Чтение 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сергеевская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Заместитель директора
МБОУ «Сергеевская СОШ»
_________/ И.В.Голикова
«30» августа 2025г

«Утверждено»
Директор МБОУ «Сергеевская СОШ»
____________/О.В.Самкова
Приказ № 203
от «30» августа 2025г

Рабочая программа
по чтение
6 (коррекционный) класс

Учитель: Юркина Галина Николаевна

Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по предмету «Чтение и развитие речи»
для 6 класса специальной ( коррекционной ) школы разработана на основе:
 Учебного плана образовательного учреждения.
 Чтение, 6 класс, автор-составитель: Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.М.:Просвещение, 2021г.
Срок реализации рабочей учебной программы – 1 год (2025 -2026 учебный
год).
По учебному плану на изучение данного предмета в 6 классе отводится 4
часа в неделю, 136 часов в год. Программа составлена с учетом
психофизических
особенностей
учащихся
с
интеллектуальной
недостаточностью.
Адресат Данная рабочая программа предназначена для учащихся 6
класса (вариант I) специальной (коррекционной) школы.

Содержание программы
Рабочая программа по учебному курсу «Чтение и развитие речи»
составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ.
На уроках чтения и развития речи в 6 классе продолжается формирование
у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на
основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все
учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными
навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения
вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания. Ведь
рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ним требуется
большая методическая вариативность.
Обучающиеся с ОВЗ трудно воспринимают биографические данные
писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в
упрощенном варианте. Биографию писателей они часто отождествляют с
биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях
учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда
понимают слова и выражения, используемые автором.
Для передачи того или иного факта, поступка героя.
На уроках чтения и развития речи, кроме совершенствования техники чтения
и понимания содержания художественных произведений уделяется большое
внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно,
последовательно передавать содержание прочитанного; кратко
пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть
главных и второстепенных героев. Давать им характеристику, адекватно
оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинноследственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе
эмоционального плана.
Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому
художественному произведению, способствует решению проблемы
нравственного воспитания обучающихся, понимания ими соответствия
описываемых событий жизненным ситуациям.
Общая характеристика учебного предмета.
Процесс обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с решением
специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной
деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием

трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли,
любознательности, формированием умений планировать свою деятельность,
осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из
средств социальной адаптации в условиях современного общества.
Основные виды деятельности на уроке:
Аудирование (слушание) — это умение слушать и слышать, т. е. адекватно
воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника, чтение
различных текстов).
Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения
доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения (зачем
я буду читать) и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное и т. д.);
выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз,
ударений — логического и др., соответствующих смыслу текста.
Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текстов
определяет специфические умения участия в диалоге: отвечать и задавать
вопросы по тексту; создавать монолог: отбирать и использовать
изобразительно-выразительные
средства языка для создания собственного устного высказывания; воплощать
свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию
собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский
замысел, передавая основную мысль текста.
Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными
пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
Программный материал в программе представлен в сравнительно небольшом
объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения
представлений, знаний, умений практического материала, их применения в
зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся,
что предусматривает необходимость индивидуального и
дифференцированного подхода на уроках чтения и развития речи.
Контроль за состоянием техники чтения проводится 1 раз в четверть.
Цель программы в 6-ом классе: Создать условия для социальной адаптации
и реабилитации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи программы:
-формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного
чтения как
основы понимания художественного текста;

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их
пониманию текст;
- выработать элементарные навыки грамотного письма;
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и
письменной
форме;
- формировать нравственные качества;
-формирование интереса к самовыражению через творческие работы.
Основные направления коррекционной работы:
1. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;
2. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
3. Совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и увеличение
активного словарного запаса учащихся;
4. Коррекция недостатков развития познавательной деятельности.
Все знания учащихся являются практически значимыми для их социальной
адаптации и реабилитации.
В данной программе преобладают требования: назвать, показать,
определить, описать, приводить примеры.
В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и
методы обучения как: словесный, наглядный, практический.
Содержание обучения имеет практическую направленность. Школа готовит
своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую
деятельность в условиях современного производства.
Продолжается работа по совершенствованию навыков осознанного,
правильного, беглого и выразительного чтения и письма, развитие
восприятия литературного текста, формирование умений читательской
деятельности, воспитание интереса к чтению и книге, потребности в
общении с миром художественной литературы. Дети постигают категории
добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье.
Формы организации учебного процесса:
Программа предусматривает проведение традиционных уроков,
уроков развития речи, контрольных уроков. Используется фронтальная,
групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Планируемые результаты освоения учебной программы.
1- ый уровень:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;
- читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;
- определять основные черты характера действующих лиц;
- пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 8-10 стихотворений.
М. Ножкин «Россия»
Б. Заходер «Петя мечтает»
А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя,..»
И. Суриков «Белый снег пушистый..»
С. Смирнов «Первые приметы»
В. Жуковский «Жаворонок»
А. Плещеев «И вот шатер свой голубой..»
В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету..»
2- ой уровень

- читать вслух правильно по слогам и целым словом, соблюдая
синтаксические паузы, интонацию конца предложения
в зависимости от знаков препинания;
- отвечать на вопросы учителя.
- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты
– самостоятельно.
- рассказывать наизусть стихотворения (объем текста с учетом
индивидуальных особенностей учащихся).
Оценка знаний проводится в форме устного опроса, тестирования, проверки
техники чтения. Контрольные задания подбираются в зависимости от
индивидуальных особенностей обучающихся.
1- й уровень предметных достижений разработан для следующих учащихся:
2- й уровень предметных достижений разработан для следующих учащихся:

Критерии и нормы оценки результатов обучения по чтению и развитию
речи.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но
доступные тексты примерно следующего объема (на конец года):
5 класс – 45 - 60 слов
6 класс - 70 - 80 слов
7 класс – 70 - 80 слов.
8 класс – 80 - 90 слов
9 класс – 90 - 100 слов
При оценке принимаются во внимание успешность овладения обучающимися
техникой чтения (правильность, беглость, выразительность) и содержанием
читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в
соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам,
объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
При оценке принимаются во внимание успешность овладения обучающимися
техникой чтения (правильность, беглость, выразительность) и содержанием
читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в
соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
- оценка «5» ставится обучающимся, если они: читают правильно, бегло,
выразительно с соблюдением норм литературного произношения; выделяют
основную мысль произведения или части рассказа с незначительной
помощью учителя; делят текст на части и озаглавливают их самостоятельно;
называют главных действующих лиц произведения, характеризуют их
поступки; отвечают на вопросы и передают содержание прочитанного полно,
правильно, последовательно;
- оценка «4» ставится обучающимся, если они: читают, в основном,
правильно; допускают одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых
пауз, знаков препинания, передающих интонацию логических ударений;
допускают неточности в выделении основной мысли произведения или части
рассказа, исправляют их с помощью учителя; допускают ошибки в делении
текста на части и озаглавливании частей, исправляют их с помощью учителя;
называют главных действующих лиц произведения, характеризуют их
поступки с помощью учителя; допускают неточности в ответах на вопросы и
при передаче содержания, но исправляют их самостоятельно или с
незначительной помощью учителя;
- оценка «3» ставится обучающимся, если они: читают по слогам и целыми
словами, допускают ошибки при чтении; выделяют основную мысль
произведения или части рассказа с помощью учителя; делят текст на части и
озаглавливают части с помощью учителя; затрудняются назвать главных
действующих лиц произведения и характеризовать их поступки; отвечают на
вопросы и пересказывают неполно, непоследовательно.
- оценка «2» ставится обучающимся, если они: читают по слогам; допускают
много ошибок при чтении, не могут выделять основную мысль произведения,
части рассказа даже с помощью учителя; не делят текст на части; не

называют главных действующих лиц произведения, не характеризуют их
поступки; не отвечают на вопросы и не пересказывают содержание, не
используют помощь учителя.
Тематическое планирование.
6 класс
Тематика изучаемых произведений.
Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку
отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и
настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной
природе и бережном отношении к ней; о знаменательных событиях в жизни
страны.
Навыки чтения.
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в
соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение
основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение
непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными
значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном
значении, и образных выражений, характеризующие поступки героев,
картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого
плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный
пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями; подготовиться к
выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам,
подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение.
Систематическое чтение (1 раз в неделю) детской художественной
литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда
внеклассного чтения по данной учителем форме.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких
отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя,
называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения
Изучаемые произведения.
В. Песков «Отечество», «Весна идет», М. Ножкин «Россия», М. Пришвин
«Моя Родина», В. Бианки «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь», «Декабрь»,
«Январь», «Февраль», «Март», «Апрель», «Май»,
И. Бунин «Лес точно
терем расписной…», Ю. Качаев «Грабитель», Б. Житков «Белый домик», А.

Белорусец «Звонкие ключи», К. Паустовский «Заячьи лапы», «Стальное
колечко» (сказка), «Корзина с еловыми шишками», И. Тургенев «Один день
в берёзовой роще», Е. Носов «Хитрюга», С. Михалков «Будь человеком», Б.
Заходер «Петя мечтает», Д. Биссет «Слон и муравей» (сказка), «Кузнечик
Денди» (сказка), Д. Родари «Как один мальчик играл с палкой», «Пуговкин
домик». «Илья Муромец и Соловей – разбойник» (отрывок из былины), Ф.
Глинка «Москва», С. Алексеев «Без Нарвы не видать моря», «На берегу
Невы», «Рассказы о русском подвиге», Е. Холмогорова «Великодушный
русский воин», Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи», Е. Пермяк «Тайна
цены» (сказка), Д. Гальперина «Здравствуйте!», Е. Благинина «Новогодние
загадки», А. Никитин «Встреча зимы», А. Дорохов «Теплый снег», А.
Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», Д. Хармс «Пушкин», «Заяц и ёж».
Х.К. Андерсен «Ель» (сказка), «Снежная королева» (сказка), А. Чехов
«Ванька», И. Никитин «Весело сияет месяц над селом…», И. Суриков
«Белый снег пушистый в воздухе кружится…», М. Зощенко «Лёля и
Минька», Ю. Рытхэу «Пурга», Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость»,
С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Смирнов «Первые приметы».
М. Пришвин «Жаркий час», Г. Скребицкий «Весенняя песня» (сказка), В.
Жуковский «Жаворонок», А. Толстой «Детство Никиты» (отрывок), А.
Твардовский «Как после мартовских метелей…», А. Плещеев «И вот шатер
свой голубой опять раскинула весна…», В. Астафьев «Злодейка», «Зорькина
песня», Е. Баронина «Рассказы про зверей», В. Драгунский «Кот в сапогах»,
И. Крылов «Зеркало и обезьяна» (басня), Р. Киплинг «Рикки – Тикки –
Тави», В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…», М. Дудин «Наши
песни спеты на войне», А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Н.
Рыленков «Нынче ветер, как мальчишка, весел…».
Произведения для заучивания наизусть.
И. Бунин «Лес точно терем расписной…», Б. Заходер «Петя мечтает», А.
Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», И. Суриков «Белый снег пушистый…»,
С. Смирнов «Первые приметы», В. Жуковский «Жаворонок», В. Набоков
«Дождь пролетел и сгорел на лету…», Н. Рыленков «Нынче ветер, как
мальчишка, весел…».
Внеклассное чтение. Рекомендуемая литература (на выбор).
Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?»,
«Белогрудка», «Злодейка».
Бажов ПЛ. «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марков камень»,
«Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».
Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из
Атлантиды».
Бианки В.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки»,
«Сумасшедшая птица», «Морской чертенок».
Волков А. М. «Огненный бог марранов», «Желтый туман», «Тайна
заброшенного замка».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».
Кассилъ Л.А. «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски»,
«Улица младшего сына».
Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».
Маршак С.Я. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная»,
«Ледяной остров», «Приключения в дороге».
Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино
золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».
Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном
городе», «Незнайка на Луне».
Олеша Ю.К. «Три толстяка».
Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга»,
«Прощание с летом».
Пермяк ЕА. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной»,
«Волшебная правда».
Пришвин М.М. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук»,
«Лесной доктор», «Птицы под снегом».
Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».
Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Скребицкий ГА. «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».
Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».
Перечень учебно-методического, материально- технического
обеспечения.
Технические и методические средства:
1. Ноутбук.
2. Интерактивная доска.
3. Телевизор.
4. Карточки для коррекции чтения.
5. Учебник, книги и пособия для внеклассного чтения.
6. Демонстрационные пособия (портреты писателей, репродукции картин)
Список литературы:
1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида
5 – 9 классы. / Под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Просвещение,
2013

2. Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
– 18-е изд. – М.: Просвещение, 2021

Раздел, тема

Коррекционная работа по
обучению

Количество часов

№ п/п

тематическое планирование по чтению и развитию речи в 6 классе
Тип урока
ИКТ
Дата
Дата
Школа –
по
факт
ресурсный
плану
центр по
духовнонравственно
му
воспитанию
участников
образователь
ного
процесса
1 четверть (32 часа)
Урок
первоначального изучения
материала
Комбинирован
ный урок

«Отечество». По В. Пескову.

2.09

М. Ножкин. «Россия».

3.09

М. Пришвин. «Моя родина».

4.09

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Урок внеклассного чтения и
развития речи. Паустовский
К.Г. «Золотой ясень».
В. Бианки. «Сентябрь».

6.09

Урок-беседа

Нравственное

9.09

И. Бунин. «Лес, точно терем
расписной...»

10.09

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

5.
6.

Презентация

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением

Проверка техники чтения.

11.09

Урок контроля

13.09

Урок-беседа

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Астафьев В.П. «Васюткино
озеро».
Ю. Качаев. «Грабитель».

16.09

10.

Б. Житков. «Белый домик».

17.09

11.

А. Белорусец. «Звонкие
ключи»
(I- II часть).

18.09

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

12.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Русские народные сказки.
Сказка «Каша из топора».
А. Белорусец. «Звонкие
ключи»
( III часть).
А. Белорусец. «Звонкие
ключи». Работа над
содержание всего рассказа.
А. Белорусец. «Звонкие
ключи». Пересказ.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Пришвин М.М. «Лесной
хозяин».

20.09

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урок
первоначального изучения
материала
Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Совершенствовать технику
чтения
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие устной
речи

23.09

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

24.09

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

25.09

27.09

Урок развития
речи
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Нравственое
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

13.

14.

15.
16.

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

логических пауз)
Оценка и коррекция умений по
технике чтения
Коррекция и развитие устной
речи

17.

К. Паустовский. «Заячьи
лапы»
( I- II часть).

30.09

18.

1.10

2.10

4.10

21.

К. Паустовский. «Заячьи
лапы» ( III часть). Составление
плана рассказа.
И. Тургенев. «Осенний день в
березовой роще».
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Стих-я русских поэтов об
осени об осени.
Е. Носов. «Хитрюга».

7.10

22.

В. Бианки. «Октябрь».

8.10

23.

С. Михалков. «Будь
человеком».
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Астафьев В.П. «Зачем я убил
коростыля?»
Б. Заходер. «Петя мечтает».

9.10

11.10

14.10

26.

По Д. Биссету. «Слон и
муравей».

15.10

27.

По Д. Биссету. «Кузнечик
Денди».

16.10

19.
20.

24.

25.

Урок
первоначальног
о изучения
материала
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Коррекция и развитие устной
речи

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Совершенствовать технику
чтения

Презентация

28.

29.

30.
31.

32.

33.

34.
35.

36.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
В. В. Бианки «Голубые
лягушки».
Дж. Родари. «Как один
мальчик играл с палкой».

18.10

Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

21.10

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Дж. Родари. «Пуговкин
домик».
Дж. Родари. «Пуговкин
домик». Чтение сказки по
ролям.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Мамин-Сибиряк А.Н.
«Приемыш».

22.10

Урок-беседа

23.10

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Совершенствовать технику
чтения

25.10

Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

«Илья Муромец и Соловей
разбойник» (отрывок из
былины).
Ф. Глинка. «Москва»
(в сокращении).
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Произведения русских поэтов
о поздней осени.
В. Бианки. «Ноябрь».

5.11.

2 четверть (31 час)
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

6.11

8.11

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

11.11

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Урок
первоначального изучения

Презентация

материала
Комбинирован
ный урок

Презентация

Нравственное
воспитание

Презентация

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

37.

По С. Алексееву. «Без Нарвы
не видать моря».

12.11

38.

По С. Алексееву. «На берегу
Невы».
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
С Алексеев. Рассказы о
Суворове.
По С. Алексееву. «Рассказы о
русском подвиге». Медаль.
По С. Алексееву. «Рассказы о
русском подвиге». Гришенька.

13.11

15.11

18.11

19.11

42.

По Е. Холмогоровой.
«Великодушный русский
воин». Серебряный лебедь.

20.11

Комбинирован
ный урок

43.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
С.Алексеев. Рассказы о
Кутузове.
По Е. Холмогоровой.
«Великодушный русский
воин». Боевое крещение.
По Е. Холмогоровой.
«Великодушный русский
воин». День рождения
Наполеона.

22.11

Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Расширять кругозор, объем
эмоциональной, оценочной
лексики.
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие устной
речи

25.11

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

26.11

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

39.

40.
41.

44.

45.

Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Презентация

Нравственное
воспитание

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.
54.

55.

По Е. Холмогоровой.
«Великодушный русский
воин». В дни спокойные.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
По Н. Носову. «Коротышки из
Цветочного города».
По Н. Носову. «Как Незнайка
сочинял стихи». Знакомство с
содержанием сказки.
По Н. Носову. «Как Незнайка
сочинял стихи». Работа над
содержанием сказки.
По Н. Носову. «Как Незнайка
сочинял стихи». Чтение по
ролям.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Бажов ПЛ. «Живой огонек»
Е. Пермяк. «Тайна цены».

27.11

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

29.11

Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

2.12

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
память и логическое мышление.

3.12

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

4.12

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

6.12

Урок-беседа

9.12

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Е. Пермяк. «Тайна цены».
Составление плана к сказке.
Д. Гальперина.
«Здравствуйте!».

10.12

11.12

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Произведения русских поэтов

13.12

Комбинирован
ный урок
Урок
первоначального изучения
материала
Урок-беседа

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

Видеоматериал

Коррекция и развитие устной
речи

о зиме.
В. Бианки. «Декабрь».

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

24.12

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

25.12

27.12

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Расширять кругозор, объем
эмоциональной, оценочной
лексики.
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Совершенствовать технику
чтения. Развивать речь.

В. Бианки. «Январь».

9.01

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Паустовский К.Г. «Котворюга».
Х.-К. Андерсен. «Ель» ( I

10.01

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

13.01

Нравственное

Развивать и корректировать

16.12

Е. Благинина. «Новогодние
загадки».
А. Никитин. «Встреча зимы».

17.12

18.12

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
В. Бианки. Где раки зимуют.
Проверка техники чтения.
А. Дорохов. «Теплый снег».

20.12

23.12

61.

А. Пушкин. «Вот север тучи
нагоняя...»

62.
63.

Д. Хармс. «Пушкин». Чтение
по ролям.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
К. Ушинский. Зима.

64.
65.

56.
57.
58.
59.

60.

66.

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Презентация

3 четверть (40 часов)
Комбинирован Презентация
ный урок
Урок-беседа

Урок

часть).

Х.-К. Андерсен. «Ель» ( II
часть).
Х.-К. Андерсен. «Ель».
Пересказ.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
З С. Козлов «Зимние сказки».

14.01

15.01

17.01

70.

А. Чехов. «Ванька».
Знакомство с содержанием
рассказа.

20.01

71.

А. Чехов. «Ванька». Работа
над содержанием рассказа.
А. Чехов. «Ванька». Пересказ.

21.01

22.01

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Произведения о блокадном
Ленинграде.
И. Никитин. «Весело сияет
месяц над селом...».

24.01

27.01

И. Суриков. «Белый снег
пушистый...»

28.01

67.
68.
69.

72.

73.

74.

75.

первоначальног
о изучения
материала

воспитание

восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.

Комбинирован
ный урок
Урок развития
речи
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

Урок
первоначального изучения
материала
Комбинирован
ный урок
Урок
первоначальног
о изучения
материала
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Видеоматериал

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Видеоматериал

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)

76.

Ю. Рытхэу. Пурга.

29.01

77.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Пермяк ЕА. «Волшебная
правда».
М. Зощенко. «Леля и
Минька».
М. Зощенко. «Леля и
Минька». Чтение по ролям.
Ю. Дмитриев. «Таинственный
ночной гость».
Урок внеклассного чтения и
развития речи.

31.01

3.02

4.02

5.02

7.02

82.

В. Бианки. «Февраль».

10.02

83.

С. Маршак. «Двенадцать
месяцев». Действие первое.
С. Маршак. «Двенадцать
месяцев». Действие второе.
Чтение по ролям.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Б. Гримм. Госпожа Метелица.
Сказки о лени и трудолюбии.

11.02

12.02

14.02

17.02

78.
79.
80.
81.

84.

85.

86.

Х. К. Андерсен. «Снежная

Урок
первоначальног
о изучения
материала
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Коррекция и развитие устной
речи

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Совершенствовать технику
чтения
Совершенствовать технику
чтения

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Совершенствовать технику
чтения
Развивать и корректировать
память и логическое мышление.

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

Комбинирован

Нравственное

Совершенствовать технику

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Презентация

Королева» ( I и II части).

ный урок

воспитание

87.

Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева» ( III часть).

18.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

88.

Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева» ( IV часть).

19.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

89.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева». Составление плана
первых 4-х частей сказки.
Пересказ.
Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева» (V и VI часть).

21.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

25.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

90.

чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Коррекция и развитие устной
речи

91.

Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева» ( VII и VIII часть).

26.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

92.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.

28.02

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

2.03

3.03

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Совершенствовать технику
чтения

93.
94.

Х. К. Андерсен. «Снежная
Королева». Составление плана
сказки. Пересказ.
С. Смирнов. «Первые
приметы».
В. Бианки. «Март».

95.

По В. Пескову. «Весна идет».

4.03

96.

Урок внеклассного чтения и
развития речи.
С. Я. Маршак. «МистерТвистер».
Г. Скребицкий. «Весенняя
песня».
Г. Скребицкий. «Весенняя
песня». Чтение по ролям.
Урок внеклассного чтения и
развития речи.

6.03

10.03

11.03

13.03

100. М. Пришвин. «Жаркий час».

16.03

101. В. Жуковский. «Жаворонок».

17.03

102. Проверка техники чтения.

18.03

103. Урок внеклассного чтения и
развития речи.

20.03

97.
98.
99.

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Развивать и корректировать
память и логическое мышление.

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урок-беседа

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений
Совершенствовать технику
чтения
Коррекция и развитие устной
речи

Презентация

М. Пришвин. Золотой луг.
Урок
первоначального изучения
материала
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Д. Мамин-Сибиряк «Серая
шейка».
4 четверть (32 часа)

104. А. Толстой. «Детство
Никиты».

30.03

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

105. А. Твардовский. «Как после
мартовских метелей...».

31.03

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

106.

1.04

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

3.04

Урок- беседа

Нравственное
воспитание

108. В. Бианки. «Апрель».

6.04

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

109. К. Паустовский. «Стальное
колечко» ( I часть).

7.04

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

К. Паустовский. «Стальное
колечко» ( II и III часть).

8.04

Урок
первоначального изучения
материала
Комбинирован
ный урок

А. Плещеев. «И вот шатер
свой голубой опять раскинула
весна...».
107. Урок внеклассного чтения и
развития речи.

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Расширять кругозор, объем
эмоциональной, оценочной
лексики.
Коррекция и развитие связной
речи

Рассказ по картине
И.Левитана «Весна. Большая
вода»

110.

111. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Составление рассказаописания о понравившемся

10.04

Презентация

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Коррекция и развитие устной
речи

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие связной
речи

герое (К. Паустовский.
«Стальное колечко»).
112. По В. Астафьеву. «Злодейка».

13.04

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

113. По Е. Барониной. «Рассказы
про зверей» ( I часть).
114. По Е. Барониной. «Рассказы
про зверей» ( II часть).
115. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
К. Ушинский. Ласточка.
116. В. Драгунский. «Кот в
сапогах». Чтение по ролям.
Пересказ.

14.04

15.04

17.04

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Развивать и корректировать
память и логическое мышление.
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи

20.04

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

117. Д. Хармс. «Заяц и еж».

21.04

118. И. Крылов. «Зеркало и
обезьяна».

22.04

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения
Коррекция и развитие основных
мыслительных умений

119. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
М.М. Пришвин. «Лесной
доктор».
120. В. Бианки. «Май».

24.04

Урок- беседа

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

27.04

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

121. В. Набоков. «Дождь пролетел

28.04

Комбинирован

Нравственное

Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Совершенствовать технику

Урок
первоначального изучения
материала
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

Видеоматериал

Презентация
Презентация

и сгорел на лету...».
122. М. Дудин. «Наши песни спеты
на войне».

29.04

ный урок
Комбинирован
ный урок

123. Урок развития речи.
«Никто не забыт, ничто не
забыто!

6.05

Комбинирован
ный урок

124. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
С. Алексеев. Рассказы о ВОВ.
125. По Р. Киплингу «РиккиТикки-Тави» ( 1-3 часть).
126. По Р. Киплингу «РиккиТикки-Тави» ( 4-6 часть).
Составление плана, пересказ.
127. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Составление рассказаописания любимого героя
(По Р. Киплингу «РиккиТикки-Тави»).
128. В. Медведев. «Звездолет
Брунька» (1 часть).

8.05

Комбинирован
ный урок

12.05

13.05

Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок

15.05

Комбинирован
ный урок

18.05

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

129. В. Медведев. «Звездолет
Брунька» (2 часть).

19.05

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

130. В. Астафьев. «Зорькина
песня».

20.05

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Видеоматериал

воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Презентация

Нравственное
воспитание

чтения
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления, развивать
связную речь.
Коррекция и развитие устной
речи
Коррекция и развитие устной
речи
Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Коррекция и развитие устной
речи

Совершенствовать технику
чтения (чтение с соблюдением
логических пауз)
Развивать и корректировать
восприятие учащимися читаемых
текстов, исправлять недостатки
образного мышления.
Совершенствовать технику
чтения

131. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
Повести В. Астафьева
«Последний поклон».
132. По К. Паустовскому.
«Корзина с еловыми
шишками».
133. Проверка техники чтения.
Н. Рыленков. «Нынче ветер,
как мальчишка, весел...».
134. По А. де Сент-Экзюпери.
«Маленький принц».

22.05

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие устной
речи

25.05

Комбинирован
ный урок

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

26.05

Урок контроля

Нравственное
воспитание

Оценка и коррекция умений по
технике чтения

27.05

Нравственное
воспитание

Совершенствовать технику
чтения

135. Урок внеклассного чтения и
развития речи.
«Мы в ответе за тех, кого
приручили». Повторение и
обобщение изученного.
136 Повторение и обобщение
изученного.

29.05

Урок
первоначальног
о изучения
материала
Повторительно
-обобщающий
урок

Нравственное
воспитание

Коррекция и развитие основных
мыслительных умений. Развитие
речи.

Повторительно
-обобщающий
урок

Контрольно-измерительные материалы
Текст для проверки техники чтения 6 класс (сентябрь)
Чёрные руки
Бабушка замесила белое тесто. Оно пышное, мягкое.
Юра попросил испечь ему голубя. Бабушка начала лепить птицу
из белого теста.
Юра не мог отвести глаз от бабушкиных рук. Словно впервые
увидел он, что руки у бабушки чёрные, сухие, сморщенные, с
тонкими подвижными пальцами.
Видит Юра, как появляется у голубя головка, крылышки.
Каждое крылышко лёгкое и хрупкое.
Достала бабушка голубя из печки. Он белый, нежный. Вот-вот
взлетит.
Юра спросил, почему руки у бабушки чёрные-чёрные, а голубь
белый-белый.
- если бы у меня были белые руки, не было бы ни пышного теста,
ни белого голубя, - тихо сказала бабушка.

Вопросы:
1. Какое тесто замесила бабушка?
2. Какие руки у бабушки?
3. Что ответила бабушка на вопрос Юры? Почему она так
сказала?

7
19
33
42
52
55
66
78
94
97

Текст для проверки техники чтения 6 класс (декабрь)
"Купание медвежат"
В.В. Бианки
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг
услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два
весёлых медвежонка и пестун - её годовалый сын, медвежья
нянька.
Медведица села. Пестун схватил одного медвежонка зубами за
шиворот и давай окунать его в речку. Медвежонок визжал и
барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не
выполоскал в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился
удирать в лес. Пестун догнал его, надавал шлепков, а потом - в
воду, как первого. Полоскал, полоскал его - да ненароком и
выронил в воду. Медвежонок как заорёт! Тут в один миг
подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну
таких плюх надавала, что он, бедный, взвыл.

12
26
39
40
51
64
70
80
93
106
116
121

Вопросы:
1. Кто шёл по берегу реки?
2. Кто такой пестун?
3. Что он делал с медвежатами?

Текст для проверки техники чтения 6 класс (май)
Золотой луг
14
М. Пришвин
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от 25
множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все 26
говорили: «Очень красиво! Луг – золотой».
41
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не 55
золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня 68
домой, луг был опять весь золотой. Тогда я пошёл, отыскал 84
одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно 86
если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в 98
кулак, мы закрыли бы жёлтое.
104

Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики 118
раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять 130
золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных
цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами,
детьми, и вместе с нами вставали.
Вопросы:
1. Почему луг был золотой?
2. Что увидел автор рассказа, когда встал рано?
3. Почему одуванчик стал одним из самых интересных
цветов?