

образовании в
природе
Обозначение на
контурной
карте наиболее
крупных рек
России и мира.
Сформировать
представление
о том, как люди
используют
реки,
продолжить
формирование
навыков
работы с
картой
Обозначение на
контурной
карте крупных
озер.

1

22 Болота, их
осушение.
1

23 Океаны и
моря.

Сформировать
представление
о болотах,
продолжить
формирование
навыков
работы с
картой.
Обозначение на
контурной
карте океанов,
крупных
внутренних и
внешних морей

1

24 Острова и
полуострова.
1

Сформировать
представление
об островах и
полуостровах,
продолжить
формирование
навыков

водопровода
Научиться
называть и
показывать на
карте крупные
реки мира и
России
Знать правила
рационального
использования
воды.

С.47-51

научиться
называть и
показывать
озера сточные и
бессточные,
пресные и
соленые,
приводить
примеры
искусственных
водоемов.
Знать
определение
«болото», уметь
находить их на
карте, знать
характеристику
болот.

С.54-57

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
научаться
называть и
показывать
составные части
гидросферы,
крупнейшие
части МО, моря

С.60-63

Знать
определение
«остров,
полуостров»,
уметь находить
их на карте,
знать

С.64-66

С.51-53

С.57-60

работы с
картой.

25 Водоемы в
нашей
местности.
Охрана вод от
загрязнения
26 Обобщающий
урок по теме
«Вода за
Земле»

1

1

27 Рисунок и
план предмета
1

28

План и
масштаб.

1

29 План класса.
1
30 План
школьного
участка.

1

Познакомить
учащихся с
водоемами
своей
местности,
мерами по
охране вод от
загрязнения
Выполнение
заданий. Работа
с учебником,
контурными
картами,
атласом,
закрепление
основных
понятий по
теме
Работа с
планом
местности по
учебнику,
зарисовка
условных
знаков плана
местности
Создать у
учащихся
представление
о масштабе и
его видах,
научить
пользоваться
масштабом,
научить
работать с
измерительным
и приборами;
Научить
составлять
план класса,
Научить
составлять
план участка,
используя
масштаб

характеристику
островов,
полуостровов.
Пр. р
Зарисовки схем
реки, озера,
острова,
полуострова
Знать основные
водоемы своей
местности, меры
по охране вод от
загрязнения

С.66-68

Научатся
приводить
примеры по
теме «Вода на
Земле».

Повторить
с.39-69

научаться
называть
существенные
признаки плана
местности,
приводить
примеры разных
видов масштаба;
Знать
определение
«план,
масштаб», уметь
применять
знание на
практике.

С.69-72

Уметь
начертить план
класса,
используя
теоретические
знания.
Уметь
начертить план
школьного
участка,
используя

С.74-76

С.72-74

С.76-77

31 Условные
знаки плана
местности

1

32 План и
географическа
я карта.

Дать
определение
«условные
знаки»,
познакомить с
их видами и
что они
обозначают;
продолжить
работу по
правильному
оформлению
работ в
тетради;
Работа с
глобусом и
картами
различных
масштабов.

1

33 Условные
цвета
физической
карты.
1

34 Условные
знаки
физической
карты.

1

35 Физическая
карта России.

1

Формирование
представление
о
географической
карте;
познакомить с
цветами карты,
продолжить
работу по
правильному
оформлению
работ в
тетради;
Продолжить
формирование
представление
о физической
карте;
познакомить с
цветами карты,
условными
знаками
Продолжить
формирование
представление

теоретические
знания.
Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Читать
условные знаки
плана местности
Пр.р
Вычерчивание
простейших
знаков плана
местности

С.78-80

научатся
называть
масштаб
глобуса,
сравнивать
разнообразные
по масштабу и
содержанию
карты, объекты
и расстояния,
обозначать их
на контурной
карте

С.81-83

Читать
условные цвета,
знаки
географической
карты
Пр.р.
Зарисовка в
тетради
условных
знаков плана,
условных
знаков и
цветов
физической
карты
Знать условные
знаки
физической
карты

С.83-90

Знать значение
физической
карты в жизни

С.88-90

С.86-88

Значение
физической
карты и жизни
и
деятельности
людей.
36 Обобщающий
урок по теме
«План и
карта»

1

37 Краткие
сведения о
Земле,
Солнце, Луне.

о физической
карте Росси;
научить
находить
географические
объекты на
карте России;

человека, уметь
работать с
картой.

Выполнение
заданий. Работа
с учебником,
контурными
картами,
атласом,
закрепление
основных
понятий по
теме
Работа с
учебником,
составление
опорного
конспекта

Научатся
приводить
примеры по
теме «План и
карта».

Повторить
с.69-90

Знать, что такое
космос, вокруг
какой звезды
вращается наша
планета, что
такое Солнечная
система, чем
отличается
Земля от других
планет
Солнечной
системы.

С.91-102

Работа с
учебником,
составление
опорного
конспекта

Знать названия
всех планет
солнечной
системы,
правильно их
назвать

С.94-96

Сформировать
представление
о земных
планетах.
Продолжать
работу по
составлению
опорных схем в
тетради

Знать, как
менялись
представления о
размере и
форме Луны,
приводить
доказательства
шарообразности
Земли, знать
первых
космонавтов.
Знать, что такое
глобус, какое
строение он
имеет. Какими
условными
цветами на
глобусе
обозначены
равнины,

С.96-100

1

38 Планеты.
1
39 Земляпланета.
Доказательств
а
шарообразнос
ти Земли.
Освоение
космоса.

1

40 Глобусмодель
земного шара
1

Сформировать
представления
о глобусе как
модели Земли.
Продолжить
работу с
текстом
учебника.

С.100-102

41 Физическая
карта
полушарий.

1

42 Распределение
воды и суши
на Земле.
1

43 Океаны на
глобусе и
карте
полушарий

1

возвышенности,
горы.
Сформировать
Знать, как
представления
называется
о физической
карта, где Земля
карте как
изображена в
изображение
виде двух
глобуса на
окружностей,
плоскости
для чего
Продолжить
картографы
работу с
разделили
текстом
глобус пополам.
учебника,
Уметь показать
учить читать
на глобусе и
карту.
карте линию
Способствовать экватора.
развитию
памяти,
внимания,
логического
мышления.
Сформировать
Уметь
представления
определить в
о Мировом
каком
океане его
полушарии
составных
больше воды и
частях.
суши, чем
Продолжить
отличается
работу с
материк от
текстом
части света,
учебника,
уметь показать
учить читать
на карте
карту.
полушарий
океаны и моря.
Сформировать
Давать
представления
определения
о океанах как
терминов,
части
понятий по
Мирового
тематике урока;
океана.
Знать, какие
Продолжить
океаны
работу с
составляют
текстом
мировой океан,
учебника,
какое
учить читать
хозяйственное
карту.
значение имеет
мировой океан,
почему
Северный
Ледовитый
океан получил
такое название.
Уметь
подписать
названия
океанов на
контурной

С.103-105

С.104-105

С.106-108

44 Материки на
глобусе и
карте
полушарий.

1

45 Первые
кругосветные
путешествия.

1

46 Значение
Солнца для
жизни на
Земле.
Различие в
освещении и
нагревании
Солнцем

1

карте.
Пр.р
Обозначение на
контурной
карте океанов
Сформировать
Давать
представления
определения
о материках и терминов,
частях света.
понятий по
Продолжить
тематике урока;
работу с
Знать названия
текстом
материка, на
учебника,
котором мы
учить читать
живем, на какие
карту.
две части
Способствовать разделен
развитию
материк
памяти,
Евразия.
внимания,
Пр.р
логического
Обозначение на
мышления
контурной
карте
материков
Ознакомить
Знать, как
учащихся с тем происходило
как в течении
первое
времени
путешествие,
формировалось сколько лет
представление
длилось это
о Земле.
плавание.
Продолжить
Каково значение
работу с
первого
текстом
кругосветного
учебника,
плавания, кто
учить читать
руководил
карту.
первой русской
экспедицией,
как назывались
корабли первых
русских
путешественник
ов, какой вклад
внесли русские
моряки в
географическую
науку.
Выявить
Знать, как
зависимость
солнечные лучи
температуры от нагревают
высоты солнца землю в течение
и угла падения года. Как лучи
солнечных
падают на
лучей на
Землю, в каком
земную
месяце в
поверхность.
северном
продолжить
полушарии
работу по
Солнце не

С. 109-115

С.112-115

С.116-118

земной
поверхности.
47 Понятие о
климате, его
отличие от
погоды.

правильному
оформлению
работ в тетради

поднимается
высоко над
горизонтом.

Выполнение в
тетради
рисунка
учебника на
стр.119

научатся назвать
причины
изменения
температуры
воздуха в
течение суток.
Года, приводить
примеры
характерных
природных
явлений в
природе,
основные типы
климатов
Знать основные
типы климатов,
различия между
ними
Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Знать, от чего
зависит
разделение
поверхности
Земли на 5
поясов
освещенности.
Уметь показать
на карте пояса
освещенности.

С.119-120

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Знать, какие
материки и
океаны
расположены в
пределах
тропического
пояса, Почему в
тропическом
поясе круглый
год стоит жара.
Уметь сравнить
особенности и
различия
поясов.

С.125-128

1

48 Основные
типы климата.

1

Работа с
учебником и
приложением
Формирование
понятий о
поясах
освещенности
(выполнение
рисунка)

49 Пояса
освещенности:
жаркие,
умеренные,
холодные
1

50 Природа
тропического
пояса.

1

Дать
представления
о влиянии
климата на
природу,
научить
учащихся
описывать
природу
тропического
пояса.
Продолжить
работу с
текстом
учебника.
Сформировать
представления
о влиянии
климата на
природу,

С.121-122

С.122-125

научить
учащихся
описывать
природу
тропического
пояса.

51 Природа
умеренных и
полярных
поясов
1

52 Обобщение по
теме:
"Земной шар"
1

53 Географическ
ое положение
России карте.
1

54 Границы
России.
Сухопутные
границы
России на
западе и юге.
55 Морские
границы.

1

1

Сформировать
представления
о влиянии
климата на
природу
умеренных и
полярных
поясов, научить
учащихся
описывать
природу
Продолжить
работу с
текстом
учебника.

Знать, какие
материки и
океаны
расположены в
пределах
умеренного
полярного
поясов. каковы
особенности
природы
умеренных
поясов. Уметь
сравнить
особенности и
различия
поясов.
Выполнение
Научатся
заданий. Работа приводить
с учебником,
примеры по
контурными
теме «Земной
картами,
шар».
атласом,
Пр.р.
закрепление
Оформление
основных
таблицы
понятий по
названий
теме
океанов и
материков
Изучить
Уметь описать
особенности
г.п. по плану.
г.п. России.
Знать, какой
Продолжить
климат
формирование
характерен для
самостоятельн
нашей страны.
ых навыков при Уметь
работе с
пользоваться
картой.
контурной
картой.

С.128-131

Изучить
особенности
г.п. России.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с картой
с.134 учебника

С.138-140

Сформировать
понятие о
морских

Уметь описать
г.п. по плану.
Знать, какой
климат
характерен для
нашей страны.
Уметь
пользоваться
контурной
картой.
Уметь называть
и показать
границы России.

Повторить
с.91-128

С.132-137

С.140-143

Океаны и
моря,
омывающие
берега России.
Моря
Северного
ледовитого
океана

С.143-147

Уметь называть
и показывать на
карте равнины,
низменности и
возвышенности,
описать равнину
по плану.

С.152-155

1

Изучить
особенности
поверхности
нашей страны.
Ввести понятие
низменности,
возвышенности
, плоскогорья.

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Знать, какие
горы
расположены в

С.155-158

1

Изучить общие
сведения, что
такое горы,
каким цветом
они
обозначаются
на карте,
познакомить с

1

57 Острова и
полуострова
России
1

59 Горы: Урал,
Кавказ, Алтай,
Саяны,
Крымские
горы

Знать, какая
погода
преобладает на
севере нашей
страны, уметь
ориентироваться
на карте.
Показывать
моря Северного
ледовитого
океана

Уметь показать
на карте
морские
границы России
на востоке,
уметь
определить по
карте, какое из
морей
Атлантического
океана самое
глубокое,
описать моря
Тихого и
Атлантического
океанов по
плану.
Познакомится с Давать
островами и
определения
полуостровами терминов,
России.
понятий по
Продолжить
тематике урока;
формирование
Знать основные
самостоятельн
острова и
ых навыков при полуострова
работе с
России, уметь
картой.
показать их на
карте.

56 Моря Тихого
и
Атлантическо
го океана.

58 Поверхность
нашей страны.
Низменности,
возвышенност
и,
плоскогорья.

границах
России, о
морях
Северного
Ледовитого
океана.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с картой
с.134 учебника
Раскрыть
особенности
морей тихого
океана.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

С.148-152

горами: Урал,
Ка5вказ,
Саяны, Алтай,
Крымские горы

европейской,
азиатской
частях России.
Уметь
сравнивать
высоту гор по
рисунку, уметь
пользоваться
картой, описать
горы по плану.

Познакомится с
крупнейшими
месторождения
ми полезных
ископаемых, их
применением,
свойствами,
способами
добычи

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Знать условные
знаки полезных
ископаемых,
уметь
ориентироваться
на карте, уметь
пользоваться
контурной
картой. Знать,
какие полезные
ископаемые
добываются в
нашей
местности, где
их используют.

С.159-161

Раскрыть
особенности
рек.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Уметь находить
на карте реки.
Знать, для чего
на Волге
построили
плотину. Уметь
описать Волгу
по плану.

С.162-165

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Уметь находить
на карте реки.

С.166-168

1

Раскрыть
особенности
рек.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

1

Раскрыть
особенности
рек.

Давать
определения
терминов,

С.168-174

60 Крупнейшие
месторождени
я полезных
ископаемых

1

61 Реки: Волга с
Окой и Камой,
Дон, Днепр,
Урал,
1

62 Реки: Дон,
Днепр, Урал,

63 Реки Сибири:
Обь, Енисей,

Лена, Амур.

64 Реки Сибири:
Лена, Амур.
1

65 Озера России

1

66 Наш край на
карте России
1

67 Обобщение по
теме «Карта
России»
1

68 Заключительн
ый урок.

1

Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

понятий по
тематике урока;
Уметь показать
реки Сибири
на карте. Уметь
описать данные
реки по плану.

Раскрыть
особенности
рек.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Уметь находить
на карте реки.

С.172-174

Раскрыть
особенности
озер России.
Продолжить
формирование
самостоятельн
ых навыков при
работе с
картой.

Давать
определения
терминов,
понятий по
тематике урока;
Уметь показать
озера на карте.
Знать, какие
реки впадают в
Каспийское
море. Уметь
работать с
контурной
картой.

С.175-177

Раскрыть
особенности
рельефа и
климата,
животного и
растительного
мира, основные
отрасли
Самарской
области,

Знать рельеф и
климат,
животный и
растительный
мир, основные
отрасли
Самарской
области. Уметь
показывать ее на
карте

С.178,
конспект

Выполнение
заданий. Работа
с учебником,
контурными
картами,
атласом,
закрепление
основных
понятий по
теме
Повторить и
закрепить
знания,
полученные
при изучении

Пр.р.
Обозначение
границ нашей
Родины

Формирование
четких знаний
по пройденной
теме.

Задание не
предусмотре
но

разделов
учебника

Контрольно-измерительные материалы

Тест география 6 класс
Ф.И.___________________________________________________
1.Наука о земной поверхности, о природе, о населении и его хозяйственной
деятельности называется:
A. История
B. Биология
C. География
2.Ветер это:
A. Движение воздуха в горизонтальном направлении
B. Движение воздуха в вертикальном направлении
3. Во время сильного дождя темное небо освещается яркой вспышкой, это:
A. Радуга
B. Гром
C. Молния
4. Обширные пространства ровной местности, это:
A. Горы
B. Плоскогорья
C. Равнины
5. Назовите части оврага, это:
A. Дно, склон, вершина
B. Исток, приток, русло, устье
6.Обширные возвышения над окружающей местностью, это:
A. Горы
B. Низменности
C. Равнины
7. Равнинные реки, это реки которые протекают:
A. На равнинах
B. В горах
8.Какое полезное ископаемое добывают на болотах:
A. Известняк
B. Природный газ
C. Торф
9.Огромное пространство воды ограниченное материками:
A. Озеро
B. Река
C. Океан
10.Часть суши, с трёх сторон ограниченная водой:
A. Полуостров
B. Остров

11.На ней изображают большие территории: океаны, моря, равнины, горы,
это:
A. План местности
B. Географическая карта
12.Коричневым цветом на карте изображены:
A. Моря
B. Равнины
C. Горы
13.Синим цветом на карте изображены:
A. Моря
B. Равнины
C. Горы
14.В каком году человек впервые полетел в космос?
A. 12 апреля 1961 года
B. 30 мая 1963 года
C. 25 сентября 1995 года
15.Первый космонавт:
A. Алан Шепард (США)
B. Юрий Алексеевич Гагарин (СССР)
С. Алексей Леонов (СССР)
16.Самый большой по площади океан:
A. Атлантический океан
B. Индийский океан
C. Тихий океан
17. Самый маленький и холодный океан:
A. Тихий океан
B. Атлантический океан
C. Северный Ледовитый океан
18. Самый большой по площади материк:
A. Евразия
B. Австралия
C. Африка
19. Самый жаркий материк:
A. Евразия
B. Австралия
C. Африка
20.Самое большое государство на земном шаре:
A. Россия
B. Украина
C. Белоруссия

6 класс география
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
С А С А А А А С С А В С А А В С С А С А