МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Администрация Гайнского муниципального округа Пермского края
МБОУ "Сергеевская СОШ"
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
зам.ДиректорапоУР
Директоршколы
ГоликоваИ.В.
Приказ №203 от «29» августа
2025 г.
СамковаО.В.
Приказ №203 от «29»
августа2025 г.
РАБОЧАЯПРОГРАММА
(ID 4418771)
учебногопредмета«Труд(технология)»
дляобучающихся5–9классов
п.Сергеевский,2025год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачамиучебногопредмета«Труд(технология)»являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниямипопреобразованиюматерии,энергиииинформациивсоответствии
с
поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной иисследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых
технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основнойметодическийпринциппрограммыпоучебномупредмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологиинеразрывно
связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоитизлогическизавершенныхблоков(модулей)учебногоматериала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль«Производствоитехнологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются вмодуле
в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других
инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание вусловиях появления феномена«больших данных»является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Вмодуленаконкретныхпримерахпредставленоосвоениетехнологий
обработкиматериаловпоединойсхеме:историкокультурноезначениематериала,экспериментальноеизучениесвойствматериала
,знакомствосинструментами, технологиями обработки, организация
рабочего
места, правила безопасного
использования
инструментов и
приспособлений, экологические последствия
использования
материалов
и применения
технологий,атакжехарактеризуютсяпрофессии,непосредственносвязанные
сполучениемиобработкойданныхматериалов.Изучениематериалови
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися.Модульможетбытьпредставленкакпроектныйциклпо
освоениютехнологииобработкиматериалов.
Модуль«Компьютернаяграфика.Черчение»
Врамкахданногомодуляобучающиесязнакомятсясосновнымивидами
и
областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий,атакжепродуктовтехносферы,и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российскогопроизводства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль«Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль«3D-моделирование,прототипирование,макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методическогопринципамодульногокурсатехнологии:освоениетехнологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познанияобъекта.Модульиграетважнуюрольвформированиизнанийи
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленностивинвариантныхмодулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника»,«3D-моделирование,прототипирование,макетирование»,
«Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
собществознаниемприосвоениитемвинвариантноммодуле
«Производствоитехнологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль«Производствоитехнологии»
5 класс
Технологиивокругнас.Материальныймирипотребностичеловека.
Трудоваядеятельностьчеловекаисозданиевещей(изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Моделии моделирование.
Видымашинимеханизмов.Кинематическиесхемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективыразвитиятехникиитехнологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Созданиетехнологийкакосновнаязадачасовременнойнауки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народныеремёсла.НародныеремёслаипромыслыРоссии.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управлениетехнологическими процессами.Управлениепроизводством.
Современныеиперспективныетехнологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рыноктруда.Функциирынкатруда.Трудовыересурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мирпрофессий.Выборпрофессии.
Модуль«Компьютернаяграфика.Черчение» 5
класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типыграфическихизображений(рисунок,диаграмма,графики,графы,
эскиз,техническийрисунок,чертёж,схема,карта,пиктограммаидругое.).
Основныеэлементыграфическихизображений(точка,линия,контур, буквы
и цифры, условные знаки).
Правилапостроениячертежей(рамка,основнаянадпись,масштаб,виды,
нанесение размеров).
Чтениечертежа.
Мир
профессий.
Профессии,
востребованность на рынке труда.
связанные
с
черчением,
их
6класс
Созданиепроектнойдокументации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандартыоформления.
Понятиеографическомредакторе,компьютернойграфике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструментыдлясозданияиредактированиятекставграфическом
редакторе.
Созданиепечатнойпродукциивграфическомредакторе.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с черчением,
их
востребованность на рынке труда.
7класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятиеграфическоймодели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические,физическиеиинформационныемодели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественнаяикачественнаяоценкамодели.
Мир профессий. Профессии, связанные
с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Созданиедокументов,видыдокументов.Основнаянадпись. Геометрические
примитивы.
Создание,редактированиеитрансформацияграфическихобъектов.
Сложные3D-моделиисборочныечертежи.
Изделияиихмодели.Анализформыобъектаисинтезмодели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль«3D-моделирование,прототипирование,макетирование» 7
класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструментыдля
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Созданиеобъёмныхмоделейспомощьюкомпьютерныхпрограмм.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки ихразвёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мирпрофессий.Профессии,связанныес3D-печатью.
8класс
3D-моделированиекактехнологиясозданиявизуальныхмоделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие«прототипирование».Созданиецифровойобъёмноймодели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мирпрофессий.Профессии,связанныес3D-печатью.
9класс
Моделированиесложныхобъектов.Рендеринг.Полигональнаясетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапыаддитивногопроизводства.Правилабезопасногопользования
3D-принтером.Основныенастройкидлявыполненияпечатина3D-принтере.
Подготовкакпечати.Печать3D-модели. Профессии,
связанные с 3D-печатью.
Мирпрофессий.Профессии,связанныес3D-печатью.
Модуль«Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов»
5
класс
Технологииобработкиконструкционныхматериалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручнойиэлектрифицированныйинструментдляобработкидревесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народныепромыслыпообработкедревесины.
Мирпрофессий.Профессии,связанные спроизводством иобработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологииобработкипищевыхпродуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.Технологии
обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правилаэтикетазастолом.Условияхраненияпродуктовпитания.
Утилизациябытовыхипищевыхотходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповойпроектпотеме«Питаниеиздоровьечеловека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современныетехнологиипроизводстватканейсразнымисвойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральныхволокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства
тканей.
Основытехнологииизготовленияизделийизтекстильныхматериалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Видыстежков,швов.Видыручныхимашинныхшвов(стачные, краевые).
Мирпрофессий.Профессии,связанныесошвейнымпроизводством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёжвыкроекпроектногошвейногоизделия(например,мешокдля
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценкакачестваизготовленияпроектногошвейногоизделия.
6класс
Технологииобработкиконструкционныхматериалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способыобработкитонколистовогометалла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мирпрофессий.Профессии,связанные спроизводством иобработкой
металлов.
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Изделиеизметалла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценкакачествапроектногоизделияизтонколистовогометалла. Технологии
обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мирпрофессий.Профессии,связанныеспищевымпроизводством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевыхпродуктов».
Технологииобработкитекстильныхматериалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнениесвойствтканей,выбортканисучётомэксплуатацииизделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мирпрофессий.Профессии,связанныеспроизводствомодежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценкакачестваизготовленияпроектногошвейногоизделия.
7класс
Технологииобработкиконструкционныхматериалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработкаметаллов.Технологииобработкиметаллов.Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологииобработкипищевыхпродуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,баранина),
обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки
мяса.
Блюданациональнойкухниизмяса,рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевыхпродуктов».
Мирпрофессий.Профессии,связанныесобщественнымпитанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструированиеодежды.Плечеваяипояснаяодежда. Чертёж
выкроек швейного изделия.
Моделированиепояснойиплечевойодежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценкакачестваизготовленияшвейногоизделия.
Мирпрофессий.Профессии,связанныеспроизводствомодежды.
Модуль«Робототехника»
5 класс
Автоматизацияироботизация.Принципыработыробота.
Классификациясовременныхроботов.Видыроботов,ихфункциииназначени
е.
Взаимосвязьконструкциироботаивыполняемойимфункции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтениесхем.Сборкароботизированнойконструкциипоготовойсхеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальныйязыкдляпрограммированияпростыхробототехнических
систем.
Мирпрофессий.Профессиивобластиробототехники.
6класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомствосконтроллером,моторами,датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципыпрограммированиямобильныхроботов.
Изучениеинтерфейсавизуальногоязыкапрограммирования,основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мирпрофессий.Профессиивобластиробототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7класс
Промышленныеибытовыероботы,ихклассификация,назначение,
использование.
Беспилотныеавтоматизированныесистемы,ихвиды,назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мирпрофессий.Профессиивобластиробототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8класс
Историяразвитиябеспилотногоавиастроения,применениебеспилотных
летательных аппаратов.
Классификациябеспилотныхлетательныхаппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушныйвинт,характеристика.Аэродинамикаполёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечениебезопасностиприподготовкекполету,вовремяполета. Мир
профессий. Профессии в области робототехники.
Учебныйпроектпоробототехнике(однаизпредложенныхтемна выбор).
9класс
Робототехническиеиавтоматизированныесистемы.
Системаинтернетвещей.Промышленныйинтернетвещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управлениероботамисиспользованиемтелеметрическихсистем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальныйпроектпоробототехнике.
ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотическоговоспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностноеотношениекдостижениямроссийскихинженеровиучёных;
2) гражданскогоидуховно-нравственноговоспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимыхи
этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни вгруппах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетическоговоспитания:
восприятиеэстетическихкачествпредметовтруда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
пониманиеценностиотечественногоимировогоискусства,народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознаниеролихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникациии
самовыражения в современном обществе;
4) ценностинаучногопознанияипрактическойдеятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудовоговоспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умениеориентироватьсявмиресовременныхпрофессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётомличныхиобщественныхинтересов,потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологическоговоспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознаниепределовпреобразовательнойдеятельностичеловека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовыелогическиедействия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливатьсущественныйпризнакклассификации,основаниедля
обобщения и сравнения;
выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхфактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовыепроектныедействия:
выявлятьпроблемы,связанныеснимицели,задачидеятельности;
осуществлятьпланированиепроектнойдеятельности;
разрабатывать иреализовыватьпроектныйзамысел иоформлятьегов форме
«продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовыеисследовательскиедействия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формироватьзапросыкинформационнойсистемесцельюполучения
необходимойинформации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытнымпутёмизучатьсвойстваразличныхматериалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строитьиоцениватьмоделиобъектов,явленийипроцессов;
уметьсоздавать,применятьипреобразовыватьзнакиисимволы,модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с
учётомсинергетических эффектов.
Работасинформацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
пониматьразличиемеждуданными,информациейизнаниями;
владетьначальныминавыкамиработыс«большимиданными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Самоорганизация:
уметьсамостоятельноопределятьцелиипланироватьпутиих
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делатьвыборибратьответственностьзарешение.
Самоконтроль(рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательнойдеятельности;
вноситьнеобходимыекоррективывдеятельностьпорешениюзадачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умениепринятиясебяидругих:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
входеобщенияспредставителямидругихкультур,вчастностив социальных
сетях.
Совместнаядеятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
пониматьнеобходимостьвыработкизнаково-символическихсредствкак
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметьраспознаватьнекорректнуюаргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Длявсехмодулейобязательныепредметныерезультаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированныхинструментовиоборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
Кконцуобученияв5 классе:
называтьихарактеризоватьтехнологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицироватьтехнику,описыватьназначениетехники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
Кконцуобученияв6 классе:
называтьихарактеризоватьмашиныимеханизмы;
характеризоватьпредметытрудавразличныхвидахматериального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
Кконцуобученияв7 классе:
приводитьпримерыразвитиятехнологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлятьэкологическиепроблемы;
характеризоватьпрофессии,связанныесосферойдизайна.
Кконцуобученияв8 классе:
характеризоватьобщиепринципыуправления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризоватьнаправленияразвитияиособенностиперспективных
технологий;
предлагатьпредпринимательскиеидеи,обосновыватьихрешение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создаватьмоделиэкономическойдеятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оцениватьэффективностьпредпринимательскойдеятельности;
планироватьсвоёпрофессиональноеобразованиеипрофессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
Кконцуобученияв5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементыграфическихизображений(точка,линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называтьиприменятьчертёжныеинструменты;
читатьивыполнятьчертежиналистеА4(рамка,основнаянадпись,масштаб,
виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
Кконцуобучения в6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
пониматьсмыслусловныхграфическихобозначений,создаватьсихпомощью
графические тексты;
создаватьтексты,рисункивграфическомредакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называтьихарактеризоватьвидыграфическихмоделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсчерчением,компьютерной
графикойихвостребованностьнарынкетруда. К
концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создаватьразличныевидыдокументов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсчерчением,компьютерной
графикойихвостребованностьнарынкетруда. К
концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
Кконцуобученияв7 классе:
называтьвиды,свойстваиназначениемоделей;
называть виды макетов и их назначение;
создаватьмакетыразличныхвидов,втомчислесиспользованием
программного обеспечения;
выполнятьразвёрткуисоединятьфрагментымакета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатыватьграфическуюдокументацию;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсизучаемымитехнологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;изготавливать
прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизироватьпрототипвсоответствииспоставленнойзадачей;
презентовать изделие;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсизучаемымитехнологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв9 классе:
использоватьредакторкомпьютерноготрёхмерногопроектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизироватьпрототипвсоответствииспоставленнойзадачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсизучаемымитехнологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметныерезультатыосвоениясодержаниямодуля«Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
Кконцуобученияв5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называтьнародныепромыслыпообработкедревесины;
характеризоватьсвойстваконструкционныхматериалов;
выбиратьматериалыдляизготовленияизделийсучётомихсвойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание,сверление)пообработкеизделийиздревесинысучётомеё свойств,
применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать,анализироватьисравниватьсвойствадревесиныразных пород
деревьев;
знатьиназыватьпищевуюценностьяиц,круп,овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализироватьисравниватьсвойстватекстильныхматериалов;
выбиратьматериалы,инструментыиоборудованиедлявыполненияшвейных
работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливатьшвейнуюмашинукработесучётомбезопасныхправил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
Кконцуобученияв6 классе:
характеризоватьсвойстваконструкционныхматериалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называтьихарактеризоватьвидыметалловиихсплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицироватьихарактеризоватьинструменты,приспособленияи
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатыватьметаллыиихсплавыслесарныминструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определятькачествомолочныхпродуктов,называтьправилахранения
продуктов;
называтьивыполнятьтехнологииприготовленияблюдизмолокаимолочных
продуктов;
называтьвидытеста,технологииприготовленияразныхвидовтеста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называтьвидыодежды,характеризоватьстилиодежды;
характеризовать современные текстильные материалы, ихполучение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательностьтехнологическихоперацийпораскрою,
пошивуиотделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв7 классе:
исследоватьианализироватьсвойстваконструкционныхматериалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнятьхудожественноеоформлениеизделий;
называть пластмассыи другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлятьизготовлениесубъективноновогопродукта,опираясьна
общую технологическую схему;
оцениватьпределыприменимостиданнойтехнологии,втомчислес
экономических и экологических позиций;
знатьиназыватьпищевуюценностьрыбы,морепродуктовпродуктов;
определять качество рыбы;
знатьиназыватьпищевуюценностьмясаживотных,мясаптицы,определять
качество;
называтьивыполнятьтехнологииприготовленияблюдизрыбы,
характеризоватьтехнологииприготовленияизмясаживотных,мясаптицы;
называтьблюданациональнойкухниизрыбы,мяса;
характеризоватьконструкционныеособенностикостюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательностьтехнологическихоперацийпораскрою,
пошивуиотделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметныерезультатыосвоениясодержаниямодуля«Робототехника»
Кконцуобученияв5 классе:
классифицироватьихарактеризоватьроботовповидами назначению; знать
основные законы робототехники;
называтьихарактеризоватьназначениедеталейробототехнического
конструктора;
характеризоватьсоставныечастироботов,датчикивсовременныхробототех
нических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применятьнавыкимоделированиямашинимеханизмовспомощьюробототех
нического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсробототехникой.
Кконцуобученияв6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программироватьмобильногоробота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектированиимобильногоробота;
уметьосуществлятьробототехническиепроекты;
презентоватьизделие;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсробототехникой.
Кконцуобученияв7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризоватьбеспилотныеавтоматизированныесистемы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использоватьдатчикиипрограммироватьдействиеучебногороботав
зависимостиотзадачпроекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризоватьмирпрофессий,связанныхсробототехникой.
Кконцуобученияв8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнятьпилотированиебеспилотныхлетательныхаппаратов;
соблюдать
правила
безопасного
пилотирования
беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Кконцуобученияв9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризоватьсовременныетехнологиивуправлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструироватьимоделироватьавтоматизированныеи
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять алгоритмы и программы по управлениюробототехническими
системами;
использоватьязыкипрограммированиядляуправленияроботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельноосуществлятьробототехническиепроекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Количество часов
Всего
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Раздел1.Производствои технологии
1.1
Технологиивокругнас.Миртрудаи
профессий
2
1.2
Проектыи проектирование
2
Итого поразделу
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4
Раздел2.Компьютернаяграфика.Черчение
2.1
Введениевграфикуичерчение
2.2
Основные элементы графических
изображенийиихпостроение.Мир
профессий
Итого поразделу
4
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4
8
Раздел3.Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов
Технологииобработкиконструкционных
3.1
материалов. Технология, ее основные
2
составляющие.Бумагаиеесвойства
3.2
3.3
Конструкционныематериалыиих
свойства
Технологииручнойобработки
древесины.Технологииобработки
древесины с использованием
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
2
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4
электрифицированногоинструмента
3.4
Технологииотделкиизделийиз
древесины.Декорированиедревесины
3.5
Контроль и оценкака чества изделияиз
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта
4
3.6
Технологииобработкипищевых
продуктов Мир профессий
8
3.7
Технологииобработкитекстильных
материалов
2
3.8
Швейная машина как основное
технологическоеоборудованиедля
изготовления швейных изделий
3.9
Конструированиешвейныхизделий.
Чертежиизготовлениевыкроек
швейного изделия
3.10
Технологическиеоперациипопошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий
Итого поразделу
2
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
2
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
6
36
Раздел4.Робототехника
4.1
4.2
4.3
Введение в робототехнику.
Робототехническийконструктор
Конструирование: подвижные и
неподвижныесоединения,механическая
передача
Электронныеустройства:двигательи
4
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
2
2
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
контроллер,назначение,устройствои
функции
4.4
Программированиеробота
2
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4.5
Датчики,ихфункцииипринцип работы
4
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
4.6
Мирпрофессийвробототехнике.
Основы проектной деятельности
6
Итого поразделу
20
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
68
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
6КЛАСС
Количество часов
№п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Раздел1.Производствои технологии
Моделиимоделирование.Мир профессий
1.1
1.2
Машиныимеханизмы.Перспективы
развития техники и технологий
Итого поразделу
Раздел2.Компьютернаяграфика.Черчение
Черчение.Основныегеометрические
2.1
построения
Всего
2
2
2
2.2
4
2.3
Созданиепечатнойпродукциив
графическомредакторе.Мирпрофессий
2
Технологииобработкитонколистового
металла
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
8
Раздел3.Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов
Технологииобработкиконструкционных
3.1
2
материалов. Металлы и сплавы
3.2
Практические
работы
4
Компьютернаяграфика.Мир
изображений.Созданиеизображенийв
графическом редакторе
Итого поразделу
Контрольные
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
3.3
Технологииизготовленияизделийиз
тонколистовогометаллаи проволоки
6
3.4
Контрольиоценкакачестваизделийиз
металла. Мир профессий
4
3.5
Технологииобработкипищевых
продуктов. Мир профессий
8
3.6
3.7
3.8
Технологииобработкитекстильных
материалов. Мир профессий
Современныетекстильныематериалы,
получение и свойства
Выполнениетехнологическихопераций
пораскроюипошивушвейногоизделия
Итого поразделу
2
2
10
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
36
Раздел4.Робототехника
4.1
Мобильнаяробототехника
2
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.2
Роботы:конструированиеиуправление
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4.3
4.4
Датчики.Назначениеифункции
различных датчиков
Управление движущейся моделью
роботавкомпьютерно-управляемой
среде
4.5
Программированиеуправленияодним
сервомотором
4.6
Групповойучебныйпроект по
робототехнике.Профессиивобласти
робототехники
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
2
4
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
4
Итого поразделу
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
20
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Количество часов
Всего
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
Раздел1.Производствои технологии
1.1
Дизайнитехнологии.Мир профессий
2
1.2
Цифровыетехнологиинапроизводстве.
Управление производством
2
Итого поразделу
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
4
Раздел2.Компьютернаяграфика.Черчение
2.1
Конструкторскаядокументация
2.2
Системыавтоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательностьпостроениячертежа
вСАПР.Мирпрофессий
Итого поразделу
2
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
6
8
Раздел3.3D-моделирование,прототипирование,макетирование
Моделии3D-моделирование.
3.1
2
Макетирование
3.2
Созданиеобъёмныхмоделейспомощью
компьютерных программ
4
3.3
Программадляредактированияготовых
моделей. Основные приемы
4
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
макетирования.Оценкакачества макета.
Мирпрофессий.Профессии,связанныес
3D-печатью
Итого поразделу
10
Раздел4.Технологииобработкиматериаловипищевыхпродуктов
Технологииобработкикомпозиционных
4.1
материалов. Композиционные
4
материалы
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Технологиимеханическойобработки
металлов с помощью станков
Пластмассаидругиесовременные
материалы:свойства,получениеи
использование
Контрольиоценкакачестваизделияиз
конструкционных материалов. Мир
профессий.Защитапроекта
Технологии обработки пищевых
продуктов.Рыбаимясовпитании человека.
Мир профессий
Конструированиеодежды.Плечеваяи
поясная одежда
Мирпрофессий.Профессии,связанныес
производством одежды
Итого поразделу
4
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
2
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
4
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
6
4
2
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
26
Раздел5.Робототехника
5.1
Промышленныеибытовыероботы
4
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
5.2
Алгоритмизацияипрограммирование
роботов
4
5.3
Программированиеуправления
роботизированными моделями
6
5.4
Групповойробототехническийпроектс
использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействиероботов».Мир
профессий
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
6
Итого поразделу
20
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
68
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Количество часов
Всего
Раздел1.Производствои технологии
Управлениепроизводствоми технологии
1.1
1
1.2
Производствоиеговиды
1
1.3
Рыноктруда.Функциирынкатруда. Мир
профессий
2
Итого поразделу
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
4
Раздел2.Компьютернаяграфика.Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделейичертежейвСАПР.Создание
трехмерной модели в САПР. Мир
профессий
2
2.2
Технология построения чертежа в
САПРнаосноветрехмерноймодели
2
Итого поразделу
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
4
Раздел3.3D-моделирование,прототипирование,макетирование
3.1
Прототипирование.3D-моделирование
как технология создания трехмерных
моделей
2
3.2
Прототипирование
2
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
3.3
Изготовлениепрототиповс
2
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
использованиемтехнологического
оборудования
3.4
Проектирование и изготовление
прототиповреальныхобъектовс
помощью 3D-принтера
3.5
Изготовление прототипов с
использованиемтехнологического
оборудования. Мир профессий.
Профессии,связанныес3D-печатью.
Защитапроекта
Итого поразделу
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
2
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
4
12
Раздел4.Робототехника
4.1
Автоматизацияпроизводства
1
4.2
Подводныеробототехнические
системы
1
4.3
Беспилотныелетательныеаппараты
9
4.4
Групповой учебныйпроектпомодулю
«Робототехника»
1
4.5
Групповой учебныйпроектпомодулю
«Робототехника».Выполнениепроекта
1
4.6
Групповой учебныйпроектпомодулю
«Робототехника».Защитапроектапо
робототехнике. Мир профессий,
связанныхсробототехникой
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
1
Итого поразделу
14
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
9КЛАСС(ИНВАРИАНТНЫЕМОДУЛИ)
№п/п
Наименованиеразделовитем
программы
Раздел1.Производствои технологии
Предпринимательство.Организация
1.1
собственного производства. Мир
профессий
1.2
Бизнес-планирование.Технологическое
предпринимательство
Итого поразделу
Раздел2.Компьютернаяграфика.Черчение
Технологияпостроенияобъёмных
2.1
моделей и чертежей в САПР
2.2
Способыпостроенияразрезовисечений в
САПР. Мир профессий
Итого поразделу
Количество часов
Всего
2
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
2
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
4
2
2
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
4
Раздел3.3D-моделирование,прототипирование,макетирование
Аддитивныетехнологии.Создание
3.1
7
моделей, сложных объектов
3.2
Основыпроектной деятельности
4
3.3
Мирпрофессий.Профессии,связанныес
3D-технологиями
1
Итого поразделу
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
12
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
Раздел4.Робототехника
4.1
4.2
Отробототехникикискусственному
интеллекту
Конструированиеипрограммирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействиемроботов
1
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
6
4.3
Система«Интренетвещей»
1
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
4.4
ПромышленныйИнтернетвещей
1
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
4.5
ПотребительскийИнтернетвещей
1
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
4.6
Групповойучебно-техническийпроект
по теме «Интернет вещей»
3
4.7
Современныепрофессиивобласти
робототехники, искусственного
интеллекта,интернетавещей
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
1
Итого поразделу
14
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№п/п
Темаурока
Количество часов
Всего
1
Технологиивокругнас
1
2
Технологическийпроцесс.Практическаяработа«Анализтехнологическихопераций»
1
3
Проектыи проектирование
1
4
Мини-проект«Разработкапаспортаучебного проекта»
1
5
Основыграфическойграмоты.Практическаяработа«Чтениеграфическихизображений»
1
6
Практическаяработа«Выполнениеразвёрткифутляра»
1
7
Графическиеизображения
1
8
Практическаяработа«Выполнениеэскизаизделия»
1
9
Основныеэлементыграфическихизображений
1
10
Практическаяработа«Выполнениечертёжногошрифта»
1
11
Правилапостроениячертежей.Практическаяработа«Выполнениечертежаплоскойдетали
(изделия)»
1
12
13
Профессии,связанныесчерчением,ихвостребованностьнарынкетруда(чертёжник, картограф и
др.)
Технология,ееосновныесоставляющие.Бумагаиеёсвойства.Практическаяработа
«Изучениесвойствбумаги»
1
1
14
Производствобумаги,историяисовременныетехнологии.Практическаяработа
«Составлениетехнологическойкартывыполненияизделияизбумаги»
1
15
Видыисвойстваконструкционныхматериалов.Древесина.Практическаяработа
«Изучениесвойствдревесины»
1
16
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Изделиеиздревесины»:обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
17
18
19
Технологияобработкидревесиныручныминструментом
Выполнениепроекта«Изделиеиздревесины»:выполнениетехнологическихопераций ручными
инструментами
Технологииобработкидревесинысиспользованиемэлектрифицированногоинструмента
1
1
1
20
Выполнениепроекта«Изделиеиздревесины»:выполнениетехнологическихоперацийс
использованием электрифицированного инструмента
1
21
Технологииотделкиизделийиздревесины.Декорированиедревесины
1
22
Выполнениепроекта«Изделиеиздревесины». Отделкаизделия
1
23
Контрольиоценкакачестваизделийиз древесины
1
24
Подготовкапроекта«Изделиеиздревесины»кзащите
1
26
Профессии,связанныеспроизводствомиобработкойдревесины:столяр,плотник,резчик по
дереву и др.
Защитаиоценкакачествапроекта«Изделиеиз древесины»
27
Основырациональногопитания.Пищеваяценостьовощей.Технологииобработкиовощей
1
28
Групповойпроектпотеме«Питаниеиздоровьечеловека».Практическаяработа
«Разработкатехнологическойкартыпроектногоблюдаиз овощей»
1
29
Пищеваяценностькруп.Технологииобработкикруп.Практическаяработа«Разработка
технологической карты приготовления проектного блюда из крупы»
1
30
Пищеваяценностьитехнологииобработкияиц.Лабораторно-практическаяработа
«Определениедоброкачественности яиц»
1
31
Кулинария.Кухня,санитарно-гигиеническиетребованиякпомещениюкухни. Практическая
работа «Чертёж кухни в масштабе 1 : 20»
1
32
Сервировкастола,правилаэтикета.Групповойпроектпотеме«Питаниеиздоровье человека».
Подготовка проекта к защите
1
33
Мирпрофессий.Профессии,связанныеспроизводствомиобработкойпищевыхпродуктов
1
34
Защитагрупповогопроекта«Питаниеи здоровьечеловека»
1
35
Текстильныематериалы,получениесвойства.Практическаяработа«Определение
1
25
1
1
направлениянитейосновыиутка,лицевойиизнаночнойсторон»
36
Общиесвойстватекстильныхматериалов.Практическаяработа«Изучениесвойствтканей»
1
37
Швейнаямашина,ееустройство.Видымашинныхшвов
1
38
Практическаяработа«Заправкаверхнейинижнейнитеймашины.Выполнениепрямых строчек»
1
39
Конструированиеиизготовлениешвейныхизделий
1
40
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Изделиеизтекстильныхматериалов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов
1
41
Чертежвыкроекшвейногоизделия
1
42
43
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»потехнологическойкарте:
подготовка выкроек, раскрой изделия
Ручныеимашинныешвы.Швейныемашинныеработы
1
1
44
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»потехнологическойкарте:
выполнение технологических операций по пошиву изделия
1
45
Оценкакачестваизготовленияпроектногошвейногоизделия
1
46
Подготовкапроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»кзащите
1
47
Мирпрофессий.Профессии,связанныесошвейнымпроизводством:конструктор,технолог и
др.
1
48
Защитапроекта «Изделиеизтекстильныхматериалов»
1
49
Робототехника,сферы применения
1
50
Практическаяработа «Мойробот-помощник»
1
51
Конструированиеробототехническоймодели
1
52
Практическаяработа«Сортировкадеталейконструктора»
1
53
Механическаяпередача,еёвиды
1
54
Практическаяработа «Сборкамоделисременнойилизубчатойпередачей»
1
55
Электронныеустройства:электродвигательиконтроллер
1
56
Практическаяработа«Подключениемоторакконтроллеру, управлениевращением»
1
57
Алгоритмы.Роботыкак исполнители
1
58
Практическаяработа «Сборкамоделиробота,программированиемотора»
1
59
Датчики,функции,принципработы
1
60
Практическаяработа«Сборкамоделиробота,программированиедатчиканажатия»
1
61
Созданиекодовпрограммдлядвухдатчиковнажатия
1
62
Практическаяработа «Программированиемоделироботасдвумядатчиками нажатия»
1
63
Групповойтворческий(учебный)проектпоробототехнике(разработкамоделисременной или
зубчатой передачей, датчиком нажатия): обоснование проекта
1
64
Определениеэтаповгрупповогопроектапоробототехнике.Сборкамодели
1
65
Программированиемоделиробота.Оценкакачествамоделиробота
1
66
Испытаниемоделиробота.Подготовкапроектакзащите
1
67
Защитапроектапоробототехнике
1
68
Мирпрофессийвробототехнике:инженерпоробототехнике,проектировщик робототехники и
др.
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
68
6 КЛАСС
№п/п
Темаурока
Количество часов
Всего
2
Практическаяработа«Выполнениеэскизамоделитехнического устройства»
1
3
Машиныимеханизмы.Кинематические схемы
1
4
Практическаяработа«Чтениекинематическихсхеммашинимеханизмов»
1
5
Чертеж.Геометрическоечерчение
1
6
Практическаяработа«Выполнениепростейшихгеометрическихпостроенийспомощью
чертежных инструментов и приспособлений»
1
7
Введениевкомпьютернуюграфику.Миризображений
1
8
Практическаяработа «Построениеблок-схемыспомощьюграфическихобъектов»
1
9
Созданиеизображенийвграфическомредакторе
1
10
Практическаяработа«Построениефигурвграфическомредакторе»
1
11
Печатнаяпродукциякакрезультаткомпьютернойграфики.Практическаяработа
«Созданиепечатнойпродукциивграфическомредакторе»
1
12
Мирпрофессий.Профессии,связанныескомпьютернойграфикой:инженер-конструктор,
архитектор, инженер-строитель и др.
1
13
Металлыисплавы.Свойстваметаллови сплавов
1
14
Практическаяработа«Свойстваметалловисплавов»
1
15
Технологииобработкитонколистовогометалла
1
16
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Изделиеизметалла»:обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
17
Технологическиеоперации:резание,гибкатонколистовогометаллаипроволоки
1
18
Выполнениепроекта«Изделиеизметалла»потехнологической карте:выполнение
технологических операций ручными инструментами
1
19
Технологииполученияотверстийвзаготовкахизметалла.Сверление
1
20
Выполнениепроекта«Изделиеизметалла»потехнологическойкарте:сверление, пробивание
отверстий и другие технологические операции
1
21
Технологиисборкиизделийизтонколистовогометаллаипроволоки
1
22
Выполнениепроекта«Изделиеизметалла»потехнологическойкарте:изготовлениеи сборка
проектного изделия
1
23
Контрольиоценкакачестваизделияизметалла
1
24
Оценкакачествапроектногоизделияиз металла
1
25
Профессии,связанныеспроизводствомиобработкойметаллов:фрезеровщик,слесарь, токарь и
др.
1
26
Защитапроекта«Изделиеиз металла»
1
27
Основырациональногопитания:молокои молочныепродукты
1
28
Групповойпроектпотеме«Технологииобработкипищевыхпродуктов»:обоснование проекта,
анализ ресурсов
1
29
Технологииприготовленияблюдизмолока.Лабораторно-практическаяработа
«Определениекачествамолочныхпродуктоворганолептическимспособом»
1
30
31
Групповойпроектпотеме«Технологииобработкипищевыхпродуктов»:выполнение проекта,
разработка технологических карт
Технологииприготовленияразныхвидовтеста
1
1
33
Групповойпроектпотеме«Технологииобработкипищевыхпродуктов».Практическая работа
«Составление технологической карты блюда для проекта»
Профессиикондитер,хлебопек
34
Защитапроектапотеме «Технологииобработкипищевыхпродуктов»
1
35
Одежда.Модаистиль.Профессии,связанныеспроизводствомодежды:модельеродежды,
закройщик, швея и др. Практическая работа «Определение стиля в одежде»
1
36
Уходзаодеждой.Практическаяработа «Уходза одеждой»
1
37
Современныетекстильныематериалы.Сравнениесвойствтканей.Практическаяработа
«Составлениехарактеристиксовременныхтекстильныхматериалов»
1
32
1
1
38
Выбор ткани для швейного изделия (одежды)с учетом его эксплуатации. Практическая
работа«Сопоставлениесвойствматериаловиспособаэксплуатациишвейногоизделия»
1
39
Машинныешвы.Регуляторышвейноймашины.Практическаяработа«Выполнение образцов
двойных швов»
1
40
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»:обоснованиепроекта,анализ
ресурсов
1
41
Швейныемашинныеработы.Раскройпроектногоизделия
1
42
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильных материалов»
1
43
Швейныемашинныеработы.Пошившвейногоизделия
1
44
45
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»:выполнениетехнологических
операций по пошиву проектного изделия
Декоративнаяотделкашвейныхизделий
1
1
46
Выполнениепроекта«Изделиеизтекстильныхматериалов»:выполнениетехнологических
операций по отделке изделия
1
47
Оценкакачествапроектного швейногоизделия
1
48
Защитапроекта «Изделиеизтекстильныхматериалов»
1
49
Мобильнаяробототехника.Транспортныероботы
1
50
Практическаяработа«Характеристикатранспортногоробота»
1
51
Простыемодели роботовсэлементамиуправления
1
52
Практическаяработа«Конструированиеробота.Программированиеповоротовробота»
1
53
Роботынаколёсном ходу
1
54
Практическаяработа «Сборкароботаипрограммированиенесколькихсветодиодов»
1
55
Датчикирасстояния,назначениеифункции
1
56
Практическаяработа «Программированиеработыдатчикарасстояния»
1
57
Датчикилинии,назначениеифункции
1
58
Практическаяработа «Программированиеработыдатчикалинии»
1
59
Программированиемоделейроботоввкомпьютерно-управляемойсреде
1
60
Практическаяработа«Программированиемоделитранспортногоробота»
1
61
Сервомотор,назначение,применениевмоделяхроботов
1
62
Практическаяработа«Управлениенесколькимисервомоторами»
1
63
Движениемоделитранспортногоробота
1
64
Практическаяработа«Проведениеиспытания,анализразработанныхпрограмм»
1
65
Групповойучебныйпроектпоробототехнике(модельтранспортногоробота):обоснование
проекта, анализ ресурсов, разработка модели
1
66
Групповойучебныйпроектпоробототехнике.Сборкаипрограммированиемодели робота
1
67
Подготовкапроектакзащите.Испытаниемодели робота
1
68
Защитапроектапоробототехнике.Мирпрофессий.Профессиивобластиробототехники:
мобильный робототехник, робототехник в машиностроении и др.
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
68
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС(ИНВАРИАНТНЫЕМОДУЛИ)
№п/п
Темаурока
Количество часов
Всего
1
Дизайнитехнологии.Мирпрофессий. Профессии,связанныесдизайном
1
2
Практическаяработа«Разработкадизайн-проектаизделиянаосновемотивовнародных
промыслов (по выбору)»
1
3
Цифровыетехнологиинапроизводстве.Управлениепроизводством
1
4
Практическаяработа«Применениецифровыхтехнологийнапроизводстве(повыбору)»
1
5
Конструкторскаядокументация.Сборочныйчертеж
1
6
Правилачтениясборочныхчертежей.Практическаяработа«Чтениесборочногочертежа»
1
7
Системыавтоматизированногопроектирования(САПР)
1
8
Практическаяработа «Созданиечертежав САПР»
1
9
ПостроениегеометрическихфигурвСАПР
1
10
Практическаяработа«Построениегеометрическихфигурвчертежномредакторе»
1
11
ПостроениечертежадеталивСАПР.Практическаяработа«Выполнениесборочного чертежа»
1
12
Профессии,связанныесчерчением,ихвостребованностьнарынкетруда:дизайнер шрифта,
дизайнер-визуализатор, промышленный дизайнер и др.
1
13
Видыисвойства,назначениемоделей. 3D-моделированиеи макетирование
1
14
Типымакетов.Практическаяработа «Выполнениеэскизамакета(по выбору)»
1
15
Разверткадеталеймакета.Разработкаграфической документации
1
16
Практическаяработа«Черчениеразвертки»
1
17
Объемныемодели.Инструментысозданиятрехмерныхмоделей
1
18
Практическаяработа«Созданиеобъемноймоделимакета,развертки»
1
19
Редактированиемоделиспомощьюкомпьютернойпрограммы
1
20
Практическаяработа«Редактированиечертежамодели»
1
22
Основныеприемымакетирования.Профессии,связанныес3D-печатью:макетчик, моделлер,
инженер 3D-печати и др.
Оценкакачествамакета.Практическаяработа«Сборкадеталей макета».
23
Классификацияконструкционныхматериалов.Композиционныематериалы
1
24
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Изделиеизконструкционныхи поделочных
материалов»: обоснование проекта, анализ ресурсов
1
25
Технологиимеханическойобработкиконструкционныхматериаловспомощью
технологического оборудования
1
26
Выполнениепроекта«Изделиеизконструкционныхиподелочныхматериалов»: разработка
технологической карты
1
27
Технологиимеханическойобработкиметалловспомощьюстанков
1
28
Выполнениепроекта«Изделиеизконструкционныхиподелочныхматериалов»по
технологической карте: сборка конструкции
1
29
Резьбаирезьбовыесоединения.Способынарезания резьбы
1
30
Выполнениепроекта«Изделиеизконструкционныхиподелочныхматериалов»по
технологической карте
1
31
Пластмассы.Способыобработкииотделкиизделийиз пластмассы
1
32
Выполнениепроекта«Изделиеизконструкционныхиподелочныхматериалов»по
технологической карте: выполнение отделочных работ
1
33
Контрольиоценкакачестваизделияизконструкционныхматериалов. Оценка себестоимости
изделия
1
34
Подготовкапроекта «Изделиеизконструкционныхи поделочныхматериалов»кзащите
1
35
Защитапроекта «Изделиеизконструкционныхиподелочных материалов»
1
36
Профессиивобластиполученияиприменениясовременныхматериалов,наноматериалов:
нанотехнолог, наноинженер, инженер по наноэлектронике и др.
1
21
1
1
37
Рыба,морепродуктывпитаниичеловека.Лабораторно-практическаяработа«Определение
качества рыбных консервов»
1
38
Групповойпроектпотеме«Технологииобработкипищевыхпродуктов»:обоснование проекта,
анализ ресурсов. Практическая работа «Составление технологической карты проектного
блюда из рыбы»
1
39
Мясоживотных,мясоптицывпитании человека
1
40
41
Выполнениепроектапотеме«Технологииобработкипищевыхпродуктов». Практическая
работа «Технологическая карта проектного блюда из мяса»
Мирпрофессий.Профессииповар,технологобщественногопитания,ихвостребованность на
рынке труда
1
1
42
Защитапроектапотеме «Технологииобработкипищевыхпродуктов»
1
43
Конструированиеодежды.Плечеваяипояснаяодежда
1
44
Практическаяработа«Конструированиеплечевойодежды(наосноветуники)»
1
45
Чертёжвыкроекшвейногоизделия
1
46
Выполнениетехнологическихоперацийпораскроюипошивуизделия,отделкеизделия(по
выбору обучающихся)
1
47
Оценкакачествашвейного изделия
1
48
Мирпрофессий.Профессии,связанныеспроизводствомодежды:дизайнеродежды, конструктор
и др.
1
49
Промышленныероботы,ихклассификация,назначение,использование
1
50
Практическаяработа«Использованиеоператоровввода-выводаввизуальнойсреде
программирования»
1
51
Конструированиемоделейроботов.Управлениероботами
1
52
Практическаяработа«Разработкаконструкцииробота»
1
53
Алгоритмическаяструктура«Цикл»
1
54
Практическаяработа«Составлениецепочки команд»
1
55
Алгоритмическаяструктура«Ветвление»
1
56
Практическаяработа«Применениеосновныхалгоритмическихструктур.Контроль движения
при помощи датчиков»
1
57
Каналы связи
1
58
Практическаяработа:«Программированиедополнительныхмеханизмов»
1
59
Дистанционноеуправление
1
60
61
Практическаяработа«Программированиепультадистанционногоуправления. Дистанционное
управление роботами»
Взаимодействиенесколькихроботов
1
1
62
Практическаяработа:«Программированиероботовдлясовместнойработы.Выполнение общей
задачи»
1
63
Групповойробототехническийпроектсиспользованиемконтроллераиэлектронных
компонентов «Взаимодействие роботов»: обоснование проекта, анализ ресурсов
1
64
Выполнениеучебногопроекта«Взаимодействиероботов»:разработкаконструкции,сборка
1
65
Выполнениеучебногопроекта«Взаимодействиероботов»:программирование
1
66
Выполнениеучебногопроекта«Взаимодействиероботов»:тестированиероботов, подготовка
к защите проекта
1
67
Защитаучебногопроекта«Взаимодействиероботов»
1
68
Мирпрофессий.Профессиивобластиробототехники:инженер–робототехник,инженерэлектроник,инженер-мехатроник.инженер-электротехник,программист-робототехники др.
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
68
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС(ИНВАРИАНТНЫЕМОДУЛИ)
№п/п
Темаурока
Количество часов
Всего
1
Управлениевэкономикеи производстве
1
2
Инновациинапроизводстве.Инновационныепредприятия
1
3
Рыноктруда.Трудовыересурсы
1
4
Мирпрофессий.Профориентационныйгрупповойпроект«Мирпрофессий»
1
5
ТехнологияпостроениятрехмерныхмоделейвСАПР.Современныекомпетенции,
востребованныевсферекомпьютернойграфикии черчения,востребованныенарынке труда:
рендер-артист (визуализатор), дизайнер и др.
1
6
МоделиимоделированиевСАПР.Практическаяработа«Созданиетрехмерноймоделив САПР»
1
7
ПостроениечертежавСАПР
1
8
Практическаяработа «Построениечертежанаосноветрехмерноймодели»
1
9
Прототипирование.Сферыприменения
1
10
11
Технологиисозданиявизуальныхмоделей.Практическаяработа«Инструменты программного
обеспечения для создания и печати 3D-моделей»
Видыпрототипов.Технология3D-печати
1
1
12
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Прототипизделияизпластмассы(других
материалов (по выбору)»: обоснование проекта, анализ ресурсов
1
13
Классификация3D-принтеров.Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Прототип
изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: выполнение эскиза проектного
изделия
1
14
3D-принтер,устройство,использованиедлясозданияпрототипов.Индивидуальный
творческий(учебный)проект«Прототипизделияизпластмассы(другихматериалов(по
1
выбору)»:выполнениепроекта
15
16
17
18
19
Настройка3D-принтераипечатьпрототипа.Основныеошибкивнастройкахслайсера
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Прототипизделияизпластмассы(других
материалов по выбору)»: выполнение проекта
Индивидуальныйтворческий(учебный)проект«Прототипизделияизпластмассы(других
материалов по выбору)»: подготовка к защите
Контролькачестваипостобработкараспечатанныхдеталей
Подготовкапроекта«Прототипизделияизпластмассы(другихматериалов(повыбору)»к защите
1
1
1
1
1
20
Профессии, связанные с 3D-печатью, прототипированием: специалист в области
аддитивныхтехнологийоператор3D-печати,инженер3D-печатиидр.Защитапроекта
«Прототипизделияизпластмассы(другихматериалов (повыбору)»
1
21
Автоматизацияпроизводства.Практическаяработа«Робототехника.Автоматизацияв
промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта»
1
23
Подводныеробототехническиесистемы.Практическаяработа«Использованиеподводных
роботов. Идеи для проекта»
Беспилотныевоздушныесуда.Историяразвитиябеспилотногоавиастроения
24
АэродинамикаБЛА
1
25
КонструкцияБЛА
1
26
ЭлектронныекомпонентыисистемыуправленияБЛА
1
27
Конструированиемультикоптерныхаппаратов
1
28
Глобальныеилокальныесистемы позиционирования
1
29
Теорияручногоуправлениябеспилотнымвоздушнымсудном
1
30
Практикаручногоуправлениябеспилотнымвоздушнымсудном
1
22
31
32
Областиприменениябеспилотныхавиационныхсистем.Практическаяработа«БЛАв
повседневной жизни. Идеи для проекта»
Групповойучебныйпроектпомодулю «Робототехника».Разработкаучебногопроектапо
1
1
1
1
робототехнике
33
Групповойучебныйпроектпомодулю«Робототехника».Выполнениепроекта
1
34
Групповойучебныйпроектпомодулю «Робототехника».Защитапроекта.Мирпрофессий
вробототехнике:инженер-изобретатель,конструкторБЛА,операторБЛА,сервисный
инженер-робототехник и др.
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС(ИНВАРИАНТНЫЕМОДУЛИ)
№п/п
Темаурока
Количество часов
Всего
1
Предпринимательипредпринимательство.Практическаяработа«Мозговойштурм»на тему:
открытие собственного предприятия (дела)»
1
2
Предпринимательскаядеятельность.Практическаяработа«Анализпредпринимательской
среды»
1
3
Бизнес-планирование.Практическаяработа«Разработкабизнес-плана»
1
5
Технологическоепредпринимательство.Практическаяработа«Идеидлятехнологического
предпринимательства»
Технологиясозданияобъемныхмоделейв САПР
6
Практическаяработа«ВыполнениетрехмернойобъемноймоделиизделиявСАПР»
1
7
ПостроениечертежейсиспользованиемразрезовисеченийвСАПР.Практическаяработа
«ВыполнениечертежасиспользованиемразрезовисеченийвСАПР»
1
8
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, проектированием с использованием
САПР,ихвостребованностьнарынкетруда:архитектурныйвизуализатор,урбанист, UXдизайнеридр.
1
4
9
Аддитивныетехнологии.Современныетехнологииобработкиматериалови прототипирование
1
1
1
10
Аддитивныетехнологии.Областиприменениятрёхмерногосканирования
1
11
Технологииобратногопроектирования
1
12
Моделированиетехнологическихузловманипуляторароботавпрограммекомпьютерного
трехмерного проектирования
1
13
Моделированиесложныхобъектов
1
14
Этапыаддитивногопроизводства.Основныенастройкидлявыполненияпечатина3D- принтере
1
15
Этапыаддитивногопроизводства.Подготовкакпечати. Печать3D-модели
1
16
Индивидуальныйтворческий(учебный)проектпомодулю«3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»: обоснование проекта, разработка проекта
1
17
Индивидуальныйтворческий(учебный)проектпомодулю«3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»: выполнение проекта
1
18
19
20
21
Индивидуальныйтворческий(учебный)проектпомодулю«3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»: подготовка проекта к защите
Индивидуальныйтворческий(учебный)проектпомодулю«3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»: защита проекта
Профессии,связанныес3D-технологиямивсовременномпроизводстве:их
востребованностьнарынкетруда:3D-дизайнероператор(инженер)строительного3D- принтера,
3D-кондитер, 3D-повар и др.
Отробототехникикискусственномуинтеллекту.Практическаяработа.«Анализ направлений
применения искусственного интеллекта»
1
1
1
1
22
Моделированиеиконструированиеавтоматизированныхироботизированныхсистем
1
23
Системыуправленияоттретьегоипервоголица
1
24
Практическаяработа«ВизуальноеручноеуправлениеБЛА»
1
25
Компьютерноезрениевробототехническихсистемах
1
26
Управлениегрупповымвзаимодействиемроботов
1
27
Практическаяработа«ВзаимодействиеБЛА»
1
28
Система«Интернетвещей».Практическаяработа«Созданиесистемыумногоосвещения»
1
29
ПромышленныйИнтернетвещей.Практическаяработа«Системаумногополива»
1
30
31
ПотребительскийИнтернетвещей.Практическаяработа«Модельсистемыбезопасностив
Умном доме»
Групповойучебно-техническийпроектпотеме«Интернетвещей»:разработкапроекта
1
1
32
33
34
Групповойучебно-техническийпроектпотеме«Интернетвещей»:подготовкапроектак защите
Групповойучебно-техническийпроектпотеме«Интернетвещей»:презентацияизащита проекта
Современныепрофессиивобластиробототехники,искусственногоинтеллекта,Интернета
вещей: инженер-разработчик в области Интернета вещей, аналитик Интернета вещей,
проектировщикинфраструктуры умногодомаидр.
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
• Технология,6класс/ГлозманЕ.С.,КожинаО.А.,ХотунцевЮ.Л.идругие,
Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология,7класс/ГлозманЕ.С.,КожинаО.А.,ХотунцевЮ.Л.идругие,
Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология,8-9классы/ГлозманЕ.С.,КожинаО.А.,ХотунцевЮ.Л.и
другие, Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология:5-йкласс:учебник/ГлозманЕ.С.,КожинаО.А.,Хотунцев
Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А.,
ШутиковаМ.И.,НеустроевС.С.,МиндзаеваЭ.В.,ЛабутинВ.Б.,Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А.,
ШутиковаМ.И.,НеустроевС.С.,МиндзаеваЭ.В.,ЛабутинВ.Б.,Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология.Робототехника,5-6классы/КопосовД.Г.,Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология.Робототехника,7-8классы/КопосовД.Г.,Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология.Технологииобработкиматериалов,пищевыхпродуктов,5-6
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология.Технологииобработкиматериалов,пищевыхпродуктов,7-9
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология.Компьютернаяграфика,черчение,8класс/УханёваВ.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология.3D-Mоделированиеипрототипирование,7класс/Копосов
Д.Г.,Акционерноеобщество«Издательство«Просвещение»
• Технология.3D-моделированиеипрототипирование,8класс/Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
Глозман,ЕвгенийСамуилович.
Технология:5–9-еклассы:методическоепособие
кпредметнойлинииЕ.С.Глозманидр./Е.С.Глозман,
Е.Н.Кудакова.—Москва:Просвещение,2023 —207,[1] с.
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/
МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯИНАУКИЧЕЧЕНСКОЙРЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ г. ГУДЕРМЕС»
ПриложениекООПОО
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
По учебному предмету
«Технология»
дляобучающихся5-9классов
2025-2026 учебныйгод
Паспорт
ФОСподисциплине«Технология»5-9классы
№
п/п
1.
2.
Контролируемыеразделы(темы)дисциплины*
Наименование
оценочногосредства
Итоговаяконтрольнаяработазагод
Творческийпроект
Контрольноетестирование
Проект
Переченьоценочныхсредств
1
Наименован
ие
оценочного
средства
2
Контрольное
тестирование
2
Проект
№
п/п
1
Представление
оценочногосредства
в фонде
Краткаяхарактеристикаоценочногосредства
3
Система стандартизированных заданий, позволяющая
автоматизироватьпроцедуру измеренияуровнязнанийи
умений обучающегося.
Конечный продукт,
получаемый
в результате
планирования и выполнения комплекса учебных и
исследовательских заданий. Позволяет оценить умения
обучающихся самостоятельно конструировать свои
знания в процессе решения практических задач и
проблем,
ориентироваться
в
информационном
пространстве
и
уровень
сформированности
аналитических, исследовательских навыков, навыков
практического и творческого мышления. Может
выполнятьсявиндивидуальномпорядкеилигруппой
обучающихся.
4
Комплект
заданий
Темы
групповых
и/или
индивидуальных
проектов
Контрольныйтест.5класс
Тествключает15заданийсвыборомответа.Закаждыйправильныйответ–1балл
1. Впишитенедостающееслово.
Вжизничеловекаоченьчастовозникаютситуации,когдаемучего-тонедостает,возникает
вчём-то.
Ответ-потребность
2. Проект-это…
a) деятельностьпосозданиюизделияилимоделиизделия;
b) творческаядеятельность,направленнаянадостижениеопределённойцели,
решение какой-либо проблемы;
c) результаткакой-либодеятельности-проектирования;
d) организациякооперативныхформдеятельности.
3. Выберитеизспискатвердыематериалы
a) камень
b) газ
c) кислород
d) пластмасса
тестовых
4. Определитевсеправильныеответы. Длячегосоздаётсятехника?
a) облегчитьтрудлюдей
b) повыситьэффективностьпроизводства
c) увеличитьрасходынапроизводство
d) повыситькачествопроизводства
5. Установителиниямисоответствиемеждуматериаломипутемегопроизводства
(Ответ:жемчуг-натуральное,пластиковаябутылка-синтетическое,стекло– искусственное).
6. Выбериверныеответыизспискачертёжныеинструменты.
линейка
b) угольник
c) транспортир
d) сантиметроваялента
e) калибры
a)
7. Выберитеправильныеответы.Какможновыполнитьграфическоеизображение?
a)
b)
c)
d)
e)
шариковойручкой
краской
карандашом
тушью
спомощьюспециальнойпрограммы
8. Кпечатнымсвойствамбумагиотносятся
a) Белизна
b) Гладкость
c) Прочность
9. Спиленныедеревьясобрезаннымиветвямиисучьяминазываются… а)
бревна;
б)
хлысты;в)ве
рхушки; в)
стволы.
10.Названиеизображениядетали
а)чертеж;
б) эскиз;
в)техническийрисунок; г)
план
.
11. Счегоначинаютзаготовку древесины?
а)соспиливаниядеревьев; б)
с обрезания веток;
в)сприобретением лицензии;
г)сопределенияместавырубок.
12. Какназываетсяпрофессиярабочего,занятогоручнойобработкойдревесины?
a) столяр;
b) распиловщик;
c) токарь.
13. Чтотакое пиление?
a) образованиеопилоквпроцессеработыпилой;
b) разрезаниедревесиныначастиприпомощи пилы;
c) обработказаготовкипоразметке
14. Передначаломработынашвейноймашиненеобходимо:
a) опуститьлапку,прижавткань;
b) проверитьзакреплениеиглы,заправкунитей;
c) повернутьмаховоеколесо,опустив иглу.
15. Что такоеробототехника?
a) склад роботов;
b) наука,изучающаяповедениероботов;
c) наука,занимающаясяразработкойавтоматизированныхтехническихсистем,тоесть
роботов;
d) созданиероботовиз мусора.
Критерииоценивания:24–22баллов-оценка«5»,21-16баллов–оценка«4»,15-
11баллов-оценка«3».
Привыполнениитворческихипроектных(исследовательских)работ
Техникоэкономические
требования
Защита
проекта
Оценка«5»
ставится,еслиучащийся:
Оценка«4»
ставится,еслиучащийся:
Оценка«3»
ставится,еслиучащийся:
Оценка«2»
ставится,еслиучащийся:
Обнаруживаетполноесоответствие
содержаниядокладаипроделанной
работы.
Правильноичеткоотвечаетнавсе
поставленные вопросы. Умеет
самостоятельноподтвердить
теоретические положения
конкретными примерами.
Обнаруживает,восновном,полное
соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко
отвечает почти на все поставленныевопросы.Умеет,самостоятельно подтвердить теоретические
положенияпримерами
конкретными
Обнаруживаетнезнаниебольшей
частипроделаннойпроектнойработы.
Неможетправильноичеткоответить
на многие вопросы.
Не может подтвердить
теоретическиеположения
конкретнымипримерами.
Оформление
проекта
Печатныйвариант.
Соответствиетребованиям
последовательности выполнения
проекта.Грамотное, полное изложение
всех разделов.
Наличиеикачествонаглядных
материалов Соответствие
технологическихразработок
современным требованиям.
Эстетичность выполнения.
Выполненноеизделиесоответствуети
можетиспользоватьсяпоназначению,
предусмотренному при разработке
проекта.
Печатныйвариант.
Соответствиетребованиям
выполнения проекта.
Грамотное,восновном,полное
изложение всех разделов.
Качественное,неполное
количествонаглядныхматериалов.
Соответствие технологических
разработоктребован.
Обнаруживаетнеполноесоответствие доклада и проделанной проектной работы.
Не может правильно и четко
ответитьнаотдельныевопросы.
Затрудняется самостоятельно
подтвердить теоретическое
положениеконкретными
примерами.
Печатныйвариант.Неполное
соответствие требованиям
проекта.Несовсемграмотное
изложение разделов.
Некачественные наглядные
материалы. Неполное
соответствие технологических
разработок v современным
требованиям.
Практическая
направленность
Соответствие
технологии
выполнения
Качество
проектного
изделия
Работа выполнена в соответствии с
технологией.Правильностьподбора
технологических операций при
проектировании
Изделие выполнено в соответствии
эскизучертежа.Размерывыдержаны.
Отделка выполнена в соответствии с
требованиями предусмотренными в
проекте. Эстетический внешний вид
изделия
Выполненноеизделиесоответст- вует
и может использоваться по
назначению и допущенные
отклонения в проекте не имеют
значения.
Работавыполненавсоответствии с
технологией, отклонение от
указанныхинструкционныхкарт
неимеют значения
Изделие выполнено в
соответствииэскизу,чертежу,
размерывыдержаны,нокачество
отделки ниже требуемого, в
основном внешний вид изделия
не ухудшается
Выполненное изделие имеет
отклонение от указанного
назначения,предусмотренного
впроекте,номожетиспользоватьсявдругомприменении.
Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделиеможетбытьиспользовано
по назначению
Изделиевыполненопочерте- жу
и эскизу с небольшими
отклонениями, качество
отделкиудовлетворительно,
ухудшился внешний вид
изделия, но может быть
использованпоназначению
Рукописныйвариант.
Несоответствиетребованиям
выполнения проекта.
Неграмотноеизложениевсех разделов.
Отсутствиенаглядных
материалов.
Устаревшиетехнологииобработки.
Выполненное изделие не
соответствует и не может
использоваться по назначению.
Обработкаизделий(детали)выполнена с
грубыми отклонениями оттехнологии, применялись не предусмотренные
операции,изделиебракуется
Изделиевыполненосотступлениями
от чертежа, не соответствует эскизу.
Дополнительнаядоработканеможет
привести к возможности
использования изделия
ПРИМЕРНЫЕТЕМЫ ГРУППОВЫХИ/ИЛИИНДИВИДУАЛЬНЫХПРОЕКТОВ, 5-9 КЛАССЫ
1. ЛеонардодаВинчи-неизвестный инженер
2. Выброситьнельзяиспользовать(втораяжизньвещей)
3. БезопасностьвИнтернете
4Историямоейсемьиврукодельных работах
5. Изделиевтехникедекупаж
6. Горшочеквари!илиКашихватитна всех!
7. НаполянкеневзначайраскраснелсяИван-чай
8. Разкартошка,двакартошка
9. Экономнаяхозяйка
10. «Мороженое–чтооно?Чудоиливред?»
11. Хлебвсемуголова
12Блюдоизчерствого хлеба.
13..Историяипутешествиемодницыпуговицы. 14
История моей семьи в рукодельных работах
15. Современнаябижутерия.
16. Рукотворныебусыизткани.
17. Национальныеблюда
18. Агрессивныепродуктыпитания
19. Сдайбатарейку-сохрани планету
20. Кухнинародовмира.
21История ремесел.
22. Искусствовышивания.
23. Вязаниекрючком
24. Оберегдлядома
25. Волшебнаянить-изонить.
26. Школьныйэтикетнаперемене
27. Этапростаясложнаябумага
28. Шариковаяручка:вчера,сегодня,завтра.
29. Кисель–любимыйнапиток
30. Новогодниесладости!
31. Забытыйпродукт–толокно
32. БезопасностьвИнтернете
33. Нашбытикосмическиетехнологии.
34. Модаиматериалы.
35. Технологии–врагэкологии?
36. Историявещейиизобретений.
37. Искусствоэбру
38. Роботы
39. Уходзаодеждой. Стиркаиее история.
40. Прошлоеинастоящеерусскихваленок.
41. Историяразвитиярекламы.
42. Ошибкивнаружнойрекламе,объявленияхипечатнойпродукции
43. Рифмав рекламе.
44. Историястранывновогоднихоткрытках
45. Компьютернетолькодляигр(созданиемультфильма)
46. Мультфильмысвоимируками
47. Песочнаяанимация
48. Изненужного-нужное
49. Авторскаякукла.
50. Лоскутнаяигрушка
51. Лоскутнаякукла.
55. Мягкаяигрушка.
56. Возможностибисероплетениявизготовлениидекоративныхизделий
57. Украшениядлядомавтехнике «Кусудама»
58. Скоро,скоро!НовыйГод!!!Украшаемокна!
59. Операция"Спастиелку"
60. Новаяжизнькулинарнойкниги(созданиекулинарногоблога)
61. Мультфильмысвоимируками
62. .Песочнаяанимация
63Новыйвзгляднастарыеджинсы
64. .Плетение«газетнойлозой».
65. Питаниеиздоровьечеловека»
66. Изделиеиздревесины
67. Изделиеизтекстильныхматериалов
68. Изделиеизтекстильныхматериалов
69. Технологииобработкипищевыхпродуктов
70. Изделиеизконструкционныхиподелочныхматериалов
71. Прототипизделияизпластмассы
72. Мир профессий
73. Мирпрофессийвробототехнике
74. МодельсистемыбезопасностивУмном доме
Контрольныйтест.6класс
Тествключает15заданийсвыборомответа.Закаждыйправильныйответ–1балл
1. Моделированиеэто:
а)этометодпознания,состоящийвсозданиииисследованиимоделей; б)
процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
в)процесснеформальнойпостановкиконкретнойзадачи;
г)процессзаменыреальногообъекта(процесса,явления)другимматериальнымилиидеальнымобъектом;
д)процессвыявлениясущественныхпризнаковрассматриваемогообъекта.
2. Модельэто:
а)фантастическийобразреальнойдействительности;
б)материальныйилиабстрактныйзаменительобъекта,отражающийегопространственно-временныехарактеристики;
в)этоновыйобъект,которыйотражаетсущественныесточкизренияцелипроводимогоисследования(целимоделирования)свойства изучаемого
объекта, явления или процесса;
г)описаниеизучаемогообъектасредствамиизобразительногоискусства; д)
информация о несущественных свойствах объекта.
3. Рисунки,карты,чертежи,диаграммы,схемы,графикипредставляютсобой:
а)табличныеинформационныемодели. б)
математические модели;
в)натурные модели;
г)графическиеинформационныемодели;
д)иерархическиеинформационныемодели.
4. Металлыисплавы обладают
а) лучшими свойствами
б)вкусовымикачествами
в)механическимиитехнологическимисвойствами
5. Какназываетсяпрофессиярабочего,занятогоручнойобработкойдревесины?
а)слесарь
б) маляр
в)столяр
6. Какимспособомможнополучитьотверстиевтонколистовомметалле?
а)
прокаткой;б)ш
тамповкой;
в)пробиванием;
г)гибкой.
7. Какойинструментприменяетсядляполученияотверстий? а)
бородок;
б)чертилка;
в) шуруп;
г)кернер.
8.Найдитеножницыдлярезания металла.
а)
Ответ-б
9. Чемудерживаюттонколистовойметаллприсверлении?
а)
б)
в)
Ответ-б
10. Чтонеобходимоиспользоватьприрубкеметалла зубилом?
а)
б)
в)
Ответ-а
11. Онотвечаетзаприготовлениясладостей
а) кондитер
б)
в)
б)медик
в) мама
12. Стиль – это
а)совокупностьнаиболеераспространённыхвкусовипривычек.
б)единствоосновныхдеталейкостюма,которыедолжнысоставлятьансамбль. в)
все ответы верны
13. Выберитенесколькоиз5вариантовответа.Укажитеосновныевидымашинныхшвов: а)
отделочный
б) прямой
в)краевой
г) крайний
д) соединительный
14. Видыробототехники,укажилишнее:
а)авиационная
б)космическая
в) военная
г)нет всписке
15. Какиеприводыдляобеспечениядвижениявзвеньяхмогутиспользоваться?
а) электрические
б)гидравлические
в) пневматические
г)всеперечисленные
Критерииоцениванияконтрольнойработы.Каждыйправильныйответоцениваетсяв1балл.
Критерииоценивания:15–13баллов-оценка«5»,
12-10баллов–оценка«4»,
9-7баллов-оценка«3».
Контрольныйтест.7класс
1.
a)
b)
c)
Дизайн-это...
товидискусства,разработкановойудобнойдлячеловекасреды
этовидискусства,конструированиекрасивой,предметнойсредыдлячеловека
этовидискусства,художественноепроектированиеиконструированиеэстетическихсвойствокружающегонаспредметногомира
2.
Чтовпереводесанглийскогоозначает"дизайн"?
a) Успех
b) Рисование
c) Модель
d) Наука
3. Порошковаяметаллургияпозволяетсоздаватьсплавылюбогосоставаиз:
a)
металлическихпорошков;
b)
смесиметаллическихинеметаллических порошков,
c)
неметаллическихпорошков;
d) всевышеперечисленные
4. Чтоподразумеваетподсобойтермин «ассоциативныйчертеж»при работесСАПР:
a)
изображенияначертежеформируютсябезучастиячеловека;
b)
видыначертежедеталиавтоматическиперестраиваютсяпривнесенииизмененийв3D-модель;
c)
размеры,нанесенныеначертеже,имеютмасштаб,отличныйот1:1;
d)
невозможноразрушитьассоциативныесвязичертежа3D-модели?
5. КкакомувидуСАПРотноситсясистема«КОМПАС-3D»:
a)
b)
c)
d)
ксистемамнижнегоуровня;
ксистемамсреднегоуровня;
ксистемамверхнегоуровня;
ксистемамсложногоуровня?
6. Макетэто
a) модельобъектавуменьшенноммасштабеиливнатуральнуювеличину,представляющаятольковнешнийвидобъекта
b) копииразличныхобъектов
c) быстраяреализациябазовойфункциональностибудущегопродукта/изделия,
d) дляанализаработысистемыв целом.
7. Модельэто
a) повторениевуменьшенноммасштабереальногообъекта,которыйотражаетлишьотдельныесвойства
b) методпознания,которыйзаключаетсявисследованиипредметов,систем,процессови явлений.
c) уменьшенныекопиимашин,самолетов, зданий
8. Дляполученияровногосгибаприработенадмакетом
a) сгибвыполняютбезпомощи инструментов
b) необходимополиниисгибасделатьнебольшойнадрезострымпредметом(концомножнициликанцелярскимножом)
9. Что такое чертеж?
а)графическоеизображение,выполненноеотрукис указаниемразмеровисоблюдениемпропорцийнаглаз;
б)графическоеизображение,выполненноепоправиламчерченияспомощьючертежных инструментов;
в)объемноеизображение,выполненноеот руки.
10. Укажитемасштабувеличения?
a) 1:2;
b) 1:1;
c) 2:1.
11.Найдитеножницыдлярезанияметалла.
а)
Ответ-б
б)
в)
12. Чтоназывается разметкой?
а)нанесениеназаготовкулинийиточек,указывающихместа обработки;
b) нанесениедополнительных,вспомогательныхлинийприизготовленииизделия;
c) нанесениеназаготовкуточекдляпроведениялиний.
13. Чтоприменяетсядлянанесениялинийразметок? а)
фломастер
b) шило
c) маркер
d) шариковаяручка
14. Укажиклассы роботов:
a) стационарные
b) передвижные
c) манипуляционные
d) всёперечисленное
15. Видыробототехники,укажилишнее:
а)авиационная
б)космическая
в) военная
г)нет всписке
Критерииоцениванияконтрольнойработы.Каждыйправильныйответоцениваетсяв1балл.
Критерииоценивания:15–13баллов-оценка«5»,
12-10баллов–оценка«4»,
9-7баллов-оценка«3».
Контрольныйтест.8класс
1. Семейнаяэкономика– это:
a) видинициативнойдеятельностичеловека,который,владеяполностьюиличастичнокакими-либоматериальнымиикультурными
ценностями, использует их для производства продуктов или услуг с целью получения прибыли;
b) наукаоповседневнойэкономическойжизнисемьи;
c) видсемейнойпредпринимательскойдеятельности.
2.
a)
b)
c)
Бюджетсемьи–это:
наукаосемейнойэкономическойжизни;
видсемейнойпредпринимательскойдеятельности;
структуравсехдоходовирасходовзаопределенныйпериодвремени(месяцили год).
3.
a)
b)
c)
d)
Какаядетальприводитвдвижениевсерабочиеорганышвейноемашины:
игла;
челнок;
ремень;
главныйвал;
4. Чтоподразумеваетподсобойтермин«ассоциативныйчертеж»приработес САПР:
a)
b)
c)
d)
5.
a)
b)
c)
d)
изображенияначертежеформируютсябезучастиячеловека;
видыначертежедеталиавтоматическиперестраиваютсяпривнесенииизмененийв3D-модель;
размеры,нанесенныеначертеже,имеютмасштаб,отличныйот1:1;
невозможноразрушитьассоциативныесвязичертежа3D-модели?
Модель-это
визуальныйобъект;
свойствопроцессаили явления;
упрощенноепредставлениеореальномобъекте,процессеилиявлении;
материальныйобъект.
6. Компьютернаямодель—это...
а)информационнаямодель,выраженнаяспециальнымизнаками;
б)комбинациянулейиединиц;
в)модель,реализованнаясредствамипрограммной среды;
г)физическая модель.
7. Идентичнылипонятия«робот»и«автомат»?
а)Да,идентичны.Робот—этоавтомат,выполняющийсложныеоперации,производящиевпечатлениечеловеческихдействий;
b) Нет,этипонятияразличны.Подроботомпонимаетсячеловекообразноеустройство;автоматможетиметьпроизвольнуюформу(например,
вендинговые аппараты по продаже штучных товаров или банкоматы);
c) Понятия«робот»и«автомат»схожи,нонеидентичны.Робот —этоавтоматсвысокимуровнемискусственногоинтеллекта,тогдакак автомат
— просто исполнительной устройство;
8. Чтоназываютавтоматизацией?
а)Этоспособоблегчениядеятельностичеловекапосредствомкомплексноймеханизациипроизводственныхисервисных процессов;
b) Этоиспользованиесаморегулирующихпроцесстехническихсредствипрограмм,обеспечивающихзаданныепараметры
функционирования системы в автономном режиме;
c) Автоматизациейназываютиспользованиевобработкеинформациитехнических устройств,передающихданныенацентральныйпульт
управления;
d) Автоматизация—этоматематическоеописаниеобъектов,которыефункционируютвсистеме «датчик —компаратор—исполнительное
устройство» в кооперации с человекомили роботом.
9. .Дрон—это
a. «жужжащаяптица».
b. жук
b)стрекоза
10. ДлякакихцелейпредназначенBluetooth-модуле
a) дляпередачифотоивидео файлов
b) длястабилизацииполетадрона
c) дляопределениякоординатдрона
d) дляуправлениядвижениемдрона
11.
a)
b)
c)
12.
a)
b)
c)
d)
13. Что такое робототехника?
а)склад роботов;
b) наука,изучающаяповедениероботов;
c) наука,занимающаясяразработкойавтоматизированныхтехническихсистем,тоестьроботов;
d) созданиероботовизмусора
14. Чтоизперечисленноговсегдавходитвзубчатуюмеханическуюпередачу?
а)шестеренки;
b) ремень(резинка);
c) балки;
d) датчикдвижения.
15. Какоеустройствоприводитмодельвдвижение? а)
смартхаб;
b) мотор;
c) датчикдвижения;
d) датчикнаклона
Критерииоцениванияконтрольнойработы.Каждыйправильныйответоцениваетсяв1балл.
Критерииоценивания:16–14баллов-оценка«5»,
13-11баллов–оценка«4»,
10-8баллов-оценка«3».
Контрольныйтест.9класс
1. Цельюпредпринимательстваявляется:
a) Удовлетворение потребностей населения в товарах и услугах
b)Пополнениебюджетагосударстваналоговымипоступлениями
c)Систематическоеполучениеприбыли
2. Важнейшимичертамипредпринимательстваявляются:
a) Рискинеопределенность,самостоятельностьисвободадеятельности,опоранаинновации
b) Постоянныйпоискновыхидей,риск,экономическаязависимостьотмакроэкономическойситуациивстране
c) Самостоятельность,оглядканаконкурентов,опоранаинновации
3. Финансовоепредпринимательство -видбизнеса,основукоторого составляют:
a) Ценныебумаги
b) Деньги,втомчислеиностраннаявалюта,ценныебумаги
c) Движимоеимущество
4. Бизнес-планимеетследующиедванаправления:
a)
внутреннееи внешнее
b)
долгосрочноеикраткосрочное
c)
стратегическоеитактическое.
d)
техническоеи экономическое
5. Риск -это:
a)
вероятностьвозникновенияусловий,приводящимкнегативнымпоследствиямнеполнотаинеточностьинформацииобусловиях
деятельности предприятия, реализации проекта
b)
нижнийуровеньдоходностиинвестиционныхзатрат
c)
обобщающийтерминдлягруппырисков,возникающийнаразныхэтапахкругооборотакапиталаврезультатедействийконкурентов.
d)
процессвыравниваниямонетарнымпутемнапряженности,возникшейвкакой-либосоциально-экономическойсреде
6. Риск -это:
a) вероятностьвозникновенияусловий,приводящимкнегативнымпоследствиямнеполнотаинеточностьинформацииоб
условиях деятельности предприятия, реализации проекта
b) нижнийуровеньдоходностиинвестиционныхзатрат
c) обобщающийтерминдлягруппырисков,возникающийнаразныхэтапахкругооборотакапиталаврезультате
действий конкурентов.
d) процессвыравниваниямонетарнымпутемнапряженности,возникшейвкакой-либосоциально-экономическойсреде
7. КкакомувидуСАПРотноситсясистема«КОМПАС-3D»:
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
ксистемамнижнегоуровня;
ксистемамсреднегоуровня;
ксистемамверхнегоуровня;
ксистемамсложногоуровня?
8. Какимобразомосуществляетсясозданиемоделейсборочныхединицвсистемах САПР:
построениемнесколькихдеталейводномфайлевсобранномвиде;
загрузкойвфайлсборкинесколькихдеталейивыравниваниемихдруготносительнодругасприменениемсопряжений;
загрузкойвфайлсборкинесколькихдеталейивыравниваниемихдруготносительнодругаспоследующейфиксацией;
загрузкойвфайлсборкинесколькихдеталейивыравниваниемихдруготносительнодругасзаданиемгабаритных размеров?
9. Задачипроекта–это:
a) Шаги,которыенеобходимосделатьдлядостижения цели;
b) Цели проекта;
c) Результатпроекта
d) Путьсозданияпроектнойпапки.
10. Назовитетиповуюошибкуприформулированиицелипроекта
a)
цельвключаетмного задач,
b)
цельнепредполагаетрезультат,
c)
цельнесодержитнаучных терминов.
Какимимогутбытьматериальныеносителипоформе?
a) Карточные
b) Дисковые
c) Стационарны
11. Портативные
12.
Умныйдом-это
a) дом,которыйможетуправлятьсамостоятельновсемисистемами
b) системадомашних устройств,способных выполнятьдействияирешатьопределенныезадачибезучастиячеловека
c) системадомашних устройств,способныхвыполнятьдействияпоприказучеловека
13. Дляуправлениясистемойумныйдомнеобходим:
a)
b)
c)
d)
специальныйпульт
смартфон
планшет
всё вышеперечисленное
14. Выберителишнее.Типыпроектовпо продолжительности:
a)
b)
c)
d)
Смешанные;
Краткосрочные;
Годичные
Мини-проекты.
15. Наукаобобеспечениибезопасностиданныхназывается:
a) брендинг
криптография
c) маркетинг
d)
сегментация
b)
Критерииоцениванияконтрольнойработы.Каждыйправильныйответоцениваетсяв1балл.
Критерииоценивания:16–14баллов-оценка«5»,
13-11баллов–оценка«4»,
10-8баллов-оценка«3».
Творческие проектыдля8-9кл.
Детский сад "Аленушка" и Детский сад "Горадзуль" 