Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергеевская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано

Утверждено

Заместитель директора по УМР

приказом директора школы
От _______2023г. №_______

__________ /И.В.Голикова/

___________ /О.В.Самкова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Родной коми-пермяцкий язык и литературное чтение на родном
коми-пермяцком языке» (2 класс)
УМК В.В.Федосеева, А.Н.Гусельникова, Т.В.Зырянова, А.И.Нечаева
(К.:Коми-пермяцкий этнокультурный центр, 2008)
УМК А.Н.Гусельникова, А.И.Нечаева, Н.С.Мехоношина, Г.М.Плотникова
(К.:Коми-пермяцкое книжное издательство, 2003)
на 2023 – 2024 учебный год

Учитель:Пипкина Лилия Денисовна,
высшая квалификационная категория
Вилисова Ольга Ивановна,
соответствие занимаемой должности
2023

Пояснительная записка
В начальной школе родной язык является учебной и воспитательной основой. В национальной школе в начальных
классах все предметы изучают на русском языке. В начальных классах родной язык имеет большое значение, формирует
функциональную грамотность и коммуникативную компетентность. На родном языке дети начинают учиться – знать
про мир и про жизнь людей, усваивать научные основы. И отсюда, как они поймут, как усвоят эту науку, будет зависеть
вся учеба.
Основные задачи изучения родного языка и родной литературы:
1. Учить детей правильно читать, разговаривать и писать; учить работать с книгами, как нравственновоспитательными источниками, учить учиться.
2. Дать представление о лексике, фонетике, морфологии и синтаксисе.
3. Учить читать и писать во время учебного процесса, наблюдать жизнь вокруг себя, формировать у детей
элементарное представление о жизни, обогащать мысли и речь.
4. Обращать внимание учащихся на речь и литературу наших предков; заинтересовать чтением произведений;
научить пользоваться литературными формами.
5. Учить анализировать пройденный материал, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить главное,
объяснять, доказывать.
6. Воспитывать с морально-этической стороны, развивать любопытность и пытливость, трудолюбие и
самостоятельность учащихся.
7. Готовить детей к изучению русского языка.

На родном языке содержание и методы помогают сознательно и прочно усвоить знания, брать умения и навыки,
поднять у учащихся общее развитие и осуществлять эстетическое воспитание.

Место курса «Родного языка и родной литературы» в учебном плане:
На изучение родного языка и родной литературы во 2 классе отводится 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных
и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою малую родину, коми-пермяцкий народ и ее историю; формирование
отношения к родному языку как к духовной, культурно – исторической ценности, восприятия языка как средства и
условия общения.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметныерезультаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации.
5. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты
1. Овладение первоначальными представлениями о нормах
орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

коми-пермяцкого

языка

(грамматических,

2. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные
языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических
высказываний и письменных текстов.
3. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение
орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.
Владение умением проверять написанное.

4. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Тематическое планирование интегрированного курса родной язык и родная литература
2 класс

Раздел
Повторе
ние.
(25 ч)

Темы

Кол-во
часов

Содержание

1-4.Повторение.
Предложение и слово.
Г.Бачева «Ой, кытшом эд
ласковой»
Стихотворения про осень.
5.Контрольная работа в
начале года.
6-8.Большая буква в
словах
А.Мошегова
«Бабапеллез»

4

Повторение материала
изученного в прошлом
учебном году

1

Входная контрольная
работа.

3
Какие слова пишутся с
заглавной буквы:имена,
фамилия, отчества,

Деятельность
учителя учащего
ся
Выразитель
ное чтение,
использова
ние
интонаций,
соответству
ющих
смыслу
текста.
Устное
сочинение
повествоват

Знание
произведе
ния
поэтов о
природе.
Умение
выразител
ьно читать
стихотворе
ния;
использова
ть

9.Звуки и буквы
Г.Бачева. Стихотворения
про осень.
10-12.Гласные звуки и
буквы
Стихотворение
С.Караваева «Чöвпан»
13-14. Согласные звуки
и буквы.
В.Климов «Ыб гыасьö»,
М.Вавилин «Ыб вылын»,
15.Развитие речи.
Сочинение про хлеб.
16-18.Объединенные
звуки [Дз],[Дж],[Тш].
Н.Исаева «Кыйö мамö
половиккез»
В.Боталов «Берегитö
нянь»

1

3

2

1
3

ельного
характера с
элементами
рассуждени
яи
описания.
Связь
произведен
Распознавание гласных ий
литературы
звуков и букв.
с другими
Количество букв и
видами
звуков.
искусств.
Распознавание согласных Декламация
звуков и букв.
(чтение
наизусть)
Количество букв и
стихотворн
звуков.
Сочинение-рассуждение ых
произведен
о хлебе по рисункам.
ий.
«Аффрикаты» в родном Построение
языке. Их распознование. небольшого
монологиче
ского
высказыван
ия о
произведен
ии.

клички животных,
названия населенных
пунктов, рек, стран,
городов и др.
Распознавание звуков и
букв.

интонаци
ю;
читать
стихотвор
ные
произведе
ния
наизусть;
анализиро
вать
средства
художеств
енной
выразител
ьности.
Умениеоп
исывать
поэтическ
ий образ
осени в
стихах;
выразител
ьно читать
стихотворе
ния;
анализиро
вать

Создать
условия для
восприятия
понятий
«монолог»
и «диалог».
Создавать
условия для
овладения
учащимися
нормами
речевого
этикета и
бытового
общения
(приветстви
е,
прощание,
извинение,
благодарнос
ть,
обращение
с просьбой).
Создать
условия для
правильног

поэтическ
ое
изображен
ие осени в
стихах;
Знание
содержани
я текста.
Умение:
читать
выразител
ьно и
осознанно
произведе
ние;
определять
тему,
главную
мысль;
читать по
ролям;
участвоват
ьв
обсуждени
и
прочитанн
ого;

о
оформления
предложени
я, используя
знаки
препинания
. Направить
учащихся
на
выделение
главных и
второстепен
ных членов
предложени
я,
устанавлива
ть связь
между
словами в
предложени
и.

19.Контрольная работа

1

20.Алфавит.
Л.Гуляева.

1

высказыва
ть свое
отношение
к героям и
их
поступкам.
Анализиро
вать
нормы
речевого
этикета,
оценивать
собственн
ую
речевую
культуру.
Составлят
ь устные
монологич
еские
высказыва
ния.
Вступать в
диалог.
Диктант на тему «Звуки и Обеспечить Умение
контроль за давать
буквы»
работой над характерис
Что такое алфавит.
словом:
тику

Текст
(4ч)

Орфогра
фия
(34ч)

Рассказы.
21-22.Слог.
М.Вавилин «Книгашкола»,
С.Караваев «Клим
уджалö»
23-24.Перенос слов.
Т.Фадеев «Кык кока, а
озоськав»
25.Ударение И.Минин
«Куим типок»
26-28.Текст.
В.Климов «Кин кинöс
саймöтö»
29.Изложение.
30-32.Правописание слов
с согласными в и л.
В.Климов «Бöрйыны
ыджытжыкö».

2

Что такое слог.

2

Правильный перенос
слов.

1

Что такое ударение.

3

Что такое текст.

1

Изложение из учебника
у.71,с.30
Правописание слов с
согласными в и л.
Правила правильного
написания слов.

3

деление на
слоги,
объяснение
значения
слова,
различать
синонимы и
антонимы,
находить и
выделять
корень,
пользоватьс
я правилом
переноса
слов.

Направлять
учащихся
на работу с
текстом.
Обеспечить
контроль по
выделению
частей в
тексте
(начало,

главным
героям
произведе
ния;
участвоват
ьв
обсуждени
и
прочитанн
ого;
отвечать
на
обобщающ
ие
вопросы
по теме.
Анализиро
вать текст:
находить
начало,
основную
часть,
концовку.
Делить
слова на

33.Буквы в и л в начале
слова.
М.Вавилин «Таня»
34.Проверочная работа

1

1

35-37.Гласные буквы
Е,Ё,Ю,Я в начале слова.
М.Вавилин «Бабöсянь
сюрис»

3

38-40Гласные буквы
е,ё,ю,я для обозначения
мягкости.

3

Правила правильного
написания слов с в и л в
начале слова.
Проверочная работа:
словарный диктант на
тему « Правописание
слов с согласными в и л.
»

Правописание слов с
Е,Ё,Ю,Я в начале слова.

Обозначение мягкости
согласных букв буквами
е,ё,ю,я.

основная
часть,
концовка)
Направлять
учащихся
на знание
правил
правописан
ия и
выделение
орфограмм
на письме.

слоги,
определять
количеств
о слогов в
слове.
Подбирать
слова с
заданным
количеств
ом слогов
и ударным
гласным
звуком.
Различать
родственн
ые слова и
формы
слова.
Выделять
корень.

Характери
зовать
звуки

В.Климов «Песным тöв
кежö готов»
В.Боталов «Тöвся
цветтэз»
41.Контрольная работа
42-44.Письмо букв и и i в
словах.
В.Климов «Локтic тöв»,
И.Минин «Вот и локтiс
тöв»
45-47.Буквы э и е в
словах.
Л.Гуляева «Ёлка», «Дед
Мороз»
48-49.Буквы э и ö в
словах.
В.Рычков «Тöвся гаж»

1

3

Списывание на тему
«Правописание слов с в и
л, е,ё,ю,я»
Правописание слов с
букви и и i.

3

Когда пишутся э и е в
словах.

2

Когда пишутся э и ö в
словах.

(гласные
ударные –
безударны
е;
согласные
твёрдые –
мягкие;
звонкие глухие).
Группиров
ать слова с
разным
соотношен
ием
количества
звуков и
букв.
Использов
ать
алфавит
для поиска
необходим
ой
информац
ии.
Оценивать
правильно
сть

применённ
ого
способа
проверки
орфограмм
ы,
находить
ошибки в
объяснени
и выбора
буквы на
месте
орфограмм
ы.
Выбирать
нужный
способ
проверки.
Наблюдать
различные
способы
обозначен
ия на
письме
мягкости
согласных
звуков
(буквы е,

50-51.Буква й .
В.Климов «Полiсь»

2

Когда пишется й в
словах.

52.Сочинение.

1

53-54.Буква ь в конце
слова.
С.Караваев «Дзор
Морозко»
55-56.Буква ь в середине
слова.
В.Климов «Родина Горт»,
«Меным гленитчö и кар,
и поселок»
57.Заимствованные слова
из русского языка.
Ф.Истомин «Кудымкар –
миян мича горт»

2

Сочинение по картине
с.49, у.127.
Правописание слов с ь в
конце слова.

58-60.Звуки[сь] и [щ].
Л.Ратегова «Туруннэз да
дзоридззез»
61-62.Считаю на родном

3

2

Правописание слов с ь в
середине слова.

1

Почему старые люди
разговаривают на родном
языке по-другому. Слова
заимствованные из
русского языка.
Почему слышим [щ' ] ,а
пишем с.

2

Счет (числительные)на

ё, и, ю, я,
ь).
Устанавли
вать
наличие в
словах
изученных
орфограмм
. Находить
в чужой и
собственн
ой работе
орфографи
ческие
ошибки;
объяснять
их
причины.

Группиров

языке.
«Коми отирлöн кöркöся
календарь»
63.Контрольная работа.
Части
речи.
(32 ч)

64-67.Имя
существительное
И.Минин «Чöд»,
«Пуягöд», «Туримоль».

родном языке.

1
4

Диктант на тему
«Орфография»
Что такое имя
существительное. На
какие вопросы отвечает
имя существительное.

ать в
тексте по
признакам
имена
существит
ельные (по
числам),
глаголы
(по
Создать
числам),
условия для имена
различения прилагател
слов по
ьные (по
частям
числам)..
речи,
применяя
их признаки
и вопросы.
Направлять
учащихся
на
правильное
применение
частей речи
(имя
существите
льное, имя
прилагатель

ное, глагол,
местоимени
е, предлог)
в
составлении
предложени
й.

Сочинение по готовым
вопросам. С.57. у.152.
Что такое послелог. Как
пишутся послелоги.
Диктант на тему «Имя
существительное.
Послелог.»
Что такое глагол. На
какие вопросы отвечает.

68.Сочинение.

1

69-70Послелог.
В.Боталов «Туисок»
71.Контрольная работа

2

72-76.Глагол.
В.Климов «Кöч керöма
горт»

5

77.Развитие речи.

1

Изложение у.250 с. 91.

78-81.Что такое
подлежащее?
С.Федосеев «Номмез»,
«Мыля кöиныс лёк»

4

82.Проверочная работа.

1

Что такое подлежащее.
На какие вопросы
отвечает. Как
подчеркиваем
подлежащее.
Сочинение по картинкам

1

83-84.Что такое
сказуемое?
А.Н.Зубов, М.П.Лихачев.
Стихотворения.
85-86.Знаки препинания в
конце предложения.
В.Климов «Тулыс
гажöтiссез»
87-88. Имя
прилагательное.
В.Я.Боталов
«Лымдорчача», «Ыджыт
лун»
91.Контрольная работа.

2

92-94.Родственные слова.
Корень слова.
Однокоренные слова.
В.Климов «Сергуньлон
дед»,
В.Климов «Май
окмысотлуно»
95.Контрольная работа.

3

2

с.72.у. 199
Что такое сказуемое.
На какие вопросы
отвечает. Как
подчеркиваем сказуемое.
Какие знаки ставятся в
конце предложения.
Знаки препинания.

4

Что такое имя
прилагательное. На
какие вопросы отвечает.

1

Выборочное списывании
на тему «Глагол. Имя
прилагательное.»
Родственные слова.
Однокоренные слова.

1

Диктант по теме «Части

Контролир
овать
правильно
сть записи
текста,
находить
неправиль
но
записанны

речи.»
Повтор
ение
(6ч)

96.Повторение.
Стихотворения про лето.

1

97.Развитие
речи.Сочинение
Про лето.
98-102.Повторение.
Сказки.

1

4

Повторение изученного в
течении учебного года:
буквы и звуки, текст,
слог, ударение, главные
члены предложения,
части речи.

Обеспечить
контроль за
выполнением
правил
правописания
слов.

е слова и
исправлять
ошибки.
Оценивать
свои
возможнос
ти при
выборе
упражнени
й на
закреплен
ие
орфографи
ческого
материала.
Оценивать
результат
выполнени
я
орфографи
ческой
зоркости.

Клас Образовате
ФИО и
си
льная
квалификаци
его
область и
онная
литер
учебные
категория
курсы
педагога

Учебна
я
програ
мма

Учебник

Учебные
пособия для
учащихся

Методическ
ие пособия
для учителя

Монитори
нговый
инструмен
тарий

2

Филология

Вилисова
Ольга
Ивановна

УМК
В.В.Федосеева,
«Школа А.Н.Гусельникова и др.
России» «Коми-пермяцкойкыв» 2
класс пондавелотчаннебог
Кудымкар
Коми-Пермяцкой книжной
издательство
2008г.
В.В.Федосеева,А.Н.Гусель
никова и др.
«Югорок» 2 класс
лыддьотан книга
Кудымкар
Коми-Пермяцкой
книжной издательство
2003г.

Г.И.Немтино
ва
«Комипермяцкой
кывсьортiкар
точкаэз»,
2 класс
понда,
Пермское
книжное
издательство,
КомиПермяцкое
отделение
1990г.

«Комипермяцкой
кыв да
лыддьотом
сьортi
программа »
(1-4
классэзпонда
)
Кудымкар
2001г.