Принято Педагогическим советом
протокол № 7 от 08.04.2025
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Сергеевская СОШ»
_________О.В.Самкова
приказ № 103 от 08.04.2025
ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
МБОУ «СЕРГЕЕВСКАЯ СОШ»
ЗА 2024 ГОД
1
Содержание
I. Условия обеспечения образовательного процесса школы и система управления
образовательным учреждением:
1.1.Общая характеристика школы…………………………………………………
стр. 3
1.2.Нормативные документы школы………………………………………………
стр. 3
1.3.Система управления школой…………………………………………………..
стр. 4
1.4.Анализ контингента обучающихся…………………………………………….
стр.5
II. Содержание, анализ и оценка образовательной деятельности школы:
2.1. Концепция развития образовательного учреждения, основные направления
образовательной программы школы………………………………………………
стр.6
2.2. Принципы построения учебного плана школы……………………………….
стр.8
2.3. Функционирование внутренней оценки качества образования………………. стр.9
2.4. Качество освоения обучающимися основной образовательной программы на основе
показателей внутришкольного контроля………………………………
стр.10
2.5. Оценка востребованности выпускников школы……………………………..
стр.10
2.6.Кадровое обеспечение УВП, эффективность методической работы школы.
стр.11
2.7.Система воспитательной работы школы и качество освоения программ дополнительного
образования………………………………………………………………
стр.28
2.8. Реализация этнокультурного компонента в школе………………………………. .стр.39
2.9.Профилактика и предупреждение правонарушений среди
несовершеннолетних……………………………………………………………… стр.41
2.10. Психологическое сопровождение образовательного процесса …………….
стр.44
2.11. Состояние материально технической базы………………………………………..стр.47
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ САДОВ «АЛЕНУШКА», «ГОРАДЗУЛЬ»,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ………………………………………………………стр.49
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «СЕРГЕЕВСКАЯ СОШ»,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ ………………………………………………… ….стр.52
2
I. Условия обеспечения образовательного процесса школы и
система управления образовательным учреждением
1.1.
Общая характеристика школы
Наименование школы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сергеевская
средняя общеобразовательная школа»
Директор школы: Самкова Ольга Вениаминовна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
Голикова Ирина Викторовна
Заместители директора по дошкольному образованию:
Самкова Надежда Николаевна, Сивкова Оксана Александровна
Почтовый адрес: 619681, Пермский край, Гайнский район, п. Сергеевский, ул. Советская, 29
Е-mail: sergee.shkola@yandex.ru
Факс, телефон 8 (34245)35535
Лицензия: Лицензия серия 59Л01 №0002780 от 15.02.2016 г. (бессрочно)
Свидетельство об аккредитации 59А01 №0000378
Учредители: администрация Гайнского муниципального округа Пермского края
Управление образования администрации Гайнского муниципального округа Пермского
края
Устав образовательного учреждения.
Утвержден Постановлением администрации Гайнского муниципального района Пермского края
№ 81-245-01-08 от 27.02.2017 года.
Основным видом деятельности МБОУ «Сергеевская СОШ» является реализация
общеобразовательных программ:
основной образовательной программы дошкольного образования;
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы НОО
и ООО.
1.2.
Нормативные документы школы
В 2024 учебном году пересмотрены и введены в действие следующие локальные акты
школы:
- Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в
детских садах МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Порядок приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования в МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Программа по совершенствованию организации горячего питания обучающихся МБОУ
«Сергеевская СОШ»;
- Программа мероприятий по воспитанию культуры правильного питания на основе принципов
здорового питания обучающихся МБОУ «Сергеевская СОШ»;
-Положение об использовании информационно-коммуникационной образовательной платформы
«Сферум» при осуществлении образовательной деятельности МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Порядок перевода, отчисления и восстановления обучающихся в МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных
отношений между МБОУ «Сергеевская СОШ», обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся;
- Положение Об алгоритме работы в случае выявления травли (буллинга) в МБОУ «Сергеевская
3
СОШ»;
- Положение об использовании мобильных (сотовых) телефонов и других средств коммуникации
в МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Положение о языке образования и порядке организации изучения родных и иностранных языков
в МБОУ «Сергеевская СОШ»;
- Положение об организации образовательного процесса в период карантина, актированных дней,
других причин техногенного характера;
- Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся структурного
подразделения МБОУ «Сергеевская СОШ» «Детский сад «Аленушка» и филиала «Детский сад
«Горадзуль»;
- Положение о Филиале Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Иванчинская начальная общеобразовательная школа».
1.3.
Система управления школой
Управление образовательной организации строится на принципах единоначалия,
самоуправления и носит государственно-общественный характер. Административные
обязанности распределены согласно Уставу ОО, штатному расписанию, четко распределены
функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам. Управленческая
деятельность в условиях развития школы реализуется через эффективное воздействие на
участников образовательного процесса путем научнообоснованного планирования, организации
и контроля их деятельности, позволяющее добиваться реальных и социально-значимых
образовательных целей. Школа как образовательное учреждение является социальным
институтом, призванным ставить и решать стратегические задачи, связанные с созданием
условий для повышения качества образовательных услуг.
В 2024 году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализацией основной
образовательных программ.
Центральными звеньями в управлении школой остаются общее собрание работников МБОУ
«Сергеевская СОШ», Управляющий совет школы (председатель – Коломейцева М.В.),
педагогический совет, директор школы. Профсоюзный комитет осуществляет общее руководство
деятельностью профсоюзной организации МБОУ «Сергеевская СОШ».
В течение 2024 года проведено 3 заседания Управляющего совета школы, на которых
рассмотрены вопросы, касающиеся школьной жизни:
- контроль со стороны родителей за успеваемостью детей;
- участие родителей в общественной жизни школы и класса;
- об организации профориентационной работы в школе;
- финансовый отчет по итогам деятельности 2023 г;
- Результаты НОКО- 2023;
- Использование информационных ресурсов школы;
- Информационно-коммуникационная платформа «Сферум»;
- организация внеурочной деятельности;
- безопасность детей при БЛА;
- финансовая грамотность учащихся;
- о строительстве новой школы;
- состояние медицинского обслуживания в школе;
- преимущества использования ФГИС «Моя школа»;
- диалог педагогов и родителей по совершенствованию образовательного процессма в ДОУ;
- обзор законодательных актов в сфере образования. Состояние нормативно – правовой базы
школы. Структура школьного сайта;
- рассмотрены образовательные программы, различные положения и многие другие
вопросы.
4
Управляющий совет в течение учебного года принимал решения по основным вопросам
управления школой и определял приоритетные направления развития школы.
Важную роль в образовательном процессе школы играют педагогические советы,
методические совещания, на которых вырабатываются общие представления, принимаются
решения по различным вопросам учебно-воспитательного процесса школы.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. В текущем году были проведены тематические педсоветы, на которых
освещались такие вопросы: «Рассмотрение промежуточных результатов программы развития:
«Школа и семья-территория партнерства», «Этнокультурный компонент в пространстве сельской
школы», «Школа - территория здоровья», «Талантливый ребенок»; «Рассмотрение Программы
по совершенствованию организации горячего питания школьников»; «Допуск учащихся 9 и 11
классов к ГИА», «Перевод учащихся 1-8,10 классов», «Получение учащимися 9 класса основного
общего образования (выдача аттестатов)», «Получение учащимися 11 класса среднего общего
образования (выдача аттестатов)», «Анализ результатов образовательной деятельности работы
школы за 2023-2024 учебный год. Изменения в работе школы на 2024-2025 учебный год»,
«Рассмотрение рабочих программ по предметам учебного плана и курсам внеурочной
деятельности на 2024-2025 учебный год», «Патриотическое воспитание в школе – основа и
двигатель системы воспитательного процесса», «Организация работы в Сферуме и ФГИС «Моя
школа».
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.
Решения,
выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебновоспитательный процесс.
Из проведения педсоветов в этом учебном году можно выделить следующие
положительные моменты:
- заинтересованное участие педагогов в проведении педсоветов;
- создание благоприятного климата педсовета.
Оперативное управление школой включает заместителя директора по УВР, руководителей
ШМО, временные творческие и проектные группы, проблемные семинары, совещания и планерки
при директоре.
Соуправление включает в себя деятельность - органов ученического самоуправления,
объединения родителей. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские
способности и деловые качества.
По итогам 2024 года система управления образовательной организацией оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
1.4.
Анализ контингента обучающихся
МБОУ «Сергеевская СОШ» имеет структурное подразделение «Детский сад «Алёнушка»
и филиал «Детский сад «Горадзуль». Деятельность детских садов «Аленушка» и «Горадзуль»
осуществляется на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
от 21.12.2012 №273-ФЗ, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования», Международной «Конвенцией о
правах ребенка», «Декларацией прав ребенка», «Конституцией РФ», Законом РФ «Об основных
гарантиях ребенка в РФ», Постановлений Министерства образования Российской Федерации,
собственными традициями дошкольного учреждения, а также на основании локальных
документов.
Списочный состав детей 39 воспитанников.
В настоящее время в ДОУ «Аленушка» функционируют 2 группы на 32 человека,
в ДОУ «Горадзуль» - 1 группа от 1,5 до 7 лет – 7 человек. Режим работы пятидневная рабочая
неделя, с 9 часовым пребыванием воспитанников.
5
На конец 2024 года в школе обучалось 164 человека. Из них в Сергеевской СОШ – 146
человек, Иванчинской НОШ – 18 человек. Обучение велось в одну смену. Школа работала в
режиме 5-дневной учебной недели. Начало занятий в 9.00. Продолжительность учебного года –34
учебные недели (для 2-4, 5-8, 10 классов), 33 – для 9 класса, 33 недели – для 1 классов.
Продолжительность урока - 40 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для учащихся в 1 классе
устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы в феврале.
Численность детей, обучающихся в школе, снижается. Средняя наполняемость классов - 14
учеников. Ежегодно в нашей школе обучаются учащиеся из пос. Красный Яр. д. Иванчино, д.
Имасы, д.Чуртан. Перевод учащихся в другие образовательные учреждения связан, в основном, с
переездом на новое место жительства родителей.
Содержание, оценка и анализ образовательной деятельности
школы
2.1.
Концепция развития образовательного учреждения, основные
направления образовательной программы школы
Образовательная деятельность в Детских садах организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования.
С 01.01.2021 года детские сады
функционируют в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная
деятельность
ведется
на основании
утвержденной
основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с
ФГОС дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ проведены
организационные мероприятия по внедрению федеральной образовательной программы
дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022
№ 1028 (далее — ФОП ДО), в соответствии с утвержденной дорожной картой. Для этого создали
рабочую группу в составе заместителя директора по ДО, музыкального руководителя и
воспитателя. Результаты:
утвердили новую основную образовательную программу дошкольного образования Детского сада (далее — ООП ДО), разработанную на основе ФОП ДО, и ввели в действие с
01.09.2023;
скорректировали
план-график
повышения
квалификации
педагогических
и управленческих кадров и запланировали обучение работников по вопросам применения ФОП ДО;
провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными представителями) воспитанников.
Приоритетным направлением работы ДОУ является осуществление целостного подхода
к физкультурно-оздоровительной работе с детьми, воспитание привычки к здоровому
образу жизни. Эта работа осуществляется под руководством заместителей директора по
ДОУ Сивковой О.А., Самковой Н.Н.
Проводятся физкультурные занятия в группах дошкольного возраста, в ходе которых
используется дыхательная гимнастика, упражнения для профилактики нарушения осанки,
плоскостопия, релаксационные упражнения. Система работы по физическому воспитанию детей
6
в ДОУ включает в себя утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, физкультурнопознавательные занятия, закаливающие мероприятия, дыхательную гимнастику, точечный
массаж, использование фиточаев, релаксационные упражнения.
В системе проводятся ежедневные прогулки с детьми на улице, третье физкультурное
занятии проводится на свежем воздухе. Спортивные праздники, досуги помогают решению задач
физического развития детей. Воспитателями создана в группах среда, побуждающая ребенка
проявлять двигательную активность, обогащать двигательный опыт. Большое внимание
уделялось соблюдению гигиенических требований при проведении занятий. Воспитатели
используют физминутки, релаксацию, двигательный час, что способствует соблюдению
охранительного режима в ДОУ.
Задачи:
1. В целях охраны
и обеспечения здоровья детей продолжить работу по
формированию здорового образа жизни в дошкольном учреждении и семье, расширив
комплекс лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий.
2. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с
использованием современных педагогических проектов, продолжать работу по повышению
профессионального педагогического мастерства педагогов по художественно-эстетическому
воспитанию.
3. Способствовать формированию целостной картины мира, семейной, гражданской
принадлежности дошкольников посредством игровой деятельности.
4. Продолжать работу по повышению качества обучения детей двум языкам, используя в
образовательном процессе новые учебно-методические комплексы.
Миссией дошкольного образовательного учреждения является создание условий для
формирования личности воспитанника, обладающего современным уровнем знаний и
компетентностей на основе внедрения в образовательный процесс технологий деятельностного и
личностно-ориентированного обучения; обеспечение качественного образования для всех и
каждого.
Целью образовательной программы является совершенствование личностноориентированного подхода, внедрение деятельностного обучения в УВП школы, направленных на
повышение качества образования и на воспитание каждого ученика компетентной, физически и
духовно здоровой личностью, способной к саморазвитию и самоопределению в жизни в
соответствии со своими задатками, ценностными ориентациями, интересами и склонностями.
Личностно – ориентированный, деятельностный подход в организации
образовательного процесса школы приведёт к становлению личности выпускника школы.
Выпускник школы:
владеет званиями и представлениями научной картины мира в профильных предметах,
включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
владеет надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности
умеет действовать ответственно и самостоятельно
готов к образовательному и профессиональному самоопределению;
способен оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, проводить ее адекватную самооценку;
освоил виды, формы и различные ресурсы учебно-образовательной деятельности, необходимые в будущем;
освоил способы разнообразной продуктивной коммуникации;
понимает особенности выбранной профессии;
достиг такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит
учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы, СПО и продолжать в них обучение;
сформированы основные ключевые компетенции и получены социально-значимые достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
7
Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие
задачи:
1.
Реализовать права учащихся на получение образования;
2.
Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ,
учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный
процесс для реализации государственной программы образования;
3.
Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути
улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;
4.
Проанализировать
педагогические возможности школы и определить пути,
повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной
реализации цели Образовательной Программы;
5.
Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования
повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства учебного
учреждения;
6.
Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон,
задействованных в образовательном процессе;
7.
Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе
(положения, приказы, локальные акты);
8.
Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы
всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий.
2.2. Принципы построения учебного плана школы
МБОУ «Сергеевская средняя общеобразовательная школа» имеет лицензию серия 59Л01
№ 0002780 регистрационный № 4892 от 15 февраля 2016 г., свидетельство о государственной аккредитации серия 59А01 № 0000378 от 23.05.2014 № 259 выдано Государственной инспекцией
по надзору и контролю в сфере образования Пермского края.
Учебный план образовательного учреждения разрабатывается на основе следующих
документов:
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273ФЗ;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования»;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды»,
зарегистрированного в Минюсте России 29.01.2021 г., регистрационный номер 62296;
Федеральная основная образовательная программа начального общего образования;
Федеральная основная образовательная программа основного общего образования (вариант 4);
Федеральная основная образовательная программа среднего общего образования.
Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими
чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами
самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и
8
здорового образа жизни. Учебный план для 1 - 4 классов разработан на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286.
Основное общее образование обеспечивает освоение школьниками общеобразовательных
программ основного общего образования, условия становления и формирование личности
обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Учебный план 5-9 кл. разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 287.
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать
их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют
направленность целей на формирование социально грамотной мобильной личности, осознающей
свои права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы
реализации выбранного жизненного пути. Учебный план для 10-11 кл. разработан на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732.
Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое, материально-технологическое
обеспечение, дает возможность развития творческого потенциала личности и удовлетворения
образовательных запросов и познавательных интересов школьников, реализует главный принцип
образования: приоритет развития личности учащегося.
2.3. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
В 2024 г. в МБОУ «Сергеевская СОШ» осуществлялся педагогический мониторинг, одним
из задач которого являлись отслеживание и анализ качества обучения и образования на соответствие государственным стандартам по ступеням обучения, выявление негативных и позитивных
аспектов и осуществление коррекции. Проводился анализ подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации в образовательном учреждении с целью выявления положительных и
отрицательных моментов, их осмысления, корректировки и доведения информации до педагогов
и специалистов школы.
Внутришкольный контроль традиционно носил системный характер, проводился как по
промежуточным, так и по конечным результатам.
По итогам контроля были подготовлены справки, с целью принятия управленческих
решений издавались приказы. Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического
совета, совещаниях при директоре, заседаниях МС.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:
выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество знаний, умений, навыков учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;
контроль по реализации ФГОС;
выполнение решений педсоветов, совещаний.
Посещая уроки коллег в рамках ВШК наблюдалось, что учителя ставят перед собой и
решают важные задачи: научить детей любить Родину, научить их размышлять и принимать
решения, вдумчиво читать, критически оценивать исторически далёкие и современные события;
научить совершать нравственный выбор; находить и ранжировать информацию, пользоваться
учебной и справочной литературой; способствовать эстетическому совершенствованию
9
учащихся. Педагоги школы умеют реально оценивать свой труд и свои возможности, оценивать
трудности, возникающие в работе.
Предупреждение детского травматизма на уроках технологии, физической культуры,
состояние охраны труда и ТБ в школе так же являлось объектом контроля.
Таким образом, внутренняя система оценки качества образования представляет собой
органичную взаимосвязь процессов планирования, анализа, отчетности по всем направлениям
образовательной деятельности школы.
2.4 . Качество освоения обучающимися основной образовательной программы
на основе показателей внутришкольного контроля
На протяжении всего года в детском саду проводился мониторинг детей по качеству образования. Одной из задач которого являлась отслеживание и анализ качества обучения и образования на соответствие государственным стандартам, выявление негативных и позитивных аспектов
и осуществление коррекции. Проводился анализ подготовки и проведения промежуточной и итоговой диагностики детей в образовательном учреждении с целью выявления положительных и
отрицательных моментов, их осмысления, корректировки и доведения информации до педагогов
и специалистов детского сада.
Из 5 выпускников ДОУ, 5 выпускников (100%) готовы к школьному обучению (все
компоненты имеют средний и высокий уровни).
В течение года в школе отрабатывался механизм управления качеством образования,
систематически отслеживалось успешное продвижение школьников в обучении и внеучебной
деятельности, продолжалась реализация ФГОС во всех классах, разрабатывался мониторинг
уровня освоения не только учебных умений, но и универсальных учебных действий учащимися,
совершенствовалась
система мер, направленных на индивидуализацию образовательных
программ
школьников, осуществлялся контроль за ведением школьной документации,
приводилась в систему нормативно - правовая база по внутришкольному контролю,
совершенствовались формы и методы подготовки к ОГЭ.
Анализ результатов итоговой аттестации
Результаты сдачи ОГЭ в 2024 году
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Предмет
русский язык
математика
информатика
биология
география
обществознание
химия
коми язык
история
Кол-во
сдававших
экзамен
18
18
3
5
9
10
1
4
2
Средний
балл по
школе
54,2
56,6
42,7
69
51,2
55
94
53,5
61,5
Сколько
обучающихся
получили 75 и
более баллов
Оценка
5
4
1
0
1
1
2
1
0
1
4
3
5
0
4
3
4
0
4
1
3
11
12
3
0
5
4
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
2
1
2
1
В 2024 году 18 выпускников получили аттестаты об основном общем образовании, что
составило – 100 % от общего числа выпускников.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2024 году
10
Предмет
Русский язык
Сдавали всего
человек
Сколько обучающихся
получили 75 и более
баллов
Сколько обучающихся
получили 100 баллов
5
1
Средний
балл
56
Математика(баз) 5
17
Биология
1
46
История
1
40
Обществознание 2
45,5
В 2024 году 5 выпускников получили аттестаты о среднем общем образовании, что составило – 100 % от общего числа выпускников.
2.5. Оценка востребованности выпускников школы
Трудоустройство выпускников с 2021 по 2024 годы
9
9
2023
24
2024
Кол-во
выпускников 11-х
классов
СПО
21
2022
не продолжают
обучение
Кол-во
учащихся
11-х
классов
ВУЗ
2021
21
18
Распределение по
каналам учебы
СПО
Кол-во
выпускников
9-х классов
Распределение по
каналам учебы
10 класс
го
д
Кол-во
учащихся
9-х
классов
не продолжают
обучение
13
8
0
-
-
-
-
-
4
5
0
-
-
-
-
-
24
6
18
0
10
10
3
7
-
18
10
8
0
5
5
2
3
-
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, незначительно выросло по сравнению с общим
количеством выпускников 11-го класса.
2.6. Кадровое обеспечение УВП, состояние и эффективность методической
работы школы
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является
методическая работа в школе. Роль методической работы школы значительно возрастает в
современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески
использовать новые методики, приемы и формы обучения.
В 2024 году школа работает над единой методической темой: «Формирование
функциональной грамотности обучающихся как необходимое условие обновления
11
содержания и качества образования в рамках реализации ФГОС»
Цель: создание условий для непрерывного развития учительского потенциала, повышения
уровня профессионального мастерства и компетентности педагогов как фактора повышения
качества образования в условиях реализации обновленных образовательных стандартов.
Задачи:
- совершенствование условий для реализации ФГОС начального образования (НОО- обновленное
содержание) и ФГОС основного общего образования (ООО – обновленное содержание);
- совершенствование
методического
уровня
педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиям;
- активизацию
работы
по
выявлению и
обобщению,
распространению
инновационного педагогического опыта творчески работающих педагогов;
- совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;
- создание условий для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития
ключевых компетенций учащихся;
- развитие
и совершенствование
системы работы
с
детьми,
имеющими
повышенные интеллектуальные способности.
Ожидаемые результаты.
Для педагогов:
непрерывное повышение профессиональной компетентности и личностных достижений
учителей, реализация их интеллектуального и творческого потенциала;
повышение качества обучения;
распространение педагогического опыта;
Для обучающихся:
- повышение качества
образования, формирование
личностных компетенций,
соответствующих модели выпускника;
- достижение личностных результатов, обретение
метапредметных
результатов (в
соответствии со стандартами образования);
- раскрытие и реализация интеллектуального и творческого потенциала;
- объективная оценка результатов обучения и социальной проектной деятельности;
- здоровьесберегающая среда и осознание личностной ответственности за свое здоровье;
Для ОУ:
- формирование положительного имиджа школы - как ОУ выпускающего
высокообразованную личность готовую к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, как
центра педагогического мастерства
Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической
работы: Педагогический совет, обобщение опыта работы, открытые уроки, аттестационные
мероприятия, организация и контроль курсовой системы повышения квалификации педагогов,
предметные недели, межсетевое взаимодействие, калейдоскоп новинок и идей (обмен опытом,
вести с курсов, методические находки).
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью
осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление
содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
1. Работа с педагогическими кадрами:
1.1. Кадровый состав МБОУ «Сергеевская СОШ»;
1.2. Повышение квалификации педагогических работников школы;
1.3. Аттестация педагогических работников.
2.
Тематические педагогические советы.
3.
Предметные недели;
4.
Открытые уроки.
12
5.
Работа с учащимися.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. Информация о работе педагогического совета содержится в п.1.3 данного
отчета.
Работа школы в свою очередь опирается на работу методических объединений. В школе
функционирует ШМО классных руководителей (руководитель Гафнер О.И..), творческая группа
педагогов «Школа – территория здоровья» (руководитель Мизева Т.П.), творческая группа
педагогов по формированию функциональной грамотности (руководитель Тарасова Т.А.),
проблемная группа «Краеведение» (руководитель Тиунова А.Н.). Каждое объединение работало
над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность
которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в
организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение
нормативных документов.
Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали
совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе,
повышению качества образования, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации
образования. Учителя, работающие по стандартам второго поколения в своей работе
руководствуются основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования:
оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его
индивидуальности в условиях специально организованной деятельности.
Самообразование педагогов школы многоплановое и актуальное. Темы достаточно
интересные: «Современные интернет-ресурсы в обучении математики», «Метод проектов –
средство формирования творческого подхода к любому виду деятельности», «Развитие
монологической и диалогической речи учащихся на уроках коми-пермяцкого языка», «Развитие
исследовательских навыков школьников на уроках и во внеурочное время через систему
творческих работ», «Формирование метапредметных умений учащихся в учебной и внеурочной
деятельности», «Применение информационных технологий на уроках математики»,
«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время с
использованием ИКТ», «Исследовательская деятельность младших школьников на уроках
окружающего мира», «Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих
недостатки в звуковом анализе слова» и др. По своей работе над темой самообразования учителяпредметники отчитываются на заседаниях ШМО и ММО.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от
профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности к
восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив –
основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии,
в соответствии
потребностями
Школы
и требованиями
действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
13
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
Численность педагогического коллектива – 30человек (23 человека – педагогические
работники школы, 7 – педагогические работники ДОУ).
Из них:
- учителя – 20 человек;
- другие педагогические работники:
педагог-психолог – 1 человек;
социальный педагог – 1 человек;
педагог – библиотекарь, педагог-организатор – 1 человек;
заместитель директора по ДО – 1 человек.
воспитатели ДОУ – 5 человек;
музыкальные руководители ДОУ – 1 человек.
2024 год
Педагогические кадры
Образование педагогов:
Педагогические работники с высшим педагогическим
образованием
Педагогические работники со средним специальным
образованием
Квалификационная категория педагогов:
Педагогические работники, аттестованные на
квалификационные категории (всего)
В том числе:
Высшая категория
Первая категория
Имеют соответствие занимаемой должности
Не аттестованы
Кол-во
%
19
63%
11
37%
20
67%
11
9
10
2
37 %
30%
33 %
6%
Школа уделяет большое внимание росту квалификации педагогов – аттестации
педагогических кадров, как одной из форм повышения профессиональной компетентности
педагога.
Педагоги школы активно сотрудничают с районным методическим кабинетом:
2 педагога – эксперты по проверке экзаменационных работ в форме ОГЭ;
6 педагогов ежегодно участвуют в работе муниципальных предметных комиссий по
разработке олимпиадных заданий;
10 педагогов участвуют в работе муниципальных предметных комиссий по проверке
олимпиадных заданий.
Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения
квалификации. Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства,
систематически проходят курсы повышения квалификации.
Выводы:
- основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим
стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством;
- увеличилось количество педагогических работников, имеющих квалификационные
14
категории;
в коллективе отсутствуют педагогические работники, не прошедшие курсовую
переподготовку своевременно в течение 5 лет;
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества
образования.
Рекомендации на следующий учебный год:
- мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства;
- продолжить активную работу по оказанию помощи педагогическим работникам по
прохождению процедуры аттестации на высшую и первую квалификационные категории.
Профессиональные и творческие достижения педагогов
Педагоги школы участвуют в мероприятиях на уровне школы, округа, края, в дистанционных
мероприятиях сети интернет, являются участниками вебинаров.
В таблице представлены профессиональные и творческие достижения педагогов:
Ф.И.О.
педагога
Самкова Ольга
Вениаминовна
Гафнер Ольга
Ивановна
Название конкурса, мероприятия и др.
Подготовка победителя и призера муниципального
конкурса исследовательских работ в номинации
«Математика и экономика»
Подготовка двух победителей и призера
муниципального конкурса детских проектов в
номинации «Образовательные (учебные) проекты»
Семинар «Система оценивания как средство
повышения качества образования»
Подготовка и проведение муниципальной
интеллектуальной игры «Математический поезд»
Подготовка победителя муниципального этапа
Всероссийского конкурса сочинений «Без срока
давности»
Подготовка участника регионального этапа
Всероссийского конкурса сочинений «Без срока
давности» в Пермском крае
Проведение мастер-класса «Анализ-практикум
внутренней диагностики читательской грамотности
в 8-9 классах» в рамках РМО учителей-филологов
Подготовка победителя и участника в
муниципальном этапе краевого конкурса чтецов «О
Родине, о подвиге, о славе»
Участие в семинаре-практикуме «Алгоритм
выполнения заданий в новом формате ОГЭ и
написание сочинения 13.3» в рамках ММО
учителей филологов
Подготовка трех призеров муниципального
конкурса детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Второй образовательный форум в сфере
патриотического воспитания Пермского края
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Выступление на ММО учителей филологии «Как
оценивать учеников по ФОП и новым
рекомендациям Минпросвещения»
Подготовка двух призеров муниципального этапа
15
Уровень
Место
проведения
Результат,
награда
МО
Управление
образования
Благодарность
МО
Управление
образования
Благодарность
ИУУ г.
Кудымкар
МБОУ
«Сергеевская
СОШ»
Управление
образования
Благодарность
Край
ГБУ
«Пермский
краевой УМЦ
«Авангард»
Благодарность
район
Управление
образования
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
ГМО
Сертификат за
участие
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
УМЦ
«Авангард»
Сертификат
участника
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
ГМО
Управление
образования
Сертификат
ГМО
Управление
Благодарность
Край
ГМО
район
Благодарность
всероссийской олимпиады школьников по
литературе
Подготовка двух участников межмуниципальной
научно-практической конференции «Семейные
отношения в зеркале языка»
Подготовка 16-ти участников III муниципального
детского патриотического фестиваля «Автомат и
гитара. Своих не бросаем»
Участие в реализации профориентационной
деятельности в роли педагога-навигатора
Голикова
Ирина
Викторовна
Краевой конкурс лучших практик по организации
учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающего сбережение и формирование
здоровья обучающихся
Подготовка победителя и призера муниципального
этапа региональной олимпиады школьников по
лесоведению
Подготовка трех участников Регионального этапа
Всероссийского конкурса в области формирования
культуры здорового и безопасного образа жизни
«Стиль жизни – здоровье!»
Краевой конкурс педагогических разработок
«Этнокультурное образование: традиции и
современные технологии»
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Выступление на РМО «Новые подходы к
оцениванию результатов обучения с помощью
КЭС»
Семинар «Система оценивания как средство
повышения качества образования»
Межмуниципальная квест-игра «Функциональная
грамотность учителя-основа развития
функциональной грамотности ученика» в рамках
инновационной площадки «Функциональная
грамотность школьников, как актуальный результат
качества образования»
Подготовка призера VII Регионального конкурса
научно-исследовательских и творческих работ
среди учащихся «Учителями гордится Прикамье!»
Краевой этап XI Всероссийского конкурса
«Учитель здоровья России – 2024 в Пермском крае»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Участник олимпиады по функциональной
грамотности в рамках межмуниципальной
наставнической коуч-сессии «Функциональная
грамотность: уроки жизни»
Краевой конкурс лучших практик по организации
учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающего сбережение и формирование
здоровья обучающихся
Подготовка победителя и призера муниципального
этапа всероссийской олимпиады школьников по
биологии
Подготовка призера муниципального этапа
16
образования
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Россия
Фонд
гуманитарных
проектов
Благодарственн
ое письмо
Край
ПГГПУ
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Край
Ресурсный
центр
«Муравейник»
Край
ИРОПК
2 место в
номинации
«Авторские
образовательны
е материалы»
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Район
Управление
образования
Сертификат
Край
ИУУ г.
Кудымкар
Край
МБОУ
«Гайнская
СОШ», ИУУ г.
Кудымкар
Край
Край
Край
Сертификат
Благодарность
ЦНППМПР
ИРОПК
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат за
участие
Сертификат
Кочево
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат
участника
Край
ПГГПУ
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
Благодарность
всероссийской олимпиады школьников по химии
Подготовка номинанта Детского творческого
конкурса-фестиваля «Дарования Прикамья» в
номинации Литературное произведение о Пермском
крае»
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по химии
Тиунова
Алевтина
Николаевна
Край
Депутат
Государственно
й Думы РФ
Благодарственн
ое письмо
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Викторина по коми-пермяцкому языку в рамках
акции «Кыв менам Дона»
Край
Подготовка детского коллектива в проекте Х
открытого фестиваля «Содружество»
Юрла
Подготовка призера муниципального конкурса
детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
II съезд учителей родных языков Пермского края
«Перспективы развития системы преподавания
родных языков»
Выступление с докладом «О введении во
внеурочную деятельность учебника «Литература
родной Пармы»
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Подготовка двух участников заключительного тура
олимпиады по родному языку, культуре и истории
для детей обучающихся в образовательных
организациях Пермского края с этнокультурным
компонентом»
Козлова
Татьяна
Исаковна
образования
Подготовка победителя и двух призеров
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по литературе
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по русскому языку
Проведение интегрированного урока географии и
русского языка в рамках РМО учителей-филологов
Выступление на межмуниципальной
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Педагогическая межмуниципальная олимпиада
«Комбо» по функциональной и метапредметной
грамотности
Участие в семинаре-практикуме «Алгоритм
выполнения заданий в новом формате ОГЭ и
написание сочинения 13.3»
Межмуниципальная квест-игра «Функциональная
грамотность учителя-основа развития
функциональной грамотности ученика» в рамках
инновационной площадки «Функциональная
грамотность школьников, как актуальный результат
качества образования»
Выступление «Методические особенности
формирования читательской грамотности» в рамках
17
Министерство
по делам Коми
округа
Управление
образования
Юрлинского
МО
Сертификат
Сертификат
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
КПИПКРО
Сертификат за
участие
Кудымкар
Министерство
по делам КомиПермяцкого
округа
Справкаподтверждение
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
Комипермяцкий
институт
повышения
квалификации
работников
образования
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
район
Кочево
Кочево
Район
Управление
образования
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
ГМО
Сертификат
Сертификат
Сертификат за
участие
Сертификат за
участие
Край
МБОУ
«Гайнская
СОШ», ИУУ г.
Кудымкар
Сертификат
школа
МБОУ
«Сергеевская
Сертификат
Тарасова
Татьяна
Анатольевна
работы проблемной группы педагогов
Организация литературного тура «Достойные
памяти потомков Пармы»
Выступление на МОО учителей филологии «Новые
подходы и критерии к системе оценивания
образовательных результатов обучающихся»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка участника межмуниципальной научнопрактической конференции «Семейные отношения
в зеркале языка»
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по русскому языку
Подготовка призера муниципального конкурса
исследовательских работ в номинации «Математика
и экономика»
Выступление на межмуниципальной
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Подготовка победителя муниципального конкурса
детских проектов в номинации «Образовательные
(учебные) проекты»
Педагогическая межмуниципальная олимпиада
«Комбо» по функциональной и метапредметной
грамотности
Подготовка призера муниципального конкурса
детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Подготовка победителя XIII краевого конкурса
учебно-исследовательских работ и проектов
«Муравьишка» для обучающихся 1-6 классов
Семинар «Система оценивания как средство
повышения качества образования»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка двух призеров муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по физике
Подготовка и проведение муниципальной
интеллектуальной игры «Математический поезд»
Лесникова
Валентина
Владимировна
Призер олимпиады по функциональной
грамотности в рамках межмуниципальной
наставнической коуч-сессии «Функциональная
грамотность: уроки жизни»
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по математике
Выступление на межмуниципальной
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Педагогическая межмуниципальная олимпиада
«Комбо» по функциональной и метапредметной
грамотности
Подготовка двух призеров муниципального
конкурса детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
18
СОШ»
КПО
г. Кудымкар
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Сертификат
Край
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
Благодарность
Кочево
Управление
образования
Кочевского МО
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Кочево
Управление
образования
Кочевского МО
Сертификат за
участие
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
Край
Край
ГМО
ГМО
Кочево
ГМО
Кочево
Кочево
Район
Пермская
региональная
детская
общественная
организация
«Муравей»
ИУУ г.
Кудымкар
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Управление
образования
МБОУ
«Сергеевская
СОШ»
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Управление
образования
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
ГМО
Благодарность
за подготовку
победителя
Сертификат
Благодарность
Благодарность
3 место
Благодарность
Сертификат
Сертификат за
участие
Благодарность
посвященного Году семьи
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Подготовка и проведение муниципальной
интеллектуальной игры «Математический поезд»
Кольчурина
Елена
Владимировна
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по математике
Краевой конкурс лучших практик по организации
учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающего сбережение и формирование
здоровья обучающихся
Подготовка участников детского фестиваля
«Истоки»
Подготовка двух победителей муниципального
этапа Всероссийской патриотической акции
«Нарисуй защитника Отечества»
Подготовка детского коллектива в проекте Х
открытого фестиваля «Содружество»
Подготовка четырех участников регионального
этапа Всероссийского конкурса социальной
рекламы антинаркотической направленности и
пропаганды здорового образа жизни «Спасем
жизнь вместе»
Подготовка трех призеров муниципального
конкурса детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Подготовка команды в 32-м краевом конкурсефестивале юных инспекторов движения
«Безопасное колесо»
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Подготовка двух участников муниципального
конкурса детского творчества «Мы за
безопасность»
Подготовка участника Краевого патриотического
фестиваля-конкурса «Расскажу про Россию»
Подготовка номинанта Детского творческого
конкурса-фестиваля «Дарования Прикамья» в
номинации «Фотоальбом о Пермском крае»
Мальцева
Татьяна
Анатольевна
Подготовка двух команд в муниципальном слете
«Безопасность-кредо жизни 2024»
Подготовка пяти участников межмуниципального
тура Детского творческого конкурса-фестиваля
«Дарования Прикамья»
Подготовка призера муниципального конкурса
исследовательских работ в номинации
«Языкознание»
Выступление на межмуниципальной
19
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
ГМО
МБОУ
«Сергеевская
СОШ»
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Край
ПГГПУ
Сертификат
Район
Управление
образования
Сертификат
Район
Управление
образования
Сертификат
Юрла
Край
Управление
образования
Юрлинского
МО
Главное
управление
МВД РФ по
Пермскому
краю
Сертификат
Благодарственн
ое письмо
Район
Управление
образования
ГМО
Край
ГУ МВД
России по
Пермскому
краю
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
ГМО
Школа
искусств
«Гармония»
Благодарность
Край
Авангард
Край
ГМО
Край
Попечительски
й совет
Детского
творческого
конкурсафестиваля
ДШИ
«Гармония»
Депутат
Государственно
й Думы РФ
Благодарность
Благодарственн
ое письмо
Район
Управление
образования
Благодарность
Кочево
Управление
Сертификат
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Педагогическая межмуниципальная олимпиада
«Комбо» по функциональной и метапредметной
грамотности
Мизева
Татьяна
Петровна
Кочево
Выступление на РМО учителей иностранных
языков
Район
Открытый урок в 4 классе «Погода» на РМО
учителей иностранных языков
Район
Подготовка призера XIII краевого конкурса учебноисследовательских работ и проектов «Муравьишка»
для обучающихся 1-6 классов
Край
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Межмуниципальная квест-игра «Функциональная
грамотность учителя-основа развития
функциональной грамотности ученика» в рамках
инновационной площадки «Функциональная
грамотность школьников, как актуальный результат
качества образования»
Подготовка призера муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по
английскому языку
Подготовка двух победителей и призера в
муниципальном этапе краевого конкурса чтецов «О
Родине, о подвиге, о славе»
Подготовка победителя муниципального конкурса
исследовательских работ «Я-исследователь»
Выступление на межмуниципальной
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Подготовка призера муниципального этапа
конкурса детских рисунков, посвященных
празднованию 375-летия пожарной охране
Подготовка призера муниципального конкурса
детских проектов в номинации «Технология и
техническое творчество»
Подготовка победителя и призера муниципального
конкурса детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Подготовка победителя и участника регионального
конкурса исследовательских работ «Первые шаги в
науку»
Краевой онлайн-квиз «Семейное дело»
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Семинар «Система оценивания как средство
повышения качества образования»
Межмуниципальная квест-игра «Функциональная
грамотность учителя-основа развития
20
образования
Кочевского МО
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
ГМО
Пермская
региональная
детская
общественная
организация
«Муравей»
Сертификат за
участие
Сертификат
Сертификат
Благодарность
за подготовку
призера
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
МБОУ
«Гайнская
СОШ», ИУУ г.
Кудымкар
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Кочево
Управление
образования
Управление
образования
Кочевского МО
Благодарность
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
ПГГПУ
Благодарственн
ое письмо
Край
ИРО ПК
Диплом
победителя
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
Край
ИУУ г.
Кудымкар
МБОУ
«Гайнская
Сертификат
Муллина
Любовь
Геннадьевна
функциональной грамотности ученика» в рамках
инновационной площадки «Функциональная
грамотность школьников, как актуальный результат
качества образования»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка шести участников районной выставки
рисунков «Крым-частичка России!»
Подготовка победителя и призера муниципального
конкурса детских проектов в номинации
«Технология и техническое творчество»
Выступление на ММО учителей технологии
Подготовка 1 участника муниципального конкурса
детского творчества «Мы за безопасность»
Петрова
Надежда
Михайловна
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка победителя муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по
технологии
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по труду
Проведение мастер-класса «Активизация учебнопознавательной деятельности на уроках ОДНКНР»
Подготовка победителя муниципального конкурса
исследовательских работ в номинации
«Краеведение»
Выступление на межмуниципальной
педагогической конференции «Функциональная
грамотность- залог успешности ученика»
Педагогическая межмуниципальная олимпиада
«Комбо» по функциональной и метапредметной
грамотности
Подготовка призера муниципального конкурса
детских проектов в номинации «Образовательные
(учебные) проекты»
Подготовка победителя муниципального конкурса
детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Подготовка участника регионального конкурса
исследовательских работ «Первые шаги в науку»
Подготовка дипломанта Всероссийского конкурса
«Отчество: история, культура, природа, этнос» в
номинации «Экогид»
IX Краевой конкурс методических и дидактических
разработок с духовно-нравственным содержанием
Краевой конкурс педагогических разработок
«Этнокультурное образование: традиции и
современные технологии»
Межмуниципальный фестиваль конкурса семейных
21
СОШ», ИУУ г.
Кудымкар
Край
район
Район
Район
ГМО
Край
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Культурнометодический
центр
Управление
образования
Управление
образования
Школа
искусств
«Гармония»
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат
Сертификат
Благодарность
Сертификат
Благодарность
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Кудымкар
Комипермяцкий
институт
повышения
квалификации
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Кочево
Кочево
Управление
образования
Кочевского МО
Управление
образования
Кочевского МО
Сертификат
Сертификат за
участие
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
ПГГПУ
Благодарственн
ое письмо
Россия
Край
Министерство
Просвещения
РФ
Пермская
епархия
Край
ИРОПК
Край
ЧОУ «НОШ
Грамота
Сертификат
Диплом за
творческий
подход в
номинации
«Авторские
образовательны
е материалы»
Сертификат за
команд «Пера да Зарань»
Подготовка участника заочного регионального
этапа Всероссийского конкурса юных
исследователей окружающей среды «Открытия
2030»
Краевой онлайн-квиз «Семейное дело»
участие в
составе жюри
Край
ИРО ПК
Диплом
победителя
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
АНО «Россия –
страна
возможностей»
Благодарность
Подготовка 1 участника краевого конкурса
творческих проектов «Жемчужное ожерелье
Прикамья»
Край
Министерст
во
образования
и науки
Пермского
края
Выступление на ММО учителей истории,
обществознания «Подходы и критерии оценивания
«новых» тем по обществознанию в современных
российских реалиях
ГМО
Управление
образования
Сертификат
Окружная викторина «Гайнам-445 лет»
ГМО
Газета «Наше
время»
3 место
Край
Министерст
во
образования
и науки
Пермского
края
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Педагогическое сопровождение участника XXI
Всероссийского конкурса молодежных авторских
проектов и проектов в сфере образования «Моя
страна – моя Россия»
Подготовка одного участника Краевого творческого
конкурса для обучающихся образовательных
организаций Пермского края «Народы Пермского
края: язык, культура, история»
Подготовка призера и участника муниципального
этапа всероссийской олимпиады школьников по
праву
Подготовка победителя, призера и трех участников
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию
Подготовка номинанта Детского творческого
конкурса-фестиваля «Дарования Прикамья» в
номинации «Фотоальбом о Пермском крае»
Подготовка участника Регионального конкурса
«Будущие законодатели Пермского края
Ермаков Артур
Викторович
Край
Учительский
дом д. Кекур»
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Подготовка призера муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по истории
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию
Подготовка команды в муниципальном
туристическом слете «Школа безопасности-2024»
Подготовка трех команд на участие в
муниципальном легкоатлетическом «Кроссе нации2024»
Урок-конкурс «Спортивные игры в 9 классе» в
рамках РМО учителей физической культуры и
ОБЗР
22
Край
Край
ГМО
Депутат
Государственно
й Думы РФ
Законодательно
е собрание
Пермского края
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
ГМО
МБОУ
«Лесокамская
ООШ»
ГМО
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
Благодарственн
ое письмо
Благодарность
Благодарность
Сертификат
Голиков Сергей
Владимирович
Тиунова
Елена
Петровна
Вилисова
Ольга
Ивановна
Пипкина
Лилия
Денисовна
Выступление «Школа-территория здоровья» в
рамках РМО учителей ОБЖ и физкультуры
Подготовка двух призеров муниципального
конкурса детских проектов в номинации
«Технология и техническое творчество»
Подготовка победителя муниципального конкурса
детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Подготовка трех участников Регионального этапа
Всероссийского конкурса в области формирования
культуры здорового и безопасного образа жизни
«Стиль жизни – здоровье!»
Подготовка трех команд на участие в
муниципальном легкоатлетическом «Кроссе нации2024»
Выступление на ММО «3d – моделирование,
прототипирование, макетирование»
Подготовка команды (победителя) в
муниципальном этапе регионального чемпионата
по оказанию первой помощи
Проведение практического занятия «Учебнометодический семинар по учебному предмету
«Труд (технология) в рамках ММО учителей труда
(технологии)
Краевой конкурс лучших практик по организации
учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающего сбережение и формирование
здоровья обучающихся
Подготовка победителя и призера муниципального
этапа всероссийской олимпиады школьников по
технологии
Открытый урок по гимнастике в 10-11 кл
«Совершенствование техники элементов
комбинации на параллельных брусьях (юноши) и
на бревне (девушки)» в рамках РМО учителей
физической культуры и ОБЗР
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по труду
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка победителя и двух призеров
муниципального конкурса детского и юношеского
литературно-художественного творчества «Дети и
книга», посвященного Году семьи
Подготовка одного победителя и трех участников
муниципального конкурса детского творчества
«Мы за безопасность»
Подготовка одного участника Краевой олимпиады
по коми-пермяцкому языку и литературе среди
обучающихся 3-4 классов в образовательных
организациях Пермского края «Вежöра Кöчок»
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года-2024»
23
Район
Управление
образования
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
Ресурсный
центр
«Муравейник»
Район
Управление
образования
Район
Управление
образования
Сертификат
Район
Управление
образования
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
Край
ПГГПУ
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
ГМО
Край
Район
Школа
искусств
«Гармония»
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Управление
образования
Благодарность
2 место в
номинации
«Учитель
общего
образования»
Район
Региональный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года России-2024» в номинации «Педагог
родного языка»
Край
Подготовка призера муниципального этапа
конкурса детских рисунков, посвященных
празднованию 375-летия пожарной охране
Район
Управление
образования
Благодарность
Край
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Диплом
финалиста в
номинации
«Педагог
родного языка»
Район
Управление
образования
ГМО
Благодарность
Край
КПИПКРО
Сертификат за
участие
Край
КПИПКРО
Сертификат за
участие
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Школа
искусств
«Гармония»
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Благодарность
Региональный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года-2024»
Подготовка победителя муниципального конкурса
детского и юношеского литературнохудожественного творчества «Дети и книга»,
посвященного Году семьи
Краевой конкурс электронных материалов на комипермяцком языке с презентацией
II съезд учителей родных языков Пермского края
«Перспективы развития системы преподавания
родных языков»
Подготовка 1 участника краевого конкурса
творческих проектов «Жемчужное ожерелье
Прикамья»
Подготовка трех призеров и пяти участников
муниципального конкурса детского творчества
«Мы за безопасность»
Подготовка двух участников Краевой олимпиады
по коми-пермяцкому языку и литературе среди
обучающихся 3-4 классов в образовательных
организациях Пермского края «Вежöра Кöчок»
Подготовка участника VII Регионального конкурса
научно-исследовательских и творческих работ
среди учащихся «Учителями гордится Прикамье!»
Подготовка номинанта Детского творческого
конкурса-фестиваля «Дарования Прикамья» в
номинации «Фотоальбом о Пермском крае»
Подготовка пяти участников Регионального
конкурса «Будущие законодатели Пермского края
Терехина
Валентина
Петровна
Мизева
Людмила
Федоровна
Дозморова
Алина
Анатольевна
Управление
образования
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Подготовка призера детского фестиваля «Истоки»
Подготовка двух призеров муниципального
конкурса детских проектов в номинации
«Технология и техническое творчество»
Краевой онлайн-квиз «Семейное дело»
Межмуниципальный форум классных
руководителей и специалистов в области
воспитания «Открытое пространство воспитания:
ресурсы и возможности образовательной
организации»
Межмуниципальная наставническая коуч-сессия
«Функциональная грамотность: уроки жизни» в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Подготовка призера муниципального конкурса
исследовательских работ в номинации
«Социология»
Проведение мастер-класса «Работа со сплошным
адаптированным текстом на уроке истории в 5
классе» в рамках РМО учителей истории и
24
Край
ГМО
Край
Сертификат
Сертификат
участника
Край
Край
Край
Депутат
Государственно
й Думы РФ
Законодательно
е собрание
Пермского края
Благодарственн
ое письмо
Район
Управление
образования
Благодарность
Край
ИРО ПК
Диплом
победителя
Край
ИРО ПК
Сертификат
участника
Край
МБОУ
«Кочевская
СОШ»
Сертификат
Район
Управление
образования
Благодарность
район
Управление
образования
Сертификат
Козлов Андрей
Аркадьевич
Юркина
Галина
Николаевна
Самкова
Надежда
Николаевна
(ДОУ)
географии
Подготовка двух призеров и 4-х участников
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по истории
Эксперт по проверке олимпиадных работ
муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по истории
Мастер-класс «Оказание первой медицинской
помощи» в рамках РМО учителей ОБЖ и
физкультуры
ГМО
Управление
образования
Благодарность
ГМО
Управление
образования
Благодарность
Район
Управление
образования
Сертификат
Выступление «организация мер безопасности во
время паводка» в рамках педсовета
Школа
Всероссийская августовская педагогическая
конференция «Самбо – в школу!»
Россия
Подготовка команды на участие в региональном
этапе чемпионата по оказанию первой помощи
Выступление на ММО учителей географии,
истории «Использование разнообразных методов и
приёмов подачи материала для включения
школьников в самостоятельную оценочную
деятельность»
Подготовка двух участников муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников по ОБЗР
Внеклассное занятие по предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» в рамках РМО
учителей физической культуры и ОБЗР
Выступление «Цели и задачи предмета ОБЗР в
условиях обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО»
в рамках РМО учителей физической культуры и
ОБЗР
Межмуниципальная квест-игра «Функциональная
грамотность учителя-основа развития
функциональной грамотности ученика» в рамках
инновационной площадки «Функциональная
грамотность школьников, как актуальный результат
качества образования»
Участие в Дне сетевых консультаций «Организация
инклюзивного дополнительного образования детей
и подростков с ОВЗ, детей-инвалидов в Пермском
крае»
Региональный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года России-2024» в номинации «Педагог
родного языка»
Подготовка призера детского фестиваля «Истоки» в
номинации «В нашем доме»
Член жюри муниципального этапа Всероссийского
конкурса «Учитель года -2024» в номинации
«Педагог дошкольного образования»
Участие в интеллектуальной игре на знание комипермяцкого языка и его истории «Мыв да кыв»
Край
25
Сертификат
ГМО
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
Сертификат
ГМО
Управление
образования
Сертификат
Край
МБОУ
«Гайнская
СОШ», ИУУ г.
Кудымкар
Сертификат
Край
ПГГПУ
Сертификат
Край
район
район
КПО
Участие в IV открытом Фестивале национальных
культур «Дружба Народов Пармы»
МБОУ
«Сергеевская
СОШ»
Ассоциация
«Студенческая
спортивная
лига»
Движение
первых
край
Министерство
образования и
науки
Пермского края
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
ГМО
«Общество
радетелей
комипермяцкого
языка и
культуры
«Югöр»
Центр развития
системы
образования г.
Сертификат
Сертификат
участника
Благодарность
Благодарность
Диплом
Диплом
Подготовка участника IV открытого Фестиваля
национальных культур «Дружба Народов Пармы»
край
Краевой этнокультурный фестиваль «Родные
истоки-2024» с фотоработой «Наш мини-музей»
край
Выступление с докладом «Есть у каждого язык,
что родной навеки» в рамках научно-практической
конференции
«Развитие
коми-пермяцкой
письменности и коми-пермяцкого языка»
край
краевой онлайн-квиз «Семейное дело» для команд
из муниципальных образований Пермского края
край
Краевой
конкурс
среди
дошкольных
общеобразовательных учреждений на лучшую
организацию изучения коми-пермяцкого языка
край
Томилина Анна
Анатольевна
(ДОУ)
Муниципальный конкурс методических материалов
«Ребенок в объективе ФГОС» номинация «Экологокраеведческий календарь для родителей на 2024 год
– году Семьи»
Муниципальный конкурс на лучшее оформление
прогулочных участков и цветников в летний
оздоровительный период в образовательных
учреждениях,
реализующих
программу
дошкольного образования
Детский
творческий
конкурс-фестиваль
«Дарования Прикамья» в номинации «Театральное
искусство Пермского края»
Подготовка призера детского фестиваля «Истоки» в
номинации «В нашем доме»
район
26
Диплом
Сертификат
сертификат
сертификат
2 место
3 место
район
Дарования
Прикамья
диплом
край
Управление
образования
ГМО
«Общество
радетелей
комипермяцкого
языка и
культуры
«Югöр»
Центр развития
системы
образования г.
Пермь
Центр развития
Благодарность
район
КПО
Подготовка участника IV открытого Фестиваля
Благодарность
Управление
образования
ГМО
Участие в интеллектуальной игре на знание комипермяцкого языка и его истории «Мыв да кыв»
Участие в IV открытом Фестивале национальных
культур «Дружба Народов Пармы»
Пермь
Центр развития
системы
образования г.
Пермь
Министерство
образования
ПК ГБУПУ
«Центр
психологопедагогической
медицинской и
социальной
помощи»
ГБОУ ДПО
«КомиПермяцкий
Институт
повышения
квалификации
работников
образования »
ГАУ ДПО
«Институт
развития
образования
Пермского
края»
ГБОУ ДПО
«КомиПермяцкий
Институт
повышения
квалификации
работников
образования »
Управление
образования
ГМО
край
край
Диплом
Диплом
Благодарность
национальных культур «Дружба Народов Пармы»
Краевой этнокультурный фестиваль «Родные
истоки-2024» с фотоработой «Наш мини-музей»
край
Выступление с докладом «Есть у каждого язык,
что родной навеки» в рамках научно-практической
конференции
«Развитие
коми-пермяцкой
письменности и коми-пермяцкого языка»
край
краевой онлайн-квиз «Семейное дело» для команд
из муниципальных образований Пермского края
край
Краевой
конкурс
среди
дошкольных
общеобразовательных учреждений на лучшую
организацию изучения коми-пермяцкого языка
край
Муниципальный конкурс методических материалов
«Ребенок в объективе ФГОС» номинация «Экологокраеведческий календарь для родителей на 2024 год
– году Семьи»
Муниципальный конкурс на лучшее оформление
прогулочных участков и цветников в летний
оздоровительный период в образовательных
учреждениях,
реализующих
программу
дошкольного образования
Сивкова
Оксана
Александровна
(ДОУ)
Степанова
Альбина
Романовна
(ДОУ)
Дробыш Ольга
Геннадьевна
(ДОУ)
район
район
системы
образования г.
Пермь
Министерство
образования
ПК ГБУПУ
«Центр
психологопедагогической
медицинской и
социальной
помощи»
ГБОУ ДПО
«КомиПермяцкий
Институт
повышения
квалификации
работников
образования »
ГАУ ДПО
«Институт
развития
образования
Пермского
края»
ГБОУ ДПО
«КомиПермяцкий
Институт
повышения
квалификации
работников
образования »
Управление
образования
ГМО
Управление
образования
ГМО
Диплом
Сертификат
сертификат
сертификат
2 место
3 место
Подготовка детей на конкурс «Икаренок»
ГМО
Д/сад
«Камушка»
Благодарность
Подготовка детей на конкурс «Икаренок»
Район
Д/сад
«Камушка»
Благодарность,
сертификат
Практический семинар «Работа с набором LEGO
Education WeDo2»
г.Кудымка
р
Подготовка детей на конкурс «В здоровом телездоровый дух»
Россия
Сертификат
Благодарность
Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать
знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и
воспитания.
Отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе
участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы. Хотелось бы,
27
чтобы педагоги принимали активное участие не только в заочных и дистанционных конкурсах,
но и очных конкурсах.
Несомненно, что в педагогической деятельности учителя очень нужны профессиональные
конкурсы, потому что
– способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают толчок к
дальнейшему творческому развитию;
– создают условия для повышения квалификации педагогов, их профессионального общения;
– выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься методической и
административной работой;
– повышают престиж учительской профессии.
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует
основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Главное в методической
работе – оказание реальной действенной помощи учителям.
В основном поставленные задачи методической работы на 2024 год выполнены.
2.7.
Система воспитательной работы школы и качество освоения
дополнительных образовательных программ школы.
Программа Воспитания и социализации школы является частью основных образовательных
программ начального, основного и общего образования. Воспитательная работа за 2024 учебный
год осуществлялась в соответствии с программой духовно-нравственного развития и
Программами воспитания и социализации ООП ООО и СОО по следующим направлениям:
Гражданское воспитание;
патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
эстетическое воспитание;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание;
формирование ценности научного познания.
В рамках воспитательной работы школа:
1)
реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2)
реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает активноеучастие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, во внеурочную деятельность, в детские объединения;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое на уровне классных сообществ, на уровне школы и района;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций — например, первичное объединение
движение Первых;
7) организует для школьников экскурсии, поездки,
походы и реализует их
воспитательный потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
28
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей;
11) сотрудничает с социальными партнёрами посёлка, района и края (ДШИ «Гармония», музей им.А.Созонова, ГИБДД, ПДН, КМЦ п.Гайны, ДК п.Сергеевский, КомиПермяцкий профессионально-педагогический колледж, ГБПОУ Кудымкарское медицинское училище, ГБУПК «Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи», пермский «Авангард» и др.)
В 2021 году школе разработана Программу воспитания, реализация которой продолжается.
Уже традиционными стали нововведения:
С 1 сентября начинать учебную неделю с поднятия государственного флага, исполнения
гимна;
классные часы «Разговоры о важном» 1 час в неделю по понедельникам 1-м уроком.
Разговоры о ценностях российского общества. Темы для встреч обусловлены положениями,
которые закреплены стратегией национальной безопасности. «Разговоры о важном» стали составной частью программы воспитания в школах, их можно проводить в разных форматах,
ориентируясь на возраст учеников;
Курс профориентационных занятий «Россия – мои горизонты» («Билет в будущее») для
обучающихся 6-11 классов. Он нацелен на формирование готовности к профессиональному
самоопределению, ознакомлению с миром профессий, федеральными и региональными рынками труда. В рамках занятий проходят профориентационные уроки, диагностики, моделирующие профессиональные пробы и др.
Регистрация и вступление в Российское движение детей и молодёжи «Движение Первых», активное участие в проектах движения. В 2024 году увеличилось число участников
Движения до 56 человек. По результатам активности детей двое учеников из нашей школы
побывали на Губернаторской смене лагеря «Новое поколение». Впервые приняли участие в
Конкурсе Первичек Движения Первых, выезжали на краевые форумы и съезды, участие в проекте «Мы – граждане России».
Развитию воспитательного потенциала школьников также осуществляется на уроке,
внеурочной деятельности, общешкольных коллективных делах, дома. Этому способствуют
педагоги-предметники, классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагогбиблиотекарь, наставники, активисты Движения Первых, родители и социальные партнеры.
Программа воспитания содержит 11 модулей:
1. Ключевые общешкольные дела (вариативный)
2. Классное руководство (инвариантный)
3. Курсы внеурочной деятельности (инвариантный)
4. Школьный урок (инвариантный)
5. Самоуправление (инвариантный для ООО, СОО, вариативный для НОО)
6. Детские общественные организации (вариативный)
7. Экскурсии, походы (вариативный)
8. Профориентация (инвариантный для ООО, СОО, вариативный для НОО)
9. Организация предметно-эстетической среды (вариативный)
10. Школьные медиа (вариативный)
11. Работа с родителями (инвариантный)
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. В 2024 году были реализованы следующие мероприятия:
29
Название мероприятия
Дата
проведения
Январь
Учащиеся
Январь
5-11 классы
Встреча с Десантом Прикамья «Ирбис»
Февраль
1-11 классы
День воинской славы: Сталинградская битва.
Февраль
1-11 классы
Урок мужества, посвящённый Дню Защитника Отечества и
Дню вывода войск из Афганистана с приглашением Е.В.
Жижилева. Митинг у монумента воинам-землякам.
«Лыжня России – 2024»
Школьный и муниципальный этапы краевого конкурса
«Стихи, опалённые войной»
Декада коми-пермяцкого языка
В рамках декады было проведено ряд мероприятий.
Месячник оборонно-массовой и спортивной работы
В рамках месячника было проведено ряд мероприятий.
Песенный конкурс-флешмоб «Нас миллионы русских»
Февраль
8-10 класс
Февраль
Февраль
1-11 класс
5-11 класс
Февраль
1-11класс
Февраль
1-11 класс
Февраль
Поздравительная открытка для всех женщин и девочек
Март
8-11 классы и
педагоги
1-11 класс
Широкая масленица. Мастер-классы по изготовлению
блинов.
Районный конкурс «Дети и книга-2024»
Март
1-11 классы
Март
1-11 классы
Всемирный день здоровья. Акция 10 000 шагов.
Апрель
1-11 класс
Интеллектуальная игра ко Дню космонавтики
Апрель
5-11 класс
Соревнования по пожарно-прикладному спорту «Огненная
дуга»
Последний звонок
Май
7-11 класс
Май
1-11 класс
Фестиваль талантов «Талантида-2024»
Май
1-11 класс
Итоговая линейка. Круг почёта хорошистов.
май
1-11 класс
День защиты детей
Июнь
День России
Июнь
Муниципальные соревнования «Безопасное колесо»
Июнь
Дети
профлагеря
Дети
профлагеря
Дети 12-14 лет
Акция «Поезд безопасности»
Июнь
Спартакиада «Волшебный мяч»
Июнь
День полного снятия блокады Лениграда. Акция
«Блокадный хлеб», «Блокадная ласточка»
Неделя памяти жертв Холокоста
1-11 класс
Дети
профлагеря
Дети группы
риска и СОП
День памяти и скорби 22 июня. Участие в митинге.
Июнь
5-7 класс
Краевой выпускной бал «Будущее здесь»
Июнь
11 класс
Выпускные для 9-11 классов
Июнь
9, 11 класс
Профильный оздоровительный лагерь «Время Первых –
поколение сильных»»
Праздничная линейка 2 сентября «С Алисой на одной
волне»
Акция «Эхо Бесланской трагедии»
Краевой молодёжный форум «Пермский период»
Муниципальный конкурс «Территория безопасности»
Музыкально-патриотическое мероприятие "Слава тебе,
русский солдат!"
Месячник безопасности
Акция Детский телефон доверия
Всероссийский урок трезвости
Кросс НАЦИИ-2024
Акция «ПРОуборка»
Посвящение в пятиклассники
Месячник гражданской защиты
В рамках месячника был проведен ряд мероприятий, в том
числе общешкольный Осенний поход, Урок мужества в
память об участнике СВО
День самоуправления на День учителя.
Июнь
1-11 класс
Сентябрь
1-11 класс
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
1-11 классы
10-11 класс
7-11 класс
8-11 класс
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрьоктябрь
1-11 класс
1-11 класс
5-11 класс
7-11 класс
1-11 класс
5 класс
1-11 класс
Октябрь
1-11 класс
Муниципальный фестиваль «Сила традиций»,
Октябрь
8 класс
Поэтический праздник «День белых журавлей»
Октябрь
7-11 класс
Месячник добра и уважения (мероприятия в рамках
месячника: «Встреча поколений», «Видеопоздравление»,
акция Большая неделя добра, оформление стенгазет).
Очный этап муниципального конкурса «Семья года – 2024»
Октябрь
1-11 классы
Октябрь
3-5 классы
Большой этнографический диктант
Ноябрь
7-11 класс
Оперативно-профилактическое мероприятие «НЕТ
НЕНАВИСТИ И ВРАЖДЕ"
День народного единства
Ноябрь
5-11 класс
Ноябрь
1-11 классы
Акция «Твори своё здоровье сам»
Ноябрь
1-11 класс
Месячник финансовой грамотности
Ноябрь
1-11 класс
Акция «Пишу тебе, герой»
Ноябрь
5-11 класс
День призывника
Ноябрь
8-11 класс
Районная краеведческая конференция "Летопись Гайнского
района», посвящённая году Семьи в России.
Всемирный день ребёнка
Муниципальный форум детей и молодёжи "Мы в
Ноябрь
4-10 класс
Ноябрь
Ноябрь
5-8 класс
6-11 класс
31
Движении"
Неделя психологии
Акция «Засветись на дороге»
Концертная программа на День Матери
Поездка в Кунгурскую ледяную пещеру
Посвящение в Орлята России (д.Иванчино)
Поездка на базу отдыха «КУЗЬМИНО»
Губернаторская ёлка в Перми
Елка главы района «Юные дарования-2024»
Акция «Новогодние окна»
Новогодние представления для начальной школы
«Новогодний переполох в сказочном лесу» и для
старшеклассников «Как Иван принцессу-змею расколдовал»
Новогоднее коллективно творческое дело «Новогодний
венок на двери»
Проект «Мы – граждане России»
Районная интеллектуальная игра «Безопасность – кредо
жизни»
Районный конкурс «Математический поезд»
Детский патриотический фестиваль «Автомат и гитара»
Неделя здорового питания
День конституции. Интеллектуальная игра «Конституция –
основной закон страны»
Краевой конкурс «Права человека»
День героев Отчества. Урок мужества «Герои славного
Отечества»
Акция «С новым годом, Защитник»
Всемирный день волонтёра
Акция «Снежный десант»
День Неизвестного солдата
Ноябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
1-11 класс
1-11 класс
1-11 класс
8-10 классы
1-4 классы
5-6 классы
7-11 класс
4-9 класс
9-11 класс
1-11 касс
Декабрь
1-11 класс
Декабрь
Декабрь
6-11 класс
7-11 класс
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
5-6 классы
1-11 класс
1-11 классы
5-11 класс
Декабрь
Декабрь
5-11 класс
7-11 класс
Декабрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
5-11 класс
4-11 класс
6-11 класс
1-11 класс
Модуль «Классное руководство»
В школе работают 13 классных руководителей. Осуществляя работу с классом, педагог
(классный руководитель) организует работу с коллективом класса по индивидуальной
Программе воспитания и социализации; проводит индивидуальную работу с учащимися своего
класса, уделяя особое внимание детям участников СВО, группы риска, СОП; работу с
учителями-предметниками; работу с родителями учащихся или их законными
представителями. Координацию деятельности классных руководителей осуществляет ШМО
под руководством Гафнер О.И. В течение года прошло 4 заседания, одним из которых был Клуб
родительского общения по теме «Родители и подростки: умные отношения» (провела педагогпсихолог Мизёва Л.Ф.) и РОДИТЕЛЬСКИЙ КИНОЗАЛ для родителей 6 и 8 классов по теме
"Значимый взрослый в мире детства". Также классные руководители продолжили изучать тему
«Школьный буллинг: роль классного руководителя в защите прав и свобод ребёнка».
В феврале классные руководители имеют возможность принять участие в районном конкурсе профмастерства «Учитель года» в номинации «Специалист в области воспитания». В
2024 году в этой номинации приняла участие педагог-организатор Кольчурина Е.В., занявшая 2
место. Тематические общешкольные собрания включают в себя выступления классных руководителей о проблемах классов и школы, реализуя блок «Школа и семья – территория партнёрства»: «Старт в новый учебный год», "Родительская активность в школьной системе цифровизации образования". «Профилактика зависимостей: как подержать наших детей», «Талантида2024»
32
Согласно плану воспитательной работы проводились инструктажи по технике безопасности, тематические классные часы, информационные пятиминутки, индивидуальные собеседования, подготовка к общешкольным или классным мероприятиям. Проводилась работа с предметниками по вопросам посещаемости и успеваемости учеников, организовывались встречи с
родителями, чьё поведение или прилежание требовало привлечения всех вспомогательных
структур школы. В течение года классные руководители работали над созданием банка педагогических идей и находок, проводили классные мероприятия, участвовали в общешкольных делах, сотрудничали с соцпартнёрами, организовывали поездки и экскурсии, досуговую деятельность, занимались организацией питания, организовывали общешкольные родительские собрания, реализуют проект «школа – территория здоровья».
В течение учебного года в обязанности классного руководителя входит:
1. Составление и корректировка социального паспорта класса
2. Оформление личных дел учащихся
3. Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в ихподготовке, проведении и анализе
4. Составление плана воспитательной работы с классом. Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований. Коррекция плана воспитательной работы
на новую четверть
5. Анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния успеваемости
и уровня воспитанности учащихся
6. Организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел
с учащимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовнонравственной, творческой, профориентационной направленности) в соответствии с планом ВР.
7. Оказание помощи в организации питания учащихся
8. Оформление и заполнение электронного классного журнала
9. Оформление журнала учета занятий
по ТБ, ПДД, внеурочнойдеятельности
10. Организация экскурсии, походов, поездок
11. Изучение классного коллектива и сотрудничество с соцпедагогом и школьным психологом
12. Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня воспитанности учащихся, составление педагогических характеристик
13. Адаптация пятиклассников
14. Индивидуальная работа с учащимися группы риска и СОП.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС. Структура
программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС включает:
результаты освоения курса внеурочной деятельности;
содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности;
тематическое планирование.
Все программы по внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на
официальном сайте школы. Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки,
секции, летний лагерь. С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности всех уровней
образования выделено направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в
расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Ответственными за
организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители. В первом полугодии 2024 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе.
С 1 сентября 2023 года введен новый курс внеурочной деятельности «Россия – мои
33
горизонты», курс из 34 профориентационных ежегодных занятий по направлению внеурочной
деятельности в федеральной программе «Профминимум». Уроки проводятся в 6–11 классах по
четвергам.
Внеурочная деятельность реализуется в 1-11 классах по направлениям: познавательная
(общеинтеллектуальная), туристско-краеведческая, спортивно-оздоровительная, трудовая, игровая. По школе 100 % охват программами внеурочной деятельности. Дети, посещающие курсы
внеурочной деятельности, активно и результативно принимают участие в общешкольных, районных и краевых мероприятиях. Внеурочная работа — составная часть учебно-воспитательного
процесса школы, одна из форм организации свободного времени учащихся, предполагающая
обязательность выполнения, целенаправленность и регулярность внеурочных мероприятий,
массовость охвата учащихся разными видами деятельности в соответствии выбранных направлений работы.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», «Билет в будущее», «Разговоры о важном», «Реальная математика», «Математический
практикум», «На пути к экзаменам», «Математика в проектах», «ДЮП», «Искусство чтения»,
«Первые шаги в мире программирования», «История России», «Функциональная грамотность»,
«маленькие секреты успешной презентации», «Первые шаги в мир информатики», «Маленькие
секреты успешной презентации», «Уроки психологического развития», «Природа художественного текста», «ЕГЭ – это возможность», «К сочинению ЕГЭ», «Успешные абитуриенты»,
«Естественно-научная грамотность». Индивидуальные проекты передают школьникам социально значимые знания, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Туристско-краеведческая деятельность. Программы дополнительного образования
«Литература родной Пармы», «Язык через культуру» направлены на воспитание у школьников
любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Программы дополнительного образования
«Подвижные игры», «Спортивные игры», «Час здоровья», «Будь здоров с ГТО» направлены на
физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью,
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых.
Творческая деятельность. Такие внеурочки как «Золотые голоса», «Умелые ручки»,
«Творческая мастерская», «Школьный театр» развивают у детей творческий потенциал,
мыслительную деятельность, вокальные способности, навыки общения, эмоциональный
интеллект, актёрские навыки.
Вывод: обучающиеся на занятиях курсов внеурочной деятельности мотивированы на достижение планируемых результатов. Содержание занятий соответствует возрастным особенностям учеников, технологии занятий работают на образовательный результат. Все педагоги в
свою работу включают внеурочную деятельность. На будущее необходимо рассмотреть и внедрить в программу актуальный курс «Музейная комната». Также отсутствуют кружки по интересам из-за отсутствия специалистов.
Модуль «Школьный урок»
Каждый урок – это синтез образовательной и воспитательной составляющих, поэтому
воздействие каждой учебной дисциплины на обучающихся представляет собой комплекс
учебно-воспитательного процесса. Каждый педагог реализует воспитательный потенциал урока.
В разработку многих уроков вошли темы Программы воспитания:
Единый урок, посвященный «Году науки и технологий»
День солидарности в борьбе с терроризмом
День памяти Бесланской трагедии
День памяти жертв фашизма
34
День начала блокады Ленинграда
Правовой лабиринт
Государство и граждане. Государственная символика. Парламентские уроки
12 декабря – День Конституции РФ
Всероссийская Акция «Блокадный хлеб»
День российской науки
День родных языков
День вывода советских войн из Афганистана
Единый урок «Воссоединение Крыма с Россией»
Международный день памятников и исторических мест
День космонавтики
День пионерии
Всероссийский урок «День славянской письменности и культуры»
Урок цифры
Уроки финансовой грамотности
Уроки безопасности
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе составляют воспитательный
потенциал урока.
Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне района:
через деятельность детской организации Гайнского МО «Движение Первых» и участие
в её работе;
На уровне школы:
через деятельность выборного Совета старшеклассников школы, создаваемого для
учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
через деятельность председателя первичной организации РДДМ «Движение Первых»;
через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой школы и классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса (трудовики, затейники, физорги и т.д.);
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел; через реализацию функций школьниками, отвечающими
за различные направления работы в классе.
Члены школьного самоуправления в течение года проводят рейды по форме, проверяют
наличие фликеров, состояние учебников, оформление кабинетов, наличие второй обуви. День
самоуправления (День учителя) полностью организуется учащимися старших классов. Члены
советов проводят мероприятия, классные часы в начальных классах, готовят предметноэстетическую среду к мероприятиям, занимают учеников начальной школы на переменах,
проводят физкультминутки и зарядки.
35
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения: ДЮП «ЗвонОК»,
ЮИД, Волонтёры, «Совет библиотеки», Движение Первых – это добровольные детскоюношеские объединения обучающихся МБОУ «Сергеевская СОШ», созданные по инициативе
детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей.
№
Название объединения
Классы
1
Совет старшеклассников
9-11
2
ДЮП «Звонок»
7-8
3
ЮИД
5-6
4
Движение Первых
5-11 по желанию
5
Волонтёры
5-11 по желанию
6
Орлята России
1-4
7
Совет библиотеки
8-11 по желанию
8
Хранители истории
8 класс
9
ТОП «Труд-крут»
8 класс
10 Юннаты
6 класс
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (это посильная помощь, оказываемая
школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК по проведению культурноразвлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве территории; участие школьников в
работе на прилегающей к школе территории и т.п);
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям,
своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
рекрутинговые мероприятия в школе, реализующие идею популяризации деятельности
детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у
ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит
в объединении;
участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Модуль «Экскурсии, походы».
За 2024 год был организован 1 традиционный общещкольный поход в октябре и
множество классных экскурсий и поездок: экскурсии выходного дня, поездки на базу отдыха
Булач, Кузьмино, Любимую ферму; выездные экскурсии в музей п.Гайны, г.Кудымкара;
выездные поездки в драматический театр; профориентационные экскурсии на производство;
туристические поездки в г.Пермь “Сила Камского моря» (ноябрь), «Не только порох в
пороховницах» (октябрь).
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые
знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно
и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия
для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей,
обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества.
36
Модуль «Профориентация»
В рамках этого модуля были проведены следующие мероприятия:
профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о
типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной школьникам профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах,
в том числе и в дистанционном формате;
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети
интернет;
освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности
“Россия – мои горизонты», «Билет в будущее» (9 класс).
Работу по профориентации в школе организует и проводит школьный психолог Мизёва
Людмила Фёдоровна в соответствии с Программой профориентационной работы организации.
Также большую работу по профориентации проводят классные руководители по следующим
направлениям:
формирование положительного отношения учащихся к труду;
осуществление профессионального информирования школьников (о профессиях, о рынке
труда, об учреждениях, где можно получить специальность);
изучение профессиональных планов школьников выпускных классов;
выявление структуры интересов и склонностей учащихся;
проведение профконсультаций школьников;
осуществление психофизиологической диагностики способностей;
проведение работы с родителями о выборе профессии их детьми;
проведение экскурсий на предприятия, в организации округа.
оформление школьных уголков, направленных на изучение новых востребованных профессий;
проведение тренингов и тестирований на выявление способностей учащегося
сотрудничество с Центром занятости Гайнского МО.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления воспитательно-педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными познавательными предметами и игровыми материалами.
Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в
себе, дает возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
Предметная среда обеспечивает разные виды деятельности школьника и становится основой для его самостоятельной активности. При этом доминантным видом деятельности в
школьном учреждении является учебная деятельность. Предметно – развивающая среда способствует
развитию
творческого
воображения
детей;
формированию
культуры взаимоотношений,
познавательного
интереса.
В основе разработки создания предметно-развивающей среды реализуются принципы
комплексного подхода:
многофункциональность оформления;
рациональность использования пространства;
эстетичность и красочность;;
37
целесообразность озеленения интерьера в рекреации школы;
актуальность и своевременность.
В школьном пространстве многие стенды статичны и долгое время не подвергаются изменению: «Наши награды», «Гордость нашей школы», «Уголок пионеров, Этнокультурный
уголок, «Информация», «Герои коми-пермяки», «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения», ГТО. Часто оформляются к праздникам или датам стены и пространство вестибюля, коридоры, спортзал, классные кабинеты: Юбилей школы, День знаний, День учителя,
День коми-пермяцкого языка, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, Последний звонок. В сентябре вестибюль школы был украшен осенними зонтиками, окна 1 класса оформлены в новогодней тематике, в кабинете информатики украшались «Окна Победы». В настоящее время оформлен
большой стенд к Году Семьи-2024 в России. В помощь выпускнику, РДДМ – Движение Первых. Появляются уголки в соответствии со знаменательными датами: «Блокадной вечности
страницы», «Великий Сталинград», «Здоровье – наше богатство», «Россия – здоровая нация»,
«Широкая Масленица», «Покорение космического пространства», ежемесячно обновляются
«Знаменательные даты марта, апреля…», «Стоп, Спид!», «Стоп, Вейп!» Для профилактики заболеваний и безопасности вывешиваются информационные стенды по паводку, коронавирусу,
ротовирусной инфекции, гриппу и орви, туберкулёзу, вреду курения и алкоголя, клещевому энцефалиту. Был обновлён Уголок Памяти.
Предметно-развивающая среда способствует благоустройству классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, родителями,
позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод
для длительного общения классного руководителя со своими детьми. Во многих классах появляется оформление в соответствии с темой «Разговоров о важном», тематические уголки «Моя
мама, как и я, тоже маленькой была», «Мой папа – защитник». Информационные уголки заполнены государственной символикой. В классных кабинетах имеются зоны: санитарная, информационная, учебная, игровая, зелёная (растения). Помимо классных кабинетов предметноразвивающую среду составляют пространства:
Спортзал;
спортивная площадка на улице;
компьютерный класс;
мастерская со швейными машинками;
столярная мастерская;
учительская;
библиотека.
Обновление предметно-развивающей среды транслируется в группе «Сергеевская СОШ»
в Контакте.
Модуль «Школьные медиа»
Работа «Школьных медиа» наиболее четко прослеживается в участие школьников в
освещении событий класса или школы на информационных ресурсах школы, личных блогах на
страничках соцсетей. Наиболее активно работает группа школы в сети ВКонтакт
https://vk.com/club200601791. При отчетности о проведении мероприятий в ОО требуют размещение информации на сайт или группу школы. Поэтому школа имеет собственного фотокорреспондента и ответственного за размещение информационных постов в группе школы – учителя
Гафнер О.И.
Совет старшеклассников помогает в сборе информации с различных мероприятий для
заполнения отчёта в группе. Ответственный за это – ученик 11 класса Тиунов Алексей. Старшеклассники принимают участие в различных акциях, которые выкладываются в группе. Все фотографии, сделанные на выездных мероприятиях, отправляются ответственным за медиапространство лицам. Помогают в фотоматериале активисты Движения Первых Глебко Ксения и
Кольчурина Илона.
С учащимися часто рассматриваются вопросы по работе в медиапространсте:
38
Правила безопасного поведения в интернете;
Как правильно разместить пост в социальных группах;
Подготовка фото, видео и коллажей для размещения в группе;
Как привлечь аудиторию в группу и сделать пост активным.
Школьники с удовольствием участвуют во Всероссийских акциях, конкурсах и мероприятиях школы медийной направленности. Все классные коллективы школы стали участниками видеопоздравлений онлайн к Месячнику добра и уважения, к Новому году. Активизировалась работа учащихся на сайте РДДМ Движения Первых.
Каждый класс в начале года оформляет классный уголок: девиз, песня, законы класса,
имя героя, информация о герое, самоуправление класса.
Выводы:
Положительным в работе школы являются следующие моменты:
Педагогический коллектив старается успешно реализовать намеченные планы, решать
поставленные перед ним задачи;
Все учащиеся вовлечены в воспитательный процесс школы;
Увеличилось число участников Движения Первых;
Имеется система работы с детьми, проявляющими выдающиеся способности (участие
детей в конкурсах международного, Федерального, регионального, муниципального
уровнях);
Отсутствие серьёзных конфликтных ситуаций в школьном коллективе;
Права и свободы участников образовательного процесса не нарушаются;
Налажена организация трудового воспитания и профессионального просвещения;
Реализуется работа по внеурочной деятельности;
Осуществляется методическая работа по вопросам воспитания; поддержка классных руководителей в проектировании и реализации системы профессиональной деятельности в
условиях модернизации образования;
Тесное сотрудничество в различными организациями и соцпартнёрами по вопросам воспитания;
В 2024 году педагоги и учащиеся приняли участие в большом количестве мероприятий
на всех уровнях образования.
В дальнейшей работе следует обратить внимание на проблемы:
Недостаточно организована работа по ученическому самоуправлению;
Недостаточно организована работа по наставничеству;
Не налажена работа кружков и секций;
Родительская активность не превышает 60 %;
Отсутствует музейная комната.
2.8.
Реализация этнокультурного компонента в МБОУ «Сергеевская
СОШ»
МБОУ «Сергеевская СОШ» является не только образовательным, но и культурным
центром посёлка, где сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к
семье, народу, Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к
людям.
Сергеевская школа является школой с изучением коми-пермяцкого языка. В школе
поддерживаются национальные традиции и проводятся мероприятия по сохранению
самобытности коми-пермяцкого народа. Накоплено много полезных и добрых традиций,
возникших давно и поддерживающихся до настоящего времени.
Приобщение к коми-пермяцкому языку, культуре и традициям осуществляется через
изучение языка как предмета в учебном плане школы, внеурочную деятельность, так и через
39
различные мероприятия.
Количество детей, изучающих язык как предмет, идет на спад. За счет внеурочной
деятельности охват на втором уровне образования составляет 100%.
Учебно-методическим комплектом обучающиеся 1-9 классов обеспечены на 100%. Также
имеется доступ к сети интернет.
Качество знаний обучающихся за последние три года остается стабильным. Успеваемость
100%.
Деятельность школы по вопросам изучения коми-пермяцкого языка не ограничивается
урочной деятельностью. В школе созданы все условия для участия обучающихся в различных
мероприятиях, конкурсах, олимпиадах разного уровня.
В таблице представлены достижения детей за 2024год.
дата
мероприятие
результат
октябрь 2024
Открытие мемориальной доски
участие
межмуниципальный
в с.Пешнигорт поэту и писателю
К,В.Климову
октябрь 2024
Участе в квест-игре в этнопарке
участие
межмуниципальный
«Заветный клад»
28.02.2024
Муниципальный конкурс
участие в
Управление
«Истоки»
номинации «В
образования
нашем доме»
администрации
Гайнского МО
март.2024
Участие детского коллектива в
участие
Юрлинский МО
проекте открытого
межмуниципального фестиваля
«Содружество» детских и
подростковых коллективов
образовательных учреждений с
этнокультурным компонентом
содержания образования
Юрлинского МО
март 2024
Участие в викторине «Кыв –
участие
межмуниципальный
менам дона»
февраль 2024 Фотомарафон «Мой народ- мой
участие
межмуниципальный
наряд»
17.02.2024 Участие в межмуниципальном
Диплом призера
конкурсе чтецов «Ловья говк»
Харина
Снежана,
сертификаты
участников
Белькова
Карина,
Тиунова
Вернера.
28.02.2024 Муниципальный конкурс
участие
Управление
«Истоки»
образования
администрации
Гайнского МО
Март
Участие детского коллектива в
участие
Юрлинский МО
2024
проекте открытого
межмуниципального фестиваля
«Содружество» детских и
подростковых коллективов
40
Ноябрь
2024 г.
Ноябрь
21.11.2024
г.
ноябрь
2024 г.
образовательных учреждений с
этнокультурным компонентом
содержания образования
Юрлинского МО
Участие в краевой заочной
олимпиаде по родному языку,
истории, культуре.
Участие в краевой очной
олимпиаде по родному языку,
истории, культуре.
Литературный тур «Достойные
памяти потомков Пармы»
13 участников
край
Созонова Диана,
Леонтьев
Сергей
проведение и
охват всей
школы.
край
край
Педагоги коми-пермяцкого языка Тиунова А.Н., Пипкина Л.Д., Вилисова О.И. принимают
активное участие в различных мероприятиях. Тиунова А.Н. является автором рабочих тетрадей
по коми-пермяцкому языку.
Развитию воспитательного потенциала школьников также являются общешкольные
коллективные дела. Этому способствуют педагоги, классные руководители, социальный педагог,
педагог-психолог, педагог-библиотекарь, родители и социальные партнеры. В МБОУ
«Сергеевская СОШ» проводятся разноплановые мероприятия, посвященные родному языку,
истории и культуре:
- оформление школы;
-декады;
- проекты и исследовательские работы учащихся;
- оформление фотозон в этнокультурном стиле, передвижной музейный уголок;
- наличие в столовой коми-пермяцких блюд;
- проект «Школа-территория здоровья» (коми-пермяцкие игры и забавы)
-экскурсии в Гайнский краеведческий музей, музей г.Кудымкар, посещение окружного
драматического театра.
-выступление на родительских собраниях (итоги работы по этнокультурному направлению;
выступление ребят с коми-пермяцкими номерами на итоговом собрании «Талантида»
-сотрудничество с Домом культуры и сельской библиотекой.
2.9.
Профилактика и предупреждение правонарушений среди
несовершеннолетних в МБОУ «Сергеевская СОШ»
Система профилактической работы строилась в соответствии с 120 ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Профилактическая деятельность с обучающимися и их семьями проводилась на основе
Постановления Правительства Пермского края от 26.11.2018 г. № 736 - п. «Об утверждении
Порядка по выявлению детского и семейного неблагополучия и организации работы по его
коррекции», Постановления Правительства Пермского края от 26 ноября 2018 № 736-п «Об
утверждении Порядка по выявлению детского и семейного неблагополучия и организации
работы по его коррекции и внесении изменений в постановление правительства Пермского края
от 28 сентября 2016 г. № 846-п. «Об утверждении порядка ведения информационного учета
семей детей группы риска социально опасного положения»
В школе разработан план работы социального педагога, который предусматривает работу
по профилактике суицида среди детей и подростков, вредных привычек среди детей и
подростков, наркомании, токсикомании и употреблении ПАВ, предупреждению прогулов и
пропусков учащимися, общественно опасных деяний школьников, профилактику
правонарушений среди несовершеннолетних.
Профилактическая
деятельность
направлена на - выявление, предупреждение,
41
устранение различного рода социальных отклонений в поведении несовершеннолетних и
формирование у них осознанного правомерного поведения.
Для достижения поставленной цели организована разноуровневая профилактическая
работа с учащимися.
Первый уровень – первичная профилактика и педагогическая поддержка детей.
Второй уровень - меры специальной профилактики, направленные на обучающихся,
нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведение с ними индивидуальной
работы по коррекции имеющихся отклонений в их поведении и развитии.
Третий уровень - реабилитационные мероприятия всеми субъектами профилактики,
направленные на работу с несовершеннолетними и их семьями.
Профилактическая работа проводилась по следующим направлениям:
правовое воспитание (антисоциальные проявления и поступки обуч-ся- кражи, разные виды
насилия, общественно-опасные деяния);
нравственное воспитание (асоциальные проявления и поступки обуч-ся- лживость, агрессивное
поведение);
здоровьесбережение (аутодеструктивные проявления и поступки уч-ся, употребление
психоактивных веществ, табакозависимость).
В качестве основных форм профилактики применяются:
№
1
Формы профилактической работы
информирование
3
организация деятельности, альтернативная
отклоняющему поведению
(внеурочная занятость несовершеннолетних)
организация здорового образа жизни
4
активизация личностных ресурсов
5
коррекционно-развивающие занятия
2
Ответственные лица
классные руководители, социальный
педагог,
организаторы,
психолог,
члены профилактических комиссий и
советов
классные руководители, социальный
педагог, руководители внеурочной
деятельности, организаторы
классные руководители, социальный
педагог, организаторы, психолог
классные руководители, руководители
внеурочной деятельности
педагог-психолог, соц.педагог
В рамках работы по первичной профилактике реализуются воспитательные программы
и планы разного уровня (общешкольный, классные, индивидуальные). Ответственными лицами
являются организатор, классные руководители, психолог, социальный педагог.
Так, на первом уровне запланирована и проведена работа по выявлению и профилактике
различных зависимостей, развитию навыков здорового образа жизни (и ряд других
мероприятий):
- Классные часы: «Умей сказать нет!», «Вейпы и электронные сигареты. Выбор за тобой»
- «Уголовный кодекс о наркотиках»
- Буклеты для несовершеннолетних «Это должен знать каждый»
Работая по правовому и нравственному направлению среди несовершеннолетних была
проведена серия групповых профилактических бесед на следующие темы:
- «Ответственность за нарушение правил дорожного движения»
- «Твои права и обязанности»
42
- Видеолекторий об безопасности в сети интернет с последующим обсуждением «Твоя
безопасность в сети интернет», «Кибербезопасность».
- Ежемесячный мониторинг социальных сетей обучающихся.
- Часы общения «Твоя безопасность в твоих руках», «Я гражданин и патриот», «Я и моя
компания» и др.
В рамках правового воспитания проводятся Дни инспектора ПДН. Проведена беседа сотрудниками ГИБДД, ПДН на темы «Правила дорожного движения», Акция «Засветись», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних», «Права и обязанности».
Так же во исполнение 120-ФЗ в школе реализуются меры специальной профилактики
(2уровень работы), направленные на учащихся и их семьи, нуждающихся в особом контроле и
проведении с ними индивидуальной
работы по профилактике
безнадзорности и
правонарушений, семейного неблагополучия.
Из общего числа учащихся на профилактических учётах состояло:
На начало года
На конец года
«Группа
риска
СОП»
обучающихся
СОП – 2 обучающихся
ПДН - 0 обучающихся
-15
«Группа риска СОП»
обучающихся
СОП – 4 обучающихся
ПДН - 1 обучающихся
-
18
В течение года динамика учащихся, состоящих на учётах, была не стабильна. Основная
причина: 2 семьи из «Группы риска» СОП были поставлены на учёт в СОП. 5 обучающихся
были поставлены на учёт в «Группа риска» по результатам ППО.
В профилактических целях в работе с ними используется система административного
подхода:
1. Совет профилактики
2. Комиссия по расследованию дисциплинарных проступков
3. Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними и их семьями
4. Сотрудничество с другими субъектами профилактики.
5. Школьная служба примирения.
Так в 2024 году проведено 11 профилактических заседаний. На них обсуждались
вопросы поведения в школе, посещаемость и успеваемость обучающихся, занятость
несовершеннолетних состоящих на учёте в «Группа риска», СОП, ПДН. Также постановка и
снятие с учета группы риска СОП.
В отношении ребят, состоящих на учётах, постоянно ведётся контроль по выявлению
возникших трудностей, проблем несовершеннолетних, фактов отклоняющего поведения, которые в дальнейшем решаются согласно ИПК.
Работа по реализации ИПК с несовершеннолетними и их родителями проводится совместно с другими субъектами профилактики (сотрудниками ГИБДД, инспектором ПДН, КДН,
ТУ МСР).
Внеурочная и летняя занятость детей, состоящих на особом контроле.
Ведётся контроль досуга несовершеннолетних. В течение учебного года обучающиеся
состоящие на различных учётах были вовлечены во внеурочную и дополнительную занятость.
В дальнейшем они часто принимают участие в спортивных соревнованиях школьного и
районного уровня. Также по мере возможности эти ребята вовлекаются в общественную жизнь
школы.
Работа с родителями и семьями, состоящими на учёте.
Не только с несовершеннолетними, но и с их семьями регулярно и по необходимости
проводится индивидуальная профилактическая работа в форме встреч, выхода в семью, приглашения на профсоветы, дисциплинарные комиссии, создание для них клуба «Родительское
43
общение». Социальный патронаж семей осуществляется не только на школьном уровне, но и
проводятся совместные рейды с другими субъектами профилактики (ПДН, КДН, ТУ МСР).
В целях стимулирования родительской ответственности среди родителей, состоящих на
учётах, по итогам четверти совместно с классными руководителями анализируется и даётся
положительная оценка воспитательных моментах семьи.
В целях недопущения жестокого обращения с детьми регулярно проводятся
индивидуальные беседы с родителями по административной ответственности.
В случае выявленных фактов нарушения прав несовершеннолетних, фактов жестокого
обращения с несовершеннолетними со стороны родителей запускается механизм работы
третьего уровня (взаимодействие с другими субъектами профилактики).
Взаимодействие с другими субъектами профилактики и организациями
Взаимодействие с другими субъектами профилактики строится по следующим направлениям:
правовое воспитание (взаимодействие с инспектором ПДН, сотрудниками КДН)
нравственное воспитание и здоровьесбережение (взаимодействие с инспектором ПДН,
врачом-наркологом, терапевтом)
Кроме сотрудничества с вышеуказанными субъектами профилактики в рамках первичной профилактики приглашались специалисты и сотрудники других субъектов профилактики и организаций:
1. Медицинские работники– беседы о ЗОЖ;
2. Сотрудники ГИБДД – культура дорожного движения, профориентационная деятельность;
3. Сотрудники ПДН – уголовная ответственность несовершеннолетних;
4.Взаимодействие с сотрудниками МЧС (игры по пожарной безопасности, участие в районных
мероприятиях).
6. Взаимодействие с работниками спортивного зала при клубе.
Таким образом, анализ профилактической деятельности показывает необходимость
продолжения совместной работы по основным направлениям:
- раннее и своевременное выявление социального неблагополучия;
- комплексное сопровождение семей «Группа риска», СОП;
- организация досуговой деятельности и летней занятости несовершеннолетних с
привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций.
2.10. Психологическое сопровождение образовательного процесса
Основное содержание профессиональной деятельности в 2024 учебном году было
направлено на следующие циклы сопровождения :
- готовность к обучению и адаптация в 1 и 5 классе;
- подростковый кризис;
-профориентационная готовность;
-сопровождение обучающихся с ОВЗ;
-сопровождение обучающихся из семей ветеранов(участников) СВО;
-психологическая готовность к сдаче ОГЭ ;
Анализ объема рабочего время, затраченного на реализацию основных видов
деятельности, показал следующее процентное соотношение:
- психологическая диагностика 10%
- психопрофилактика 30%
- коррекционно-развивающая работа 30%
- психологическое консультирование 15%
- психологическое просвещение 15%
Направление «Психологическая диагностика»
Значимыми и масштабными в психологической диагностике являются два
мониторинга регионального уровня: мониторинг по выявлению у обучающихся школы
44
суицидальных рисков и мониторинг по выявлению фактов насилия в школьной среде. В
соответствии с полученными результатами
мониторинга, обновляется и дополняется
содержательная часть календарно-тематического планирования по профилактическим
мероприятиям.
Впервые в 2024 году был организован мониторинг и контроль динамики состояния
обучающихся, чьи родители (законные представители) являются ветеранами (участниками)
СВО. Некоторые обучающиеся из данной категории, нуждающиеся в повышенном психологопедагогическом внимании (далее - ПППВ) были поставлены на учет в группу ПППВ. Общее
количество поставленных на учет составило 3 человека из 4-7 классов. Для организации
эффективного психолого-педагогического сопровождения этих ребят было организовано
сетевое взаимодействие с педагогами-психологами 2 уровня из Кочевского филиала.
Направление «Психологическая профилактика»
В сложившейся системе профилактической работы особое
внимание уделялось
первичной профилактике. На этом уровне решались задачи развития коммуникативных,
эмоциональных и поведенческих навыков саморегуляции, самосознания и самоконтроля.
Традиционными стали следующие часы профилактики:« Мы все разные, но вместе» (5 кл), «Я и
5 класс» (5кл), «Я- сокровище (7кл), «Дорога к моему здоровью» (7кл), «Принять, понять и
полюбить себя» (7кл), «Экстремальный чемоданчик» (9кл) и др.
Так за 2024 год было проведено 22 профилактических часа, включая профилактическую
работу с педагогами.
Вторичный уровень профилактики был представлен адресной психологической
помощью обучающимся по результатам проводимых мониторингов (обучающимся с
выявленными особенностями эмоционального реагирования, школьникам с отклоняющимся
поведением и др.)
По результатам диагностики, с целью профилактики выявленных нарушений в
эмоционально-волевой сфере у подростков с особенностями эмоционального реагирования
была организована групповая и индивидуальная работа с использованием новых техник :
проективная техника «Цветы жизни», «Дом моего Я», «Работа с МАК-картами», техника
«Чудо» и др. Анализируя эти техники можно отметить их достоинства и эффективность. Они
помогали решать задачи, связанные с развитием самосознания,
эмоциональной
саморегуляцией и самоконтроля.
Работа школьного психолога включает в себя применение разнообразных приемов,
техник, помогающих
реализовывать развивающую, коррекционную и особенно
профилактическую деятельность. Эти виды деятельности, в том числе осуществлялись при
помощи психологических акций. Акции являются универсальным инструментом, которые
помогают эффективно решать задачи в области профилактики.
В 2024 году продолжилась реализация проекта «Психологические акции как способ
позитивного общения и управления собственными эмоциями».
Приоритетными были следующие виды психологических акций:
1. Социально-педагогические, действующие на изменение сознания, поведения, отношения
ученика (учителя, родителя) к чему-либо или к кому-либо;
2. Профилактические, содержанием которых являлось предупреждение развития тревожных
состояний.
№
1
2
Название психологической
акции
«Радуга настроение»
(начало учебного года)
Аптечка для души
45
Вид акции
социально-педагогическое,
профилактическое
социально-педагогическое,
профилактическое
целевая
группа
1-5 классы
Для педагогов и
учащихся
школы
3
4
5
6
7
«мамам героев СВО»
социально-педагогическое
«Мандала новогоднего
социально-педагогическое
настроения»
« Возьму я в руки кисть и краски и социально-педагогическое
нарисую позитив
«Смайлик удачи»
социально-педагогическое,
профилактическое
«Эмоции в стакане»
социально-педагогическое,
профилактическое
мамы из семей
участников
СВО
младшие
школьники
6 класс
9 класс
5-7 классы
Направление «Коррекционно-развивающая работа»
За отчетный год коррекционно-развивающая работа была направлена на преодоление
поведенческих проблем, на формирование необходимых жизненных компетенций у подростков
с ОЭР (с особенностями эмоционального реагирования). Работа проводилась с 8 подростками из
6-8 классов, в формате индивидуальных и групповых занятий/консультаций. С каждым из них
было проведено не меньше 10 встреч- занятий. По мнению ребят, практически все встречи
были для них привлекательными и полезными.
Направление «Психологическое просвещение»
Психологическое просвещение осуществлялось на всех основных направлениях
профессиональной деятельности. Оно было направлено на формирование потребности в
психологических знаниях, на повышение психологической компетентности учителей, учеников
и их родителей.
Основным инструментом просвещения были следующие формы: информирование через
родительский час, выступления на определенные темы перед разными аудиториями
(родителями, учащимися, педагогами), буклеты, реализация образовательных программ,
тренинги, часы профилактики и др.
Традиционным стало проведение дважды Недели по Психологии:
1. Всероссийского уровня (22апреля по 26 апреля);
2. Краевого уровня (18 ноября по 22 ноября);
Также ежегодно в школе проводится Неделя Психологии в 6 классе. Основная ее цель:
стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога.
Особый интерес ребята проявляют к деловой игре «Я-психолог». Игра, как профессиональная
проба, позволяет им побывать в роли школьного психолога. В рамках проводимой недели для
них также проводится Олимпиада по Психологии. По результатам интеллектуальных
соревнований составляется рейтинговая таблица для определения тройки лучших ребята для
награждения грамотами.
Направление «Психологическое консультирование
За отчетный год было проведено всего 26 консультаций для родителей, обучающихся и
классных руководителей. Групповое консультирование чаще использовалось в работе с
родителями. Поводом для этих консультаций являлись
результаты мониторинговых
исследований.
За этот период самостоятельно за консультацией к психологу из школьников никто не
обращался. По просьбам классных руководителей и родителей на консультацию были
приглашены 12 учащихся. Причины обращений были : проблемы в эмоциональной сфере,
воспитании, проблемы со сверстниками.
Направление «Методическая работа»
Работа в данном направлении имела
практическую направленность и была
ориентирована на повышение профессиональной компетентности:
1. Ежемесячное посещение сетевого методического совещания для педагоговпсихологов Пермского края;
46
2. Внутриведомственное и межведомственное взаимодействие с сотрудниками школы
(социальным педагогом, классными руководителями, педагогом-организатором), с
психологами центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
с.Кочёво; с сотрудниками отдела образования .
3. Презентация своего педагогического опыта через проведение мастер-классы,
выступления на МО»
Содержание
психолого-педагогического
сопровождения
представляло собой
целостную, системно организованную деятельность. Запланированные мероприятия проведены
в соответствии с календарно-тематическим планированием.
Проведённую
работу за истёкший
период можно оценить как достаточно
продуктивную. Она позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также
определить основные
пути для реализации профессиональной деятельности и
профессионального роста в дальнейшем.
Исходя из проделанной работы, на следующий учебный год поставлены следующие
задачи:
1. Пополнение методического кейса по развитию гармоничной личности обучающихся
в рамках профилактической и коррекционной деятельности.
2. Внедрение в практический опыт работы инновационных образовательных практик.
2.11.
Состояние материально-технической базы школы
Учебно-методическое обеспечение ДОУ включает работу по оснащению образовательной
деятельности передовыми методиками, учебно-методическими комплексами, методическими
средствами, способствующими более эффективной реализации программно-методической,
воспитательной деятельности педагогических работников. В ДОУ имеется необходимое
методическое обеспечение: программы, методические пособия, дидактический материал.
Имеется электронная почта. Информирование родителей и общественности о деятельности
ДОУ в 2023 г. осуществлялось через официальный сайт школы, информационные стенды,
родительские собрания. Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать
с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.
Состояние материально- технической базы ДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные
компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для
полноценного развития детей. К ним относятся:
-музыкальный зал
-методический кабинет
-этнокультурный уголок
Так же для продуктивной и творческой деятельности детей
в образовательновоспитательном процессе задействовано:
-компьютер -2 шт
-ноутбук – 4 шт
-МФУ – 2 шт
- проектор – 3 шт
- магнитофоны – 2 шт
- пианино – 1шт
- музыкальный центр – 1шт.
В школе созданы материально-технические условия для организации проведения
учебно-воспитательного процесса:
1) полностью укомплектованы оборудованием, необходимым для выполнения
образовательной программы школы кабинеты химии, географии, начальных классов,
47
русского языка и литературы, информатики, математики. Постоянно из средств субвенции
на образовательный выделяются средства на оборудование и инвентарь для спортивного
зала, технологии.
2) показатели информатизации образовательного процесса
Наименование показателя
Количество компьютеров всего
Количество компьютеров, с доступом к сети Internet
Наличие ЖК-телевизоров
Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами, электронными досками
Наличие официального сайта ОУ
3) инфраструктура школы
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
с обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося
фактическое
значение
54
51
6
1 класс
12/2
да
3/10
36
да
1
1
100%
4,2 кв. м
Объем библиотечного фонда включает 6660 экземпляров художественной, справочной,
методической и энциклопедической литературы, учебный фонд составляет 7762 экземпляров,
электронных ресурсов 510. Ежегодная подписка на периодические издания не осуществляется.
48
Приложение N 1
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ САДОВ «АЛЕНУШКА», «ГОРАДЗУЛЬ»,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников,
по программе
дошкольного
в том числе обучающиеся:
которые
обучаются человек
образования
43
в режиме полного дня (8–12 часов)
43
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме
семейного
образования
с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет
Общее количество
до восьми лет
воспитанников
в возрасте
человек
10
от трех человек
33
Количество (удельный вес) детей от общей численности человек
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, (процент)
в том числе в группах:
8—12-часового пребывания
43 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей человек
численности воспитанников, которые получают услуги:
(процент)
по коррекции
развития
недостатков
физического,
обучению по образовательной
образования
программе
психического
1 (10%)
дошкольного
0 (0%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного день
воспитанника
10
Общая численность педработников, в том числе количество человек
педработников:
7
с высшим образованием
0
49
высшим образованием
(профиля)
педагогической
направленности
2
средним профессиональным образованием
1
средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)
4
Количество (удельный вес численности) педагогических человек
работников, которым по результатам аттестации присвоена (процент)
квалификационная
категория,
в общей
численности
педагогических работников, в том числе:
2(33,3%)
с высшей
0 (0%)
первой
2 (33,3%)
Количество (удельный вес численности) педагогических человек
работников
в общей
численности
педагогических (процент)
работников,
педагогический
стаж
работы
которых
составляет:
до 5 лет
1 (10%)
больше 30 лет
1 (10%)
Количество (удельный вес численности) педагогических человек
работников в общей численности педагогических работников (процент)
в возрасте:
до 30 лет
2 (20%)
от 55 лет
0 (0%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных работников, которые (процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
7(100%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных работников, которые (процент)
прошли
повышение
квалификации
по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
7 (100%)
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
человек/чело
век
1/7
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
нет
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
50
педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется кв. м
образовательная
деятельность,
в расчете
на одного
воспитанника
2,94
Площадь
помещений
для
деятельности воспитанников
51,7
дополнительных
видов кв. м
Наличие в Детском саду:
да/нет
физкультурного зала
нет
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что Детские сады
имеют достаточную
инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям
СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические
требования
к организациям
воспитания
и обучения,
отдыха
и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детские сады укомплектованы достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
Приложение N 2
51
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «СЕРГЕЕВСКАЯ СОШ»,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
Показатели
Единица измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
162 человека
Численность учащихся по образовательной программе начального 51 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
96 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
15 человек
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
человек/%
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
63/39
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
54,2
9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
56,6
9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
56
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 Профиль не
класса по математике
сдавали
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
0
получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
0
получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
человек/%
получивших результаты ниже установленного минимального ко0/0
личества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0/0
получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
человек/%
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
0/0
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
человек/%
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
0/0
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
человек/%
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличи0/0
ем, в общей численности выпускников 9 класса
52
1.17
1.18
461.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте
до 30 лет
53
человек/%
0/0
85/53
31/12%
17/10%
4/2%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
0/0
23
16/70%
16/70%
7/30%
7/30%
18/78%
11/48%
7/30%
человек/%
7/30%
0/0%
7/30%
0/0%
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности педагогических работни5/22%
ков в общей численности педагогических работников в возрасте
от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и адми23/100%
нистративно-хозяйственных работников, прошедших за последние (педагогиче5 лет повышение квалификации/профессиональную переподгоские работтовку по профилю педагогической деятельности или иной осуники)
ществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и адми23/100%
нистративно-хозяйственных работников, прошедших повышение (педагогичеквалификации по применению в образовательном процессе феде- ские работральных государственных образовательных стандартов, в общей
ники)
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,3 единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литера- 21 единиц
туры из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
да/нет
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да/нет
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютеда/нет
рах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
да/нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да/нет
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещеда/нет
нии библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да/нет
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обес100/%
печена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образова4 кв. м
тельная деятельность, в расчете на одного учащегося
54
Детский сад "Аленушка" и Детский сад "Горадзуль" 