Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергеевская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Сергеевская СОШ»
_________/ И.В.Голикова
«19» июня 2026г

«Утверждено»
Директор МБОУ «Сергеевская СОШ»
____________/О.В.Самкова
Приказ №163
от «19» июня 2026г

Рабочая программа
по географии
7 (коррекционный) класс

Учитель: Юркина Галина Николаевна

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией
В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). –
Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 20013 г. – Сб. 1;
Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в неделю).
Материал 7 класса («География России») посвящен изучению природы
России и природы своего края.
Учащиеся знакомятся с природой и хозяйством России. Изучение
вопросов физической, элементов экономической и социальной географии
своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается
как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для
развития народного хозяйства.
Значительное
внимание
уделено
экологическим
проблемам.
Раскрываются причины обострения экологических ситуаций в районах
южных морей, Волго-Каспийского бассейна, Прибайкалья и Забайкалья,
районов Севера.
На изучение «Географии России» отведен 7 класс, в содержании учебного
материала выделены два основных блока:
I. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика).
(11ч.)
II. Природные зоны России. (57 ч.)
Требуют особого внимания вопросы геополитического и экономикогеографического положения России после распада СССР. Разъясняются
направления экономической реформы в России, ее цели и приоритеты.
При изучении курса необходимо констатировать новые национальнотерриториальные образования, подчеркивая культурные и этнографические
особенности населения.
При изучении природных зон России обращается внимание на
географическое положение каждой природной зоны, ее рельеф,
месторождения полезных ископаемых, экологические проблемы. Изучаются
климат, водоемы, растительный и животный мир; города, занятия населения,
заповедники и заказники каждой природной зоны.
Географический материал обладает значительными возможностями для
развития и коррекции познавательной деятельности учащихся: они учатся
анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать
причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями,
какими является карта, учит абстрагироваться, развивает воображение.
Поэтому в планировании нашли отражение
коррекционно-развивающие
задачи.
В разделе «Основные понятии, словарь» выделены новые слова и
термины, с которыми дети знакомятся на уроке, так как систематическая

словарная работа расширяет лексический запас детей, помогает им
правильно употреблять новые слова в связной речи.
Формы и методы:
- общеклассные, групповые, индивидуальные, работа в парах
- словесные (рассказ, беседа), наглядные (иллюстрации, демонстрации),
практические (выполнение практических работ, самостоятельная работа с
литературой, самостоятельная работа; самоконтроль,
Контрольно-измерительные материалы.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся
осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных
работ.
В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый
контроль) по изученному материалу.
После изучения блока тем спланирован тестовый контроль за уровнем
усвоения знаний по разделам и темам.
7 класс. «География России».
-

Тесты:
«Зона арктических пустынь»
«Зона тундры»
«Лесная зона»
«Зона степей»
«Зона полупустынь и пустынь».
«Высокая поясность в горах»
«Контрольный тест по курсу «География России».

Образовательные и воспитательные цели и задачи:
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) (11
ч.)
1. Формировать у учащихся умение показывать границы России и
пограничных государств; административные федеральные округа:
европейскую и азиатскую части России.
2.Познакомить
с
разнообразием
промышленности и с/х.

рельефа,

3. Расширить и обобщить понятие о России как
государстве.

климата,

отраслями

о многонациональном

4. Продолжать знакомить с экологическими проблемами России (в каждой
отрасли) и с основными мероприятиями по охране природы.
5.Воспитывать нравственные качества личности: патриотизм, толерантность,
бережное отношение к природе.
Природные зоны России. (57 ч.)
Обзорные уроки (2 ч.)
1. Познакомить с разнообразием природных условий, с картой природных
зон России.
2. Установить, что определяющий фактор формирования природных зон—
климат.
3. Раскрыть связь между природной зоной и хозяйственной деятельностью
людей.
Зона арктических пустынь (5 ч.)
1. Формировать у учащихся образ арктических пустынь.
2.Познакомить с климатом, растительным и животным миром, хозяйственной
деятельностью человека; установить взаимосвязь между ними.
3. Продолжить знакомство с экологическими проблемами и путями их
решения.
4. Воспитывать чувство патриотизма.
Зона тундры (8 ч.)
1. Познакомить географическим положением, климатом, растительным и
животным миром, хозяйственной деятельностью человека, установить
взаимосвязь между ними.

2. Учить сравнивать природные зоны, формировать умение давать
характеристику (по плану).
3.Установить зависимость экологического равновесия от результатов
хозяйственной деятельности человека.
4. Познакомить с природоохранительными мероприятиями.
Лесная зона (18 ч.)
1. Сформировать представление о лесной зоне как самой большой природной
зоне России.
2. Установить зависимость изменения лесов (тайга, смешанные,
широколиственные) от удалённости от севера; учить сравнивать природные
зоны.
3. Познакомить с экономическими районами России,
историческим наследием, разнообразием природных ресурсов.

городами,

4. Расширить представление о России как о «лесной державе»; о значении
леса в жизни человека; познакомить с природоохранительными
мероприятиями.
5. Учить детей правильно вести себя в природе, воспитывать бережное
отношение к окружающему миру.
Зона степей (8 ч.)
1. Формировать понятие о зоне степей как о главном с/х районе страны.
2. Учить сравнивать природные зоны, давать характеристику (по плану).
3. Установить зависимость между хозяйственной
экологическими изменениями в зоне степей.

деятельностью

и

4. Познакомить с природоохранительными мероприятиями.
Полупустыни и пустыни (6 ч.)
1. Выявить особенности этой природной зоны.
2.Развивать умение сравнивать природные зоны (по плану).
3.Выявить взаимосвязь природных условий и хозяйственной деятельностью
человека.
4. Познакомить с природоохранительными мероприятиями.
Зона субтропиков (2 ч.)
1. Познакомить с природными особенностями этой зоны.

2. Выявить взаимосвязь природных условий и хозяйственной деятельностью
человека.
3. Дать представление о значимости зоны субтропиков как особо охраняемой
природной территории.
Высокая поясность в горах (8ч.)
1. Определить районы высокой поясности в России.
2. Познакомить с основной закономерностью изменения растительного,
животного мира, хозяйственной деятельности человека в горах.
3. Познакомить с экологическими проблемами, заповедниками и заказниками
районов высокой поясности.
4. Воспитывать чувство патриотизма, ценностное
культурному и природному наследию России.

отношение

к

Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
Положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
Пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
Природные зоны России, зависимость их размещения от климатических
условий и высоты над уровнем моря;
Природные условия и богатства России, возможности использования их
человеком;
Типичных представителей животного и растительного мира в каждой
природной зоне;
Хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой
природной зоне;
Экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в
России;
Правила поведения в природе;
Расположение географических объектов на территории России, указанных
в рабочей программе .
Учащиеся должны уметь:
Показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической
карте, карте природных зон России, давать элементарное описание природы
по зонам, пользуясь картами;
Показывать по картам (физической и природных зон России)
географические объекты, указанные в программе , наносить их названия на
контурную карту;
Устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным
миром, природными условиями и занятиями населения;
Делать несложные макеты изучаемых природных зон;

Принимать простейшие меры по охране окружающей среды, правильно
вести себя в природе.
Планирование коррекционной работы по географии в 7 классе
Коррекционная работа на уроках географии – это не отдельные,
обособленно взятые упражнения в совершенствовании психической
деятельности ребенка, а система средств, которая пронизывает процесс всей
учебно-воспитательной работы в школе и в частности на уроках географии.
Коррекционные задачи при проведении уроков географии:
1. Усилие мотивации учебной деятельности учащихся;
2. Углубление понимания учащимися причинно-следственной
зависимости;
3. Изучение соотношения интеллекта и аффекта в процессе учебной
деятельности;
4. Целенаправленное формирование географических понятий;
5. Совершенствование организационных форм и методики обучения
географии с учетом познавательных возможностей.
№ Основные
темы
программы
1

Обзорные
уроки.
Зона
арктических
пустынь

2

Зона тундры

Количе Коррекционная работа
ство
часов
по теме
7
Коррекция и развития устойчивости внимания
и умения осуществлять его переключение.
Развитие способности обобщать и делать
выводы.
Развитие слуховой, зрительной памяти,
умения использовать приемы запоминания и
припоминания.
Развитие умения устанавливать причинноследственные зависимости.
Коррекция и развитие словесно-логического
мышления.
8
Коррекция и развитие зрительного и
слухового восприятия.
Коррекция пространственной ориентировки.
Активизация мыслительных процессов:
анализ, синтез.
Коррекция мыслительных процессов:
обобщения и исключения.
Коррекция и развитие точности и
осмысленности восприятия.
Коррекция процесса запоминания и

3

Лесная зона

18

4

Степи

8

воспроизведения учебного материала.
Коррекция связной устной речи при
составлении устных рассказов.
Коррекция и развитие наглядно-образного
мышления.
Коррекция внимания (объем и переключение).
Коррекция пространственного восприятия
(расположение предметов, объектов на карте).
Развитие и коррекция грамматического строя
речи, расширение и обогащение словаря.
Коррекция пространственного восприятия,
восприятия физической карты.
Развитие мыслительных процессов анализа,
синтеза.
Коррекция эмоционально-волевой сферы
(проявления негативизма, развитие
положительной мотивации учения).
Коррекция мыслительных процессов
обобщения изучаемого материала.
Развитие умения отвечать полными,
развернутыми высказываниями на вопросы
учителя.
Коррекция устойчивости внимания.
Коррекция и развитие словесно-логического
мышления.
Коррекция познавательной деятельности
обучающихся.
Развитие наблюдательности, умения
сравнивать предметы, объекты по данному
учителем плану.
Коррекция и развитие способности понимать
главное в воспринимаемом учебном
материале.
Коррекция пространственной ориентировки.
Развитие умения соотносить и находить
объекты физической и контурной карты.
Коррекция эмоционально-волевой сферы
(способности к волевому усилию).
Коррекция и развитие умения работать в
группе.
Коррекция, обогащение и расширение
активного и пассивного географического
словаря.
Коррекция памяти: быстроты и прочности
восприятия.

5

Полупустыни
и пустыни

6

6

Субтропики

2

7

Высотная
поясность в
горах

8

Коррекция восприятия времени.
Коррекция пространственного восприятия,
восприятия физической карты.
Развитие мыслительных процессов анализа,
синтеза.
Коррекция мыслительных процессов
обобщения изучаемого материала.
Развитие умения отвечать полными,
развернутыми высказываниями на вопросы
учителя.
Коррекция устойчивости внимания.
Коррекция внимания (объем и переключение).
Коррекция зрительного и слухового
восприятия.
Коррекция пространственного восприятия
(расположение предметов, объектов на карте).
Коррекция процессов запоминания и
воспроизведения учебной информации.
Развитие и коррекция грамматического строя
речи, расширение и обогащение словаря.
Коррекция и развития устойчивости внимания
и умения осуществлять его переключение.
Развитие слуховой, зрительной памяти,
умения использовать приемы запоминания и
припоминания.
Развитие способности обобщать и делать
выводы.
Развитие умения устанавливать причинноследственные зависимости.
Коррекция и развитие словесно-логического
мышления.
Содержание курса
«География России».

Особенности природы и хозяйства России
Географическое положение России на карте мира. Морские и
сухопутные границы.2. Европейская и Азиатская части России.3.
Административное деление России: Центральный федеральный округ (центр
— Москва), Северо-Западный федеральный округ (центр — СанктПетербург), Северо-Кавказский федеральный округ (центр — Ростов-наДону), Приволжский федеральный округ (центр — Нижний Новгород),
Уральский федеральный округ (центр — Екатеринбург), Сибирский

федеральный округ (центр — Новосибирск), Дальневосточный федеральный
округ (центр — Хабаровск).4. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова
России.5. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути
рационального использования.6. Типы климата. Сравнительная
характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных
частях России,7. Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их
использование. Экологические проблемы.8. Численность населения России.
Размещение по территории России. Различия по плотности населения.
Народы России.9. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.10.
Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические
проблемы.11. Уровни экономического развития Европейской и Азиатской
частей России. Пути решения экологических проблем.
Природные зоны России .
12. Природные зоны России. Значение зональных различий для
специализации сельского хозяйства и жизни людей.13. Карта природных зон
России.
Зона арктических пустынь
14. Положение на карте. Моря и острова.15. Климат. Особенности
природы.16. Растительный и животный мир. Охрана природы.17. Население
и его основные занятия.18. Северный морской путь.
Зона тундры
19. Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные
ископаемые.20. Климат. Водоемы тундры.21. Особенности природы.
Растительный мир.22. Животные тундры.23. Хозяйство. Население и его
основные занятия. 24-25. Города: Мурманск, Архангельск, Нарьян-Мар,
Норильск, Анадырь.26. Экологические проблемы Севера. Охрана природы
тундры.
Лесная зона
27. Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические
проблемы.28. Климат. Особенности природы.29. Реки, озера, каналы.
Экологические проблемы водных ресурсов.30. Природные богатства лесной
зоны. Растительный мир. Хвойные леса.31. Смешанные леса.32. Лиственные
леса.33. Животный мир лесной зоны.34. Пушные звери.35. Какую пользу
приносит лес. Лесной промысел, охота.36. Промышленность и сельское
хозяйство Центральной России.37. Города Центральной России.38.
Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.39. Города: СанктПетербург, Новгород, Псков, Калининград.40. Западная Сибирь.41. Восточная
Сибирь.42. Дальний Восток.43. Заповедники и заказники лесной зоны.
Охрана леса. Правила поведения в лесу.44. Обобщающий урок по лесной
зоне
Степи

45. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки.
Проблема водоснабжения.46. Растения зоны степей.47. Животный мир
степей.48-49. Хозяйство. Население и его основные занятия. 50-51. Города
степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь,
Самара, Оренбург и др. 52. Охрана природы зоны степей.
Полупустыни и пустыни
53. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.54. Климат.
Реки. Охрана природы.55. Растительный мир и его охрана.56. Животный мир.
Охрана животных.57. Хозяйство. Основные занятия населения.58. Города
зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).
Субтропики
59. Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный
мир влажных субтропиков. Охрана природы.60. Курортное хозяйство.
Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе,
Сочи.
Высотная поясность в горах
61. Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны).
Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.62. Особенности природы и
хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный
и др.63. Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург,
Челябинск и др.)64. Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий
угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.65.
Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана
природы.66. Обобщающий урок по географии России. 67.Викторина « Наша
Родина – Россия». 68 Контрольная работа за год.
Межпредметные связи
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и
сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира,охрана
растений (естествознание).Города нашей родины (природоведение).Работа с
глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных
макетов по природным зонам (ручной труд).Свойства древесины — лесная
зона (столярное дело).Свойства металлов — полезные ископаемые
(слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительная
деятельность).
Практические работы
Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на
контурные карты изученных объектов и надписывание их названий. Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой
природной зоны растений и животных . Вычерчивание схемы смены
природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинноследственные зависимости.

Тематическое планирование.
№

2.

Кол-во
часов
Особенности природы и хозяйства 11
России (общая характеристика)
Обзорные уроки
2

3.

Зона арктических пустынь

5

4.

Зона тундры

8

5.

Лесная зона

18

6.

Степи

8

7.

Полупустыни и пустыни

6

8.

Субтропики

2

9.

Высотная поясность в горах

8

Итого

68

1.

Раздел программы.

Поурочное планирование уроков географии7(коррекционный) класс

Поурочное планирование уроков географии7(коррекционный) класс
Тема урока.
Тип урока.

Ожидаемый
результат.
ЗУН

Практическая
часть.

Основные
понятия.
Словарь.

Нанесение
изученных
объектов на к/к
России.

Названия
изученных
объектов.

Работа с к/к.

Европа, Азия,
регионы.

Экологические
проблемы.
Охрана природы.

Особенности природы и
хозяйства России (11 ч.)
1.

Географическое положение
России на карте мира. Морские и сухопутные границы.
(изучения нового)

Знать положение России на физической
карте, карте полушарий и глобусе.
Уметь показывать границы России на
глобусе, карте полушарий, физической
карте.

2.

Европейская и азиатская
части России.
(закрепления нового)

Уметь обозначать в контурной карте
условную границу Европы и Азии.

3.

Административное деление
России.
(комбинированный)

Уметь обозначать в контурной карте
федеральные округа.

4.

Разнообразие рельефа.
Острова и полуострова.
(комбинированный)

Уметь показывать на физической карте Описание по плану.
РФ и обозначать в контурной карте
низменности, равнины, горы.

5.

Полезные ископаемые, их
основные месторождения.
(изучения нового)

Уметь показывать на физической карте с
помощью условных знаков места
добычи полезных ископаемых.

Субъекты РФ.
Федеральные
округа.

Работа с картами,
таблицей

Заповедники:
Тебердинский,
Алтайский.
Природные
ресурсы,
геологи,
терриконы,
экспортёры,
сырьё.

Рациональное
использование
полезных ископаемых.

6.

Типы климата.
(комбинированный)

7.

Водные ресурсы России, их
использование.
(комбинированный)

8.

Численность населения
России. Народы, их размеще
ние по территории.
(комбинированный)

Знать типы климата.
Уметь давать сравнительную
характеристику

Сравнительная
характеристика
климатичес-ких
условий.
Уметь показывать на физической карте и Работа с к/к,
обозначать в контурной карте реки и
таблицей.

Повторение
климатических
поясов.

озера.

Водные
ресурсы,половодье, орошение
гейзеры.

Знать размещение народов России по
территоррии.

Работа с картой
плотности
населения.

Многонациональ
ность
вероисповедание
, городское и
сельское
население.

9.

Промышленность- основа
хозяйства, её отрасли.
(изучения нового)

Знать название продукции, выпускаемой
легкой и тяжелой промышленностью.

Составление
таблицы
«Промышленность
»

10.

Особенности развития с/х и
транспорта.
(комбинированный)

Знать название продукции, выпускаемой
с/х. Уметь различать виды транспорта

Составление таблицы Названия
«С/х и транспорт».
отраслей с/ и
транспорта,
выпускаемая продукция.

11.

Уровни экономического
развития европейской и
азиатской частей России.
(комбинированный)

Знать различия в экономическом
развитии

Природные зоны России (2 )

Влияние хоз.
деятельности человека на
изненение климата
Экологические
проблемы, пути
их решения.

Отрасли
промышленности,
выпускаемая
продукция.

Использование в
речи изученных
терминов.

Вред, наносимый
пром.
предприятиями
природе.
Вред, наносимый
с/х и транспортом
природе.
Пути решения
проблем

Пути решения
экологических
проблем.

12.

Природные зоны. Значение
зональных различий для
специализации с/х и жизни
людей.(изучения нового)

13.

Карта природных зон.
(закрепления нового)

14.

Зона арктических пустынь
(5 ч.)
Положение на карте. Моря и
острова.
(изучения нового)

15.

Климат. Особенности
природы.
(закрепления нового)

16.

Растительный и животный
мир.
(комбинированный)

17.

Население и его основные
занятия. Северный морской
путь. (комбинированный)

18.
Т.

Обобщающий урок. ТЕСТЫ
(проверки знаний)

Знать размещение природных зон на
территории РФ.
Уметь устанавливать взаимосвязь между
растительностью, животным миром,
почвой, занятиями населения и
климатом
Знать названия природных зон РФ и их
расположение.
Уметь показывать на карте природные
зоны России.

Работа с физ.
картой и картой
природных зон.

Пояса
освещения, их
взаимосвязь с
климатом.

Охрана
почвенных
ресурсов.

Знать географическое положение зоны
арктических пустынь.
Уметь показывать на карте зону Арктики
и обозначать условным цветом ее в
контурной карте.
Знать климат и природные условия
Арктики.
Уметь выявлять особенности природы
Арктики.

Работа с к/к,
обозна-чение
границ природной
зоны.

Знать
типичных
представителей
растительного и животного мира
Арктики.
Уметь прикреплять картинки растений и
животных
к
соответствующей
природной зоне.
Знать занятия населения Арктики.
своей местности. Уметь показывать на
карте северный морской путь.

Составление
таблицы
«Растительный и
животный мир»

Планктон,
Красная книга
бельки.

Охрана
растительного и
животного мира.
Красная книга.

Нанесение на к/к
крупных портов
СЛО.

Сейнеры,
траулеры,
метеорологи,
синоптики.
Навигация,
ледокол.

Влияние
хозяйств.
деятельности
человека на природу.

Работа с физ.
Природные зоны
картой, картой
России.
природных зон, к/к.

Арктика,
айсберг,
дрейфуют.
Полярная ночь,
полярный день,
полярное
сияние.

Зона тундры (8ч.)
19.

Положение на карте. Рельеф.
Полезные ископаемые.
(изучения нового)

Знать географическое положение
и
рельеф зоны тундры.
Уметь показывать на карте природных
зон тундру и обозначать ее в контурной
карте.

Работа с к/к,
обозначение
границ природной
зоны.

Тундра,
лесотундра,
апатиты, никель.

20.

Климат. Водоёмы тундры.
(комбинированный)

Знать особенности климата тундры.

Нанесение на к/к
рек и морей.

Многолетняя
мерзлота ,иглу.

21.

Особенности природы.
Растительный мир.

Знать растения тундры.
Уметь называть растения тундры и
показывать их на картинках.
Знать животных тундры.
Уметь называть животных тундры,
показывать их на картинках.

Работа с
таблицей,
гербарием.

Ягель, морошка,
карликовые
деревья.

Работа учёных
ботанического
сада.

Работа с
зоогеграфичес
кой картой.
Знать основное население тундры, его Работа с картой
занятия.
населения.

Лемминг,нарты,
гагарки.

Охрана
природы.Заповедн
ики.

(комбинированный)
22.

Животный мир тундры.
(комбинированный)

23.

Хозяйство. Население и его
основные занятия.
(комбинированный)

24.

Города: Мурманск, Архангельск.
(комбинированный)

Знать крупные города тундры.
Нанесение на к/к.
Уметь показывать города тундры на
карте природных зон и обозначать их в
к/к

Поморы,
целлюлознобумажный
комбинат.

25.

Города:Нарьян-Мар,
Норильск, Анадырь.
(комбинированный)

Знать крупные города тундры.
Нанесение на к/к.
Уметь показывать города тундры на
карте природных зон и обозначать их в
контурной карте.

Ненцы,
автономный
округ, никель.

26.
Т.

Экологические проблемы
Севера. Охрана природы

Знать экологические проблемы Севера.

Нанесение на к/к
заповедников.

Влияние
хозяйств.
деятельности
человека на природу.

Малые народы,
основные
занятия
коренных
народов

Гусеничный
транспорт, сплав

Влияние хоз.
деятельности человека на
эко
логическое
равновеси

Вред,наносимый
природе хоз.

тундры.ТЕСТЫ
(Проверки знаний)

леса, почвенный
слой.

деятельностью .
Охрана природы.

Тайга,
архипелаг,бассе
йн бурого угля.

Бережное
отношении к
природным
богатствам
России.

Лесная зона. (18 ч.)
Положение на карте.Поверхность, полезные ископаемые. Экологические прблем
(изучения нового)

Уметь показывать на карте природных Работа с к/к,
зон тайгу и обозначать ее в контурной обозначение
карте.
границ природной

28.

Климат. Особенности
климата.
(комбинированный)

Уметь сравнивать климат тундры и
климат лесной зоны.

29.

Реки, озёра, каналы.
Экологические проблемы
водных ресурсов.
(комбинированный)
Природные богатства лесной
зоны.Растительный мир.
Хвойные леса.
(комбинированный

Знать расположение географических
объектов
на
территории
России,
указанных в программе.
Уметь показывать на карте реки и озера
зоны лесов, обозначать их в контурной
карте.
Знать типичных представителей раст.
мира

Нанесение на к/к
изученных
объектов.

31.

Смешанные и лиственные
леса (комбинированный)

Уметь показывать на карте природных
зон смешанные и лиственные леса.Знать
деревья этих лесов.

32.

Животный мир лесной
зоны.(комбинированный)

Знать животных зоны лесов.

33.

Животный мир лесной зоны.
(комбинированный)

Знать животных зоны лесов.

Запись в тетрадь
типичных
растений
смешанных лесов.
Зарисовка.
Запись в тетрадь
типичных
представителей.
Зарисовка.
Запись в тетрадь.
Работа с
зоогеографи-

27.

30.

зоны.
Названия
климата.

Запись в тетрадь
типичных
растений хвойных
лесов. Зарисовка.

Бережное
отношение к
водным ресурсам.

Тайга, кедр,
пихта.

Вред, наносимый
природе хоз.
деятельностью
человека.
Бережное
отношение.
Сравнение
Заповедники.
растений
Бережное
европейской и
отношение к
азиатской частей природе.
зоны.
Заповедники.
Бережное
отношение к
природе.
Травоядные,
Красная книга .
всеядные,
хищники.

ческойкартой.
34.

Пушные звери.
(комбинированный)

Знать пушных животных.

Описание по плану
пушного зверя.

35.

Какую пользу приносит лес.
Лесной промысел. Охота.
(обобщения и систематиз.)

Знать значение леса для человека.

Заполнение
таблицы «Польза
леса».

36.

Промышленность и с/х
Центральной России.
(изучения нового)

Знать
расположение
России.

37.

38.
39.

Города Центральной России.
(комбинированный)

Особенности развития
Северо-Западной России.
Города: Санкт-Петербург,
Новгород, Псков,
Калининград.
(комбинированный)

Центральной Заполнение

таблицы
«Промышленность
и сельское
хозяйство»
Знать расположение географических Нанесение городов
объектов
на
территории
России, на к/к

Нутрия, ондатра, Заповедники.
зверофермы.
Польза
звероферм.
Полезащитные
Мероприятия по
лесные полосы.
охране лесов.
Название
отраслей.

Экологические
проблемы
городов.

указанных в программе.
Уметь показывать на карте изученные
города и обозначать их в контурной
карте.

Знать расположение Северо-Западной Заполнение
России.
таблицы.
Знать
достопримечательности
этих
городов

Нанесение городов
на к/к

40.

Западная Сибирь.
(комбинированный)

Знать расположение Западной Сибири.
Нанесение на к/к
Уметь показывать на карте Западную изучаемых
Сибирь.
объектов.

41.

Восточная Сибирь.
(комбинированный)

Знать расположение Восточной Сибири. Нанесение на к/к
Уметь показывать на карте Восточную изучаемых
Сибирь, обозначать крупные города в объектов.
контурной карте.

Вред, наносимый
природе хоз.
деятельностью
чел-ка.

Название
отраслей.

Мероприятия по
охране природы.

Эрмитаж, собор,
Поганкины
палаты,
янтарь.
Каменноугольны Обострение
й бассейн,
экологич.
филиал.
проблем. Пути
решения.
Алмазы, экспорт,
Обострение
оборонные
экологич.
заводы.
проблем.
Заповедники.

42.

Дальний Восток.
(комбинированный)

43.

Заповедники и заказники
лесной зоны.
(обобщения и систематиз.)

44.
Т.

Обобщающий урок по
лесной зоне. ТЕСТЫ
(обобщения и систематиз.)

Знать расположение Дальнего Востока.
Уметь показывать на карте Дальний
Восток, называть ведущие отрасли
промышленности и сельского хозяйства.
Знать основные мероприятия по охране
природы в лесной зоне, правила
поведения в природе.
Уметь принимать простейшие меры по
охране окружающей среды.

Нанесение на к/к
изучаемых
объектов.

Уссурийская
тайга, Курилы,
доки.

Обострение
экологич.
проблем.

Запись
заповедников,
нахождение их на
карте.

Харза,
енотовидная
собака, кабарга,
национальный
парк.

Охрана леса.
Правила
поведения в лесу.

Знать расположение зоны лесов, климат,
растения
и
животных,
занятия
населения.
Уметь показывать на карте зону лесов.

Заочное
путешествие по
заповедникам и
заказникам.

Красная книга.

Зона степей. (8 ч.)
45.

Положение на карте.
Поверхность и полезные
ископаемые. Климат. Реки.
(изучения нового)

Знать
географическое
положение
степной зоны.
Уметь показывать на карте зону степей и
обозначать ее в контурной карте.

Нанесение на карту
изучаемых объектов
и условных границ
зоны.

Лесостепь, балка,
бахча.
Ченозёмные и
сухие степи.

46.

Растения зоны степей.
(комбинированный)

Знать растения зоны степей.
Уметь называть растения
показывать их на картинках.

Заполнение

Типчак,
Красная книга.
тонконог,
перекати-поле.
Особенности
флоры.
Дрофа,
Красная книга.
пустельга, полоз.

47.

Животный мир степей.
(комбинированный)

48.

Промышленность , с/х,
население зоны степей.
(комбинированный)

49.

Города степной зоны: Самара,
Саратов, Волгоград.
(комбинированный)

степи

и таблицы «Растения

Знать животных степи.
Уметь называть животных степи,
показывать их на картинках.
Знать основные занятия населения зоны
степей.

Знать города степной зоны.
Уметь показывать на карте изученные
города и обозначать их в контурной
карте

зоны степей»
Заполнение
таблицы
«Животные зоны
степей»
Заполнение
таблицы «Отрасли
промышленности»
Нанесение на к/к.

Природоохранитель
ные мероприятия.

Влияние хоз.
Житница,
деятельцелина, рудники. ности человека на
природу.
Мамаев
курган,Поволжь
е.

50.

51.

Города степной зоны: Ростовна-Дону, Ставрополь,
Краснодар.
(комбинированный)
Охрана природы зоны
степей. (комбинированный)

52.
Т.

Обобщающий урок по теме
«Зона степей». ТЕСТЫ

53.

Зона полупустынь и
пустынь. (6 ч.)
Положение на карте.
Поверхность. Полезные
ископаемые.
(изучения нового)

Знать города степной зоны.
Нанесение на к/к.
Уметь показывать на карте изученные
города и обозначать их в контурной
карте.

Закавказье,
саман,платан.

Знать основные мероприятия по охране
природы в степной зоне, правила
поведения в природе.
Уметь принимать простейшие меры по
охране окружающей среды.
Знать изученные географические
Работа с картой
объекты, растительный и животный мир. заповедников.

Орошение,
выветривание.

Нанесение на карту
изучаемых
объектов и
условных границ
зоны.
и Работа с
физической и к/к.

Барханы.
Оазис.Солончак.

Тростник. Лотос. Экологические
Пеликан.
проблемы. Пути
решения.

Климат. Реки. Охрана
природы.
(комбинированный)

Знать крупные
полупустынь.

55.

Растительный мир и его
охрана.
(комбинированный)

Знать растения полупустынь и пустынь.

56.

Животный мир. Охрана
животных.
(комбинированный)

Знать представителей животногомира Заполнение
полупустынь и пустынь.
таблицы

Хозяйство. Основные занятия
населения. Города зоны
пустынь и полупустынь.

Охрана
животного и
растительного
мира.

Знать географическое положение зоны
полупустынь и пустынь.
Уметь показывать на карте зону
полупустынь и пустынь, обозначать ее в
контурной карте.

54.

57.

Экологические
проблемы и пути
их решения.

реки

пустынь

Заполнение
таблицы
«Растительный мир
пустыни».

«Животный мир
пустыни».
Знать крупные города зоны полупустынь Схема
и пустынь.
«Промышленность
Уметь показывать на карте изученные и с/х .

Солянка,
верблюжья
колючка,
саксаул.
Вараны, паукифаланги,
сайгаки.
Калмыки,
бешмет, тулья.

Влияние хоз.
деятельности
человека на
увеличение
площади пустынь.
Охрана
животного мира.
Охрана рыбного
хозяйства Каспия.

(комбинированный)
58.
Т.

Обобщающий урок по теме.
ТЕСТЫ. (обобщения и
системаизации)

города и обозначать их в контурной
карте.
Знать расположение зоны степей, Нанесение на карту
полупустынь и пустынь; растения и изучаемых
животных.
объектов.
Уметь показывать на карте изученные
природные зоны.

Кибитка.

Зона субтропиков. (2ч.)
59.

Положение на карте.
Поверхность. Климат.
Растительный и животный
мир.
(изучения нового)

60.

Курортное хозяйство.
Население и его основные
занятия.
(комбинированный)

61.

62.

63.

Работа с
физической и к/к.
Заполнение
таблицы
«Растительный и
животный мир».
Знать города-курорты.
Заполнение
Уметь показывать на карте природных таблицы.

Граб, самшит,
падуб,архары,ги
ены.

Особенности природы и
хозяйства Северного Кавказа.
Города.

Нанесение на карту
изучаемых
объектов, условных
границ природной
зоны.
Уметь перечислять основные занятия Нанесение на карту
горцев.
изучаемых
объектов.

Горные системы,
шакалы, серны,
кислородные
маски, лавины,
сели.
Отары, горцы,
сакля, аул.

Хозяйство, города,
экологические проблемы
Урала.
(комбинированный)

Знать города и экологические проблемы
Урала.
Уметь показывать на карте изученные Нанесение на карту
города, обозначать их в контурной изучаемых
карте;
объектов.

Высокая поясность в
горах. (8 ч.)
Положение на карте.
Поверхность. Полезные
ископаемые.
(изучения нового)

Знать географическое положение зоны
субтропиков.
Уметь показывать на карте зону
субтропиков, обозначать ее в контурной
карте.

зон изученные города и обозначать их в
контурной карте, перечислять занятия
населения.

Знать
географическое
положение
высотной поясности.
Уметь показывать на карте зону
высотной поясности и обозначать ее в
к/к

Охрана приоды.
Заповедник.

Цитрусы,
курорт.

Названия
драгоценных и
поделочных
камней.

Защита от лавин
леса.
Охрана природы.
Охрана природы
Северного
Кавказа.
Экологические
проблемы Урала.

Алтайские горы. Население.
Хозяйство. Города.
(комбинированный)

Уметь называть
населения Алтая.

Горы Восточной Сибири.
Хозяйство. Население.
Города.
(комбинированный)

Знать
географическое
положение
Восточной Сибири.
Нанесение на карту
Уметь показывать на карте природных изучаемых
зон Восточную Сибирь..

66.
Т.

Обобщающий урок по
пройденному
материалу.ТЕСТЫ
(обобщения и
систематизации)

Уметь показывать на карте объекты,
указанные в программе, обозначать их в
контурной карте.

Заочное
путешествие по
карте России.

67.

Викторина « Наша Родина –
Россия»
(обобщения и
систематизации)

Знать особенности каждой природной
зоны. Уметь показывать на карте
изученные объекты.

Викторина

64.

65.

68. Контрольная работа за год.
К.Р (проверки и оценки знаний)
.

основные

занятия Нанесение на карту

изучаемых
объектов.

объектов.

Уметь показывать на карте объекты,
указанные в программе, обозначать их в
контурной карте.

Чуйский тракт,
олени- маралы,
панты.

Заповедники,
природоохраните
льные
мероприятия.

Хакасия,
тувинцы,
шорцы, юрта.

Заповедники,
природоохраните
льные
мероприятия

Учебно-методическое обеспечение учебного курса
Учебно-дидактический материал для учащихся:
Лифанова Т . М ., Соломина Е.Н. География материков и океанов 7 класс.
Учебник для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. М .:
«Просвещение», 2021 г.
Атлас 7 класс.
Методические пособия для учителя:
Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. Методика проведения
игр: вопросы, задания, ключи. М .: «Сфера», 2002г.
Николина В. В. География. Поурочные разработки. Пособие для учителя. М.;
«Просвещение», 2009г.