МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Администрация Гайнского муниципального округа Пермского края
МБОУ "Сергеевская СОШ"

РАССМОТРЕНО
На заседании
педагогического совета

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
____________Самкова О.В.
Приказ № 163 от «19 июня»
2026 г.

Протокол № 163 от «19 июня»
2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9899066)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов

п. Сергеевский,2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:

подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,

позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение
задачи укрепления
кадрового потенциала
российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и

умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.

8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии,
связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.

6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.

План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.

8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.

Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.

Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.

Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.

Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2)гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3)эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6)трудового воспитания:

уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7)экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;

осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;

делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.

Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;

характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;

владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;

характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;

характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;

использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;

знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;

презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила
безопасного
пилотирования
беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;

соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныерабо
ты

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Технологии вокруг нас. Мир труда и
профессий

2

1.2

Проекты и проектирование

2

Итогопоразделу

4

Раздел 2.Компьютернаяграфика. Черчение
2.1

Введение в графику и черчение

4

2.2

Основные элементы графических
изображений и их построение.
Мирпрофессий

4

Итогопоразделу

8

Раздел 3.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства

2

3.2

Конструкционные материалы и их
свойства

2

3.3

Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с

4

Практическиерабо
ты

Электронные
(цифровые)
образовательныересур
сы

использованием электрифицированного
инструмента
3.4

Технологии отделки изделий из
древесины. Декорированиедревесины

2

3.5

Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и
оценка качества проекта

4

3.6

Технологии обработки пищевых
продуктов Мир профессий

8

3.7

Технологииобработкитекстильныхматери
алов

2

3.8

Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий

2

3.9

Конструирование швейных изделий.
Чертеж и изготовление выкроек швейного
изделия

4

3.10

Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия. Мир профессий

6

Итогопоразделу
Раздел 4.Робототехника
Введение в робототехнику.
4.1
Робототехнический конструктор
4.2

Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача

36

4

2

4.3

Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции

2

4.4

Программированиеробота

2

4.5

Датчики, их функции и принцип работы

4

4.6

Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности

6

Итогопоразделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

0

0

6 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и темпрограммы

Всег
о

Контрольныерабо
ты

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Модели и моделирование. Мир профессий

2

1.2

Машины и механизмы.Перспективы
развития техники и технологий

2

Итогопоразделу

4

Раздел 2.Компьютернаяграфика. Черчение
2.1

Черчение.
Основныегеометрическиепостроения

2

2.2

Компьютерная графика. Мир изображений.
Создание изображений в графическом
редакторе

4

2.3

Создание печатной продукции в
графическом редакторе. Мирпрофессий

2

Итогопоразделу

8

Раздел 3.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы

2

3.2

Технологииобработкитонколистовогометалл
а

2

3.3

Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки

6

Практическиерабо
ты

Электронные
(цифровые)
образовательныересу
рсы

3.4

Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мирпрофессий

4

3.5

Технологии обработки пищевых продуктов.
Мир профессий

8

3.6

Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий

2

3.7

Современные текстильные материалы,
получение и свойства

2

3.8

Выполнение технологических операций по
раскрою и пошиву швейного изделия

10

Итогопоразделу

36

Раздел 4.Робототехника
4.1

Мобильнаяробототехника

2

4.2

Роботы: конструирование и управление

4

4.3

Датчики. Назначение и функции различных
датчиков

4

4.4

Управление движущейся моделью робота в
компьютерно-управляемой среде

2

4.5

Программированиеуправленияоднимсервом
отором

4

4.6

Групповой учебный проект по
робототехнике. Профессии в
областиробототехники

4

Итогопоразделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и темпрограммы

Все
го

Контрольныераб
оты

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

2

1.2

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

2

Итогопоразделу

4

Раздел 2.Компьютернаяграфика. Черчение
2.1

Конструкторскаядокументация

2

2.2

Системы автоматизированного проектирования
(САПР). Последовательность построения чертежа
в САПР. Мирпрофессий

6

Итогопоразделу

8

Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Модели и 3D- моделирование. Макетирование

2

3.2

Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ

4

3.3

Программа для редактирования готовых моделей.
Основные приемы макетирования. Оценка
качества макета. Мирпрофессий. Профессии,
связанные с 3D-печатью

4

Практическиера
боты

Электронные
(цифровые)
образовательныерес
урсы

Итогопоразделу

10

Раздел 4.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1

Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы

4

4.2

Технологии механической обработки металлов с
помощью станков

4

4.3

Пластмасса и другие современные материалы:
свойства, получение и использование

2

4.4

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мирпрофессий.
Защитапроекта

4

4.5

Технологии обработки пищевых продуктов. Рыба
и мясо в питании человека. Мирпрофессий

6

4.6

Конструирование одежды. Плечевая и поясная
одежда

4

4.7

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды

2

Итогопоразделу

26

Раздел 5.Робототехника
5.1

Промышленные и бытовыероботы

4

5.2

Алгоритмизация и программированиероботов

4

5.3

Программированиеуправленияроботизированным
имоделями

6

5.4

Групповой робототехнический проект с
использованием контроллера и электронных
компонентов «Взаимодействие роботов».

6

Мирпрофессий
Итогопоразделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныеработ
ы

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Управлениепроизводством и
технологии

1

1.2

Производство и еговиды

1

1.3

Рынок труда. Функции рынка труда.
Мирпрофессий

2

Итогопоразделу

4

Раздел 2.Компьютернаяграфика. Черчение

2.1

Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР.
Создание трехмерной модели в
САПР. Мирпрофессий

2

2.2

Технология построения чертежа в
САПР на основе трехмерной модели

2

Итогопоразделу

4

Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Прототипирование. 3Dмоделирование как технология
создания трехмерных моделей

2

Практическиеработ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

3.2

Прототипирование

2

3.3

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования

2

3.4

Проектирование и изготовление
прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера

2

3.5

Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мирпрофессий.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Защитапроекта

4

Итогопоразделу

12

Раздел 4.Робототехника
4.1

Автоматизацияпроизводства

1

4.2

Подводныеробототехническиесистем
ы

1

4.3

Беспилотныелетательныеаппараты

9

4.4

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника»

1

4.5

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Выполнение проекта

1

4.6

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника». Защита
проекта по робототехнике. Мир
профессий, связанных с

1

робототехникой
Итогопоразделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныеработ
ы

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий

2

1.2

Бизнес-планирование.
Технологическоепредпринимательст
во

2

Итогопоразделу

4

Раздел 2.Компьютернаяграфика. Черчение
2.1

Технология построения объёмных
моделей и чертежей в САПР

2

2.2

Способы построения разрезов и
сечений в САПР. Мирпрофессий

2

Итогопоразделу

4

Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1

Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов

7

3.2

Основыпроектнойдеятельности

4

3.3

Мир профессий. Профессии,

1

Практическиеработ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

связанные с 3D-технологиями
Итогопоразделу
Раздел 4.Робототехника
От робототехники к искусственному
4.1
интеллекту

12

1

4.2

Конструирование и
программирование БЛА. Управление
групповым взаимодействием роботов

6

4.3

Система «Интренетвещей»

1

4.4

ПромышленныйИнтернетвещей

1

4.5

ПотребительскийИнтернетвещей

1

4.6

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет вещей»

3

4.7

Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей

1

Итогопоразделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

1

Технологиивокругнас

1

https://m.edsoo.ru/5ba1a88c

2

Технологический процесс.
Практическая работа «Анализ
технологических операций»

1

https://m.edsoo.ru/a2cb1a32

3

Проекты и проектирование

1

https://m.edsoo.ru/de2acbe7

4

Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»

1

https://m.edsoo.ru/5c511d42

5

Основы графической грамоты.
Практическая работа «Чтение
графических изображений»

1

https://m.edsoo.ru/c8c19a7c

6

Практическая работа
«Выполнение развёртки
футляра»

1

https://m.edsoo.ru/3eb3c461

7

Графическиеизображения

1

https://m.edsoo.ru/f2d8696e

8

Практическая работа
«Выполнение эскиза изделия»

1

https://m.edsoo.ru/cce595f2

9

Основныеэлементыграфическ
ихизображений

1

https://m.edsoo.ru/ea4df489

10

Практическая работа

1

https://m.edsoo.ru/7b6f38bb

«Выполнение чертёжного
шрифта»

11

Правила построения чертежей.
Практическая работа
«Выполнение чертежа плоской
детали (изделия)»

1

https://m.edsoo.ru/744c2e9c

12

Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на рынке
труда (чертёжник, картограф и
др.)

1

https://m.edsoo.ru/c36ce22f

13

Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства. Практическая работа
«Изучение свойств бумаги»

1

https://m.edsoo.ru/e8d827b6

14

Производство бумаги, история
и современные технологии.
Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»

1

https://m.edsoo.ru/26a853ae

15

Виды и свойства
конструкционных материалов.
Древесина. Практическая
работа «Изучение свойств
древесины»

1

https://m.edsoo.ru/5342bc2d

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из

1

https://m.edsoo.ru/b15d1387

древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
17

Технология обработки
древесины ручным
инструментом

1

https://m.edsoo.ru/b5282389

18

Выполнение проекта «Изделие
из древесины»: выполнение
технологических операций
ручными инструментами

1

https://m.edsoo.ru/e37474fd

19

Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента

1

https://m.edsoo.ru/ed72fbdc

20

Выполнение проекта «Изделие
из древесины»: выполнение
технологических операций с
использованием
электрифицированного
инструмента

1

https://m.edsoo.ru/25ee546f

21

Технологии отделки изделий
из древесины.
Декорированиедревесины

1

https://m.edsoo.ru/b5343e26

22

Выполнение проекта «Изделие
из древесины».
Отделкаизделия

1

https://m.edsoo.ru/d57c4392

23

Контроль и оценка качества
изделий из древесины

1

https://m.edsoo.ru/6946e72a

24

Подготовка проекта «Изделие

1

https://m.edsoo.ru/315cd563

из древесины» к защите

25

Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и др.

1

https://m.edsoo.ru/4b2fd224

26

Защита и оценка качества
проекта «Изделие из
древесины»

1

https://m.edsoo.ru/54b41635

27

Основы рационального
питания. Пищевая
ценостьовощей.Технологии
обработки овощей

1

https://m.edsoo.ru/679155ea

28

Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека». Практическая
работа «Разработка
технологической карты
проектного блюда из овощей»

1

https://m.edsoo.ru/edcf4e13

29

Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа
«Разработка технологической
карты приготовления
проектного блюда из крупы»

1

https://m.edsoo.ru/5b74ace2

30

Пищевая ценность и
технологии обработки яиц.
Лабораторно-практическая
работа «Определение
доброкачественности яиц»

1

https://m.edsoo.ru/553b2644

31

Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни.
Практическаяработа
«Чертёжкухни в масштабе 1 :
20»

1

https://m.edsoo.ru/b891ebbb

32

Сервировка стола, правила
этикета. Групповой проект по
теме «Питание и здоровье
человека». Подготовкапроекта
к защите

1

https://m.edsoo.ru/74aafc21

33

Мир профессий. Профессии,
связанные с производством и
обработкой пищевых
продуктов

1

https://m.edsoo.ru/9fdd2734

34

Защита группового проекта
«Питание и здоровье
человека»

1

https://m.edsoo.ru/c532f1bd

35

Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы и утка, лицевой
и изнаночной сторон»

1

https://m.edsoo.ru/afecaf22

36

Общие свойства текстильных
материалов. Практическая
работа «Изучение свойств
тканей»

1

https://m.edsoo.ru/591c9c86

37

Швейная машина, ее

1

https://m.edsoo.ru/77d7b3ad

устройство. Виды машинных
швов

38

Практическая работа
«Заправка верхней и нижней
нитей машины.
Выполнениепрямыхстрочек»

1

https://m.edsoo.ru/2e91dd92

39

Конструирование и
изготовление швейных
изделий

1

https://m.edsoo.ru/83fa59fd

40

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/af91efaf

41

Чертежвыкроекшвейногоиздел
ия

1

https://m.edsoo.ru/ed8b7e71

42

Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
по технологической карте:
подготовка выкроек, раскрой
изделия

1

https://m.edsoo.ru/62b7b5e1

43

Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы

1

https://m.edsoo.ru/19fbda43

44

Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
по технологической карте:
выполнение технологических
операций по пошиву изделия

1

https://m.edsoo.ru/98fab39a

45

Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия

1

https://m.edsoo.ru/c141a123

46

Подготовка проекта «Изделие
из текстильных материалов» к
защите

1

https://m.edsoo.ru/fab4df56

47

Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
технолог и др.

1

https://m.edsoo.ru/4b1d6744

48

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

https://m.edsoo.ru/63b1198d

49

Робототехника,
сферыприменения

1

https://m.edsoo.ru/de4c4314

50

Практическая работа «Мой
робот-помощник»

1

https://m.edsoo.ru/e1557b43

51

Конструированиеробототехни
ческоймодели

1

https://m.edsoo.ru/3bea1659

52

Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»

1

https://m.edsoo.ru/4bf897ec

53

Механическаяпередача,
еёвиды

1

https://m.edsoo.ru/46816d2b

54

Практическая работа «Сборка
модели с ременной или
зубчатой передачей»

1

https://m.edsoo.ru/381e35cc

55

Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер

1

https://m.edsoo.ru/bdba1829

56

Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»

1

https://m.edsoo.ru/a7922ae4

57

Алгоритмы.
Роботыкакисполнители

1

https://m.edsoo.ru/6a844fa8

58

Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование мотора»

1

https://m.edsoo.ru/1be9a228

59

Датчики, функции,
принципработы

1

https://m.edsoo.ru/ac84ca4a

60

Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование датчика
нажатия»

1

https://m.edsoo.ru/8ebbbe41

61

Создание кодов программ для
двух датчиков нажатия

1

https://m.edsoo.ru/4a3e9d22

62

Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»

1

https://m.edsoo.ru/53a6bc74

63

Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике (разработка
модели с ременной или
зубчатой передачей, датчиком
нажатия): обоснование
проекта

1

https://m.edsoo.ru/4898ba7a

64

Определение этапов
группового проекта по
робототехнике. Сборкамодели

1

https://m.edsoo.ru/9677a865

65

Программирование модели
робота. Оценка качества
модели робота

1

https://m.edsoo.ru/265e769d

66

Испытание модели робота.
Подготовка проекта к защите

1

https://m.edsoo.ru/d68acd81

67

Защитапроектапоробототехни
ке

1

https://m.edsoo.ru/7e4c1198

68

Мир профессий в
робототехнике: инженер по
робототехнике,
проектировщик
робототехники и др.

1

https://m.edsoo.ru/6de2861c

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

68

0

0

6 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
его

Контрольны
еработы

Практически
еработы

Датаизу
чения

Электронныецифровыеобразов
ательныересурсы

1

Модели и моделирование.
Инженерные профессии

1

https://m.edsoo.ru/a57b12e8

2

Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического
устройства»

1

https://m.edsoo.ru/baa65f6f

3

Машины и механизмы.
Кинематические схемы

1

https://m.edsoo.ru/1ae1ee24

4

Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»

1

https://m.edsoo.ru/d3195661

5

Чертеж. Геометрическоечерчение

1

https://m.edsoo.ru/1f8bb733

6

Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»

1

https://m.edsoo.ru/db847af3

7

Введение в компьютерную
графику. Мир изображений

1

https://m.edsoo.ru/1f875729

8

Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью
графических объектов»

1

https://m.edsoo.ru/8a5af71b

9

Создание изображений в
графическом редакторе

1

https://m.edsoo.ru/c9ef296c

10

Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»

1

https://m.edsoo.ru/ddb1bfb7

11

Печатная продукция как результат
компьютерной графики.
Практическая работа «Создание
печатной продукции в графическом
редакторе»

1

https://m.edsoo.ru/673684fd

12

Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженер-конструктор,
архитектор, инженер-строитель и
др.

1

https://m.edsoo.ru/9c7631fe

13

Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов

1

https://m.edsoo.ru/72ecaf8b

14

Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»

1

https://m.edsoo.ru/6fc3ce44

15

Технологииобработкитонколистово
гометалла

1

https://m.edsoo.ru/e82c7583

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/478652b9

17

Технологические операции:
резание, гибка тонколистового
металла и проволоки

1

https://m.edsoo.ru/e6936baa

18

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: выполнение
технологических операций

1

https://m.edsoo.ru/1fc1a8d1

ручными инструментами
19

Технологии получения отверстий в
заготовках из металла. Сверление

1

https://m.edsoo.ru/1159b1f1

20

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции

1

https://m.edsoo.ru/c8cf74d6

21

Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки

1

https://m.edsoo.ru/93d41ede

22

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: изготовление и сборка
проектного изделия

1

https://m.edsoo.ru/8ff5feae

23

Контроль и оценка качества
изделия из металла

1

https://m.edsoo.ru/6d279b7e

24

Оценка качества проектного
изделия из металла

1

https://m.edsoo.ru/d9f2d99e

25

Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик, слесарь,
токарь и др.

1

https://m.edsoo.ru/8f5734eb

26

Защита проекта «Изделие из
металла»

1

https://m.edsoo.ru/bd7175f3

27

Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты

1

https://m.edsoo.ru/1ede982a

28

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых

1

https://m.edsoo.ru/74973232

продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

29

Технологии приготовления блюд из
молока. Лабораторно-практическая
работа «Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»

1

https://m.edsoo.ru/4b8b1f57

30

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: выполнение проекта,
разработка технологических карт

1

https://m.edsoo.ru/9d8567f6

31

Технологии приготовления разных
видов теста

1

https://m.edsoo.ru/ee3781c1

32

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическаяработа
«Составлениетехнологическойкарт
ыблюдадляпроекта»

1

https://m.edsoo.ru/5bc9bafa

33

Профессиикондитер, хлебопек

1

https://m.edsoo.ru/a8ea9d41

34

Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»

1

https://m.edsoo.ru/3a4e4958

35

Одежда. Мода и стиль. Профессии,
связанные с производством
одежды: модельер одежды,
закройщик, швея и др.
Практическаяработа
«Определениестиля в одежде»

1

https://m.edsoo.ru/84731b7f

36

Уход за одеждой. Практическая

1

https://m.edsoo.ru/6e4152ea

работа «Уход за одеждой»

37

Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»

1

https://m.edsoo.ru/14e9836c

38

Выбор ткани для швейного изделия
(одежды) с учетом его
эксплуатации. Практическая работа
«Сопоставление свойств
материалов и способа эксплуатации
швейного изделия»

1

https://m.edsoo.ru/b2b583a9

39

Машинные швы. Регуляторы
швейной машины. Практическая
работа «Выполнение образцов
двойных швов»

1

https://m.edsoo.ru/23b34564

40

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/9c31eb8e

41

Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия

1

https://m.edsoo.ru/31f43d74

42

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

https://m.edsoo.ru/7e41b8f6

43

Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия

1

https://m.edsoo.ru/9fc74851

44

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:

1

https://m.edsoo.ru/9da49992

выполнение технологических
операций по пошиву проектного
изделия
45

Декоративнаяотделкашвейныхизде
лий

1

https://m.edsoo.ru/6ce33e58

46

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по отделке изделия

1

https://m.edsoo.ru/d2e5e3d3

47

Оценка качества проектного
швейного изделия

1

https://m.edsoo.ru/431d47e7

48

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

https://m.edsoo.ru/ac49ebef

49

Мобильнаяробототехника.
Транспортныероботы

1

https://m.edsoo.ru/ec589cf4

50

Практическая работа
«Характеристика транспортного
робота»

1

https://m.edsoo.ru/f756f727

51

Простые модели роботов с
элементами управления

1

https://m.edsoo.ru/2d24fb14

52

Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»

1

https://m.edsoo.ru/8d41cc67

53

Роботынаколёсномходу

1

https://m.edsoo.ru/1648d878

54

Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»

1

https://m.edsoo.ru/d5856aa9

55

Датчики расстояния, назначение и
функции

1

https://m.edsoo.ru/16ada885

56

Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»

1

https://m.edsoo.ru/f8b54a65

57

Датчики линии, назначение и
функции

1

https://m.edsoo.ru/98acb419

58

Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»

1

https://m.edsoo.ru/42e13bfd

59

Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде

1

https://m.edsoo.ru/8c814d3a

60

Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»

1

https://m.edsoo.ru/2b2c8d75

61

Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов

1

https://m.edsoo.ru/4ac291e5

62

Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»

1

https://m.edsoo.ru/287a212c

63

Движениемоделитранспортногороб
ота

1

https://m.edsoo.ru/b8d85aff

64

Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»

1

https://m.edsoo.ru/db71c4ae

65

Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ

1

https://m.edsoo.ru/81e8ac24

ресурсов, разработка модели
66

Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели робота

1

https://m.edsoo.ru/3c6eef61

67

Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота

1

https://m.edsoo.ru/7322ff61

68

Защита проекта по робототехнике.
Мир профессий. Профессии в
области робототехники:
мобильный робототехник,
робототехник в машиностроении и
др.

1

https://m.edsoo.ru/78dea53b

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

Контрольны
еработы

Практическ
иеработы

Датаизу
чения

Электронныецифровыеобразо
вательныересурсы

1

Дизайн и технологии. Мир профессий.
Профессии, связанные с дизайном

1

https://m.edsoo.ru/e9b79e71

2

Практическая работа «Разработка
дизайн-проекта изделия на основе
мотивов народных промыслов (по
выбору)»

1

https://m.edsoo.ru/18a22c71

3

Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством

1

https://m.edsoo.ru/98db4a63

4

Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве
(по выбору)»

1

https://m.edsoo.ru/85b8de7b

5

Конструкторскаядокументация.
Сборочныйчертеж

1

https://m.edsoo.ru/c4c4db96

6

Правила чтения сборочных чертежей.
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»

1

https://m.edsoo.ru/f1d28261

7

Системыавтоматизированногопроекти
рования (САПР)

1

https://m.edsoo.ru/2e83f6b2

8

Практическая работа «Создание

1

https://m.edsoo.ru/c461d262

чертежа в САПР»
9

Построение геометрических фигур в
САПР

1

https://m.edsoo.ru/87cf9cd2

10

Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»

1

https://m.edsoo.ru/c344f915

11

Построение чертежа детали в САПР.
Практическая работа «Выполнение
сборочного чертежа»

1

https://m.edsoo.ru/d32d2bce

12

Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда:
дизайнер шрифта, дизайнервизуализатор, промышленный
дизайнер и др.

1

https://m.edsoo.ru/22f359cc

13

Виды и свойства, назначение моделей.
3D-моделирование и макетирование

1

https://m.edsoo.ru/41ae2ffb

14

Типы макетов. Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по
выбору)»

1

https://m.edsoo.ru/19d283f4

15

Развертка деталей макета. Разработка
графической документации

1

https://m.edsoo.ru/3c6b7923

16

Практическаяработа
«Черчениеразвертки»

1

https://m.edsoo.ru/d4ac458d

17

Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей

1

https://m.edsoo.ru/248f93a1

18

Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»

1

https://m.edsoo.ru/988e13b6

19

Редактирование модели с помощью

1

https://m.edsoo.ru/4f491e44

компьютерной программы
20

Практическая работа «Редактирование
чертежа модели»

1

https://m.edsoo.ru/a4ff2f5e

21

Основные приемы макетирования.
Профессии, связанные с 3D-печатью:
макетчик, моделлер, инженер 3Dпечати и др.

1

https://m.edsoo.ru/58473b5d

22

Оценка качества макета. Практическая
работа «Сборка деталей макета».

1

https://m.edsoo.ru/aa9229a1

23

Классификация конструкционных
материалов. Композиционные
материалы

1

https://m.edsoo.ru/2fe39a5d

24

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/b69d4ebf

25

Технологии механической обработки
конструкционных материалов с
помощью технологического
оборудования

1

https://m.edsoo.ru/7badcfc1

26

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»: разработка
технологической карты

1

https://m.edsoo.ru/d867955a

27

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

1

https://m.edsoo.ru/216a1492

28

Выполнение проекта «Изделие из

1

https://m.edsoo.ru/bb31d68e

конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: сборка конструкции
29

Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы

1

https://m.edsoo.ru/bd49b3f2

30

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической карте

1

https://m.edsoo.ru/851dcbaf

31

Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы

1

https://m.edsoo.ru/1abe38d3

32

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте: выполнение отделочных работ

1

https://m.edsoo.ru/1236a23a

33

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов.
Оценкасебестоимостиизделия

1

https://m.edsoo.ru/411f4693

34

Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите

1

https://m.edsoo.ru/623fc4dc

35

Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

1

https://m.edsoo.ru/64da95ae

36

Профессии в области получения и
применения современных материалов,
наноматериалов: нанотехнолог,
наноинженер, инженер по
наноэлектронике и др.

1

https://m.edsoo.ru/7ca3c48d

37

Рыба, морепродукты в питании
человека. Лабораторно-практическая
работа «Определение качества рыбных
консервов»

1

https://m.edsoo.ru/d89574cf

38

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование проекта,
анализ ресурсов. Практическаяработа
«Составлениетехнологическойкартыпр
оектногоблюдаизрыбы»

1

https://m.edsoo.ru/e4b852fc

39

Мясо животных, мясо птицы в
питании человека

1

https://m.edsoo.ru/ff327941

40

Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическаяработа
«Технологическаякартапроектногоблю
даизмяса»

1

https://m.edsoo.ru/9f2e19da

41

Мир профессий. Профессии повар,
технолог общественного питания, их
востребованность на рынке труда

1

https://m.edsoo.ru/ecede579

42

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

1

https://m.edsoo.ru/1fe8b139

43

Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда

1

https://m.edsoo.ru/7e6abe85

44

Практическая работа
«Конструирование плечевой одежды
(на основе туники)»

1

https://m.edsoo.ru/78f698b8

45

Чертёжвыкроекшвейногоизделия

1

https://m.edsoo.ru/1dba378d

46

Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по выбору
обучающихся)

1

https://m.edsoo.ru/7295b942

47

Оценкакачествашвейногоизделия

1

https://m.edsoo.ru/7c9e3357

48

Мир профессий. Профессии,
связанные с производством одежды:
дизайнер одежды, конструктор и др.

1

https://m.edsoo.ru/2f9d9a19

49

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование

1

https://m.edsoo.ru/74c276e5

50

Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»

1

https://m.edsoo.ru/82c5b443

51

Конструирование моделей роботов.
Управление роботами

1

https://m.edsoo.ru/24f7921c

52

Практическая работа «Разработка
конструкции робота»

1

https://m.edsoo.ru/a51b9c5a

53

Алгоритмическаяструктура «Цикл»

1

https://m.edsoo.ru/2a5cc69d

54

Практическая работа «Составление
цепочки команд»

1

https://m.edsoo.ru/a464dc39

55

Алгоритмическаяструктура
«Ветвление»

1

https://m.edsoo.ru/7e6f6131

56

Практическая работа «Применение
основных алгоритмических структур.
Контрольдвиженияприпомощидатчико
в»

1

https://m.edsoo.ru/7d45d69d

57

Каналысвязи

1

https://m.edsoo.ru/97428cf9

58

Практическая работа:
«Программирование дополнительных
механизмов»

1

https://m.edsoo.ru/d8983ecd

59

Дистанционноеуправление

1

https://m.edsoo.ru/fb7611a7

60

Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционноеуправлениероботами»

1

https://m.edsoo.ru/124a6426

61

Взаимодействиенесколькихроботов

1

https://m.edsoo.ru/4dd68d55

62

Практическая работа:
«Программирование роботов для
совместной работы.
Выполнениеобщейзадачи»

1

https://m.edsoo.ru/c21f1a48

63

Групповой робототехнический проект
с использованием контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие роботов»:
обоснование проекта, анализ ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/c4252bda

64

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»: разработка
конструкции, сборка

1

https://m.edsoo.ru/2def7399

65

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
программирование

1

https://m.edsoo.ru/2e89dfa9

66

Выполнение учебного проекта
«Взаимодействие роботов»:
тестирование роботов, подготовка к
защите проекта

1

https://m.edsoo.ru/e2c77add

67

Защита учебного проекта
«Взаимодействие роботов»

1

https://m.edsoo.ru/f9f67d4b

68

Мир профессий. Профессии в области
робототехники: инженер–
робототехник, инженер-электроник,
инженер-мехатроник. инженерэлектротехник, программистробототехник и др.

1

https://m.edsoo.ru/68dd37f6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

1

Управление в экономике и
производстве

1

https://m.edsoo.ru/91b9f8d6

2

Инновации на производстве.
Инновационные предприятия

1

https://m.edsoo.ru/4dc6192e

3

Рыноктруда. Трудовыересурсы

1

https://m.edsoo.ru/b797b525

4

Мир профессий.
Профориентационный
групповой проект «Мир
профессий»

1

https://m.edsoo.ru/b1926e19

5

Технология построения
трехмерных моделей в САПР.
Современные компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и
черчения, востребованные на
рынке труда: рендер-артист
(визуализатор), дизайнер и др.

1

https://m.edsoo.ru/46f47aa9

6

Модели и моделирование в
САПР. Практическая работа
«Создание трехмерной модели

1

https://m.edsoo.ru/917fd7fc

в САПР»
7

Построениечертежа в САПР

1

https://m.edsoo.ru/4379f2c9

8

Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной модели»

1

https://m.edsoo.ru/43e976ac

9

Прототипирование.
Сферыприменения

1

https://m.edsoo.ru/8e37c777

10

Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и
печати 3D-моделей»

1

https://m.edsoo.ru/11f26a21

11

Виды прототипов. Технология
3D-печати

1

https://m.edsoo.ru/271b596b

12

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

https://m.edsoo.ru/4475355a

13

Классификация 3D-принтеров.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение эскиза проектного
изделия

1

https://m.edsoo.ru/76a63859

14

3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
«Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
выполнение проекта

1

https://m.edsoo.ru/8e25eef1

15

Настройка 3D-принтера и
печать прототипа. Основные
ошибки в настройках слайсера

1

https://m.edsoo.ru/bbd33838

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение проекта

1

https://m.edsoo.ru/38464da4

17

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
подготовка к защите

1

https://m.edsoo.ru/ded926f8

18

Контроль качества и
постобработка распечатанных
деталей

1

https://m.edsoo.ru/9a933912

19

Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)» к
защите

1

https://m.edsoo.ru/738521be

20

Профессии, связанные с 3Dпечатью, прототипированием:
специалист в области
аддитивных технологий
оператор 3D-печати, инженер
3D-печати и др. Защита
проекта «Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)»

1

https://m.edsoo.ru/4286f23f

21

Автоматизация производства.
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и быту (по
выбору). Идеидляпроекта»

1

https://m.edsoo.ru/4a9f476e

22

Подводные робототехнические
системы. Практическая работа
«Использование подводных
роботов. Идеидляпроекта»

1

https://m.edsoo.ru/325fde58

23

Беспилотные воздушные суда.
История развития
беспилотного авиастроения

1

https://m.edsoo.ru/279b298c

24

Аэродинамика БЛА

1

https://m.edsoo.ru/2958dd7a

25

Конструкция БЛА

1

https://m.edsoo.ru/87c36a4c

26

Электронные компоненты и
системы управления БЛА

1

https://m.edsoo.ru/4111be47

27

Конструированиемультикопте
рныхаппаратов

1

https://m.edsoo.ru/2e3265e8

28

Глобальные и локальные
системы позиционирования

1

https://m.edsoo.ru/9c11531d

29

Теория ручного управления
беспилотным воздушным
судном

1

https://m.edsoo.ru/a5ef43e9

30

Практика ручного управления
беспилотным воздушным
судном

1

https://m.edsoo.ru/f242e75b

31

Области применения
беспилотных авиационных
систем. Практическая работа
«БЛА в повседневной жизни.
Идеидляпроекта»

1

https://m.edsoo.ru/1d3ef21d

32

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Разработка учебного проекта
по робототехнике

1

https://m.edsoo.ru/851f9644

33

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Выполнение проекта

1

https://m.edsoo.ru/987b9d2f

34

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Защита проекта. Мир
профессий в робототехнике:
инженер-изобретатель,
конструктор БЛА, оператор
БЛА, сервисный инженерробототехник и др.

1

https://m.edsoo.ru/3123b55c

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
его

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизу
чения

Электронныецифровыеобразова
тельныересурсы

1

Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа «Мозговой
штурм» на тему: открытие
собственного предприятия
(дела)»

1

https://m.edsoo.ru/4b535fc2

2

Предпринимательская
деятельность. Практическая
работа «Анализ
предпринимательской среды»

1

https://m.edsoo.ru/ebc1dafa

3

Бизнес-планирование.
Практическая работа
«Разработка бизнес-плана»

1

https://m.edsoo.ru/33d6ff7a

4

Технологическое
предпринимательство.
Практическая работа «Идеи для
технологического
предпринимательства»

1

https://m.edsoo.ru/d3ccb592

5

Технология создания объемных
моделей в САПР

1

https://m.edsoo.ru/6e4ed8bc

6

Практическая работа
«Выполнение трехмерной

1

https://m.edsoo.ru/875162b1

объемной модели изделия в
САПР»

7

Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР. Практическая
работа «Выполнение чертежа с
использованием разрезов и
сечений в САПР»

1

https://m.edsoo.ru/c6e436bc

8

Профессии, связанные с
изучаемыми технологиями,
проектированием с
использованием САПР, их
востребованность на рынке
труда: архитектурный
визуализатор, урбанист, UXдизайнер и др.

1

https://m.edsoo.ru/245d152b

9

Аддитивные технологии.
Современные технологии
обработки материалов и
прототипирование

1

https://m.edsoo.ru/97f73e92

10

Аддитивные технологии.
Области применения
трёхмерного сканирования

1

https://m.edsoo.ru/11811ab7

11

Технологииобратногопроектиро
вания

1

https://m.edsoo.ru/9296874b

12

Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного проектирования

1

https://m.edsoo.ru/8898418f

13

Моделированиесложныхобъект
ов

1

https://m.edsoo.ru/e731c53f

14

Этапы аддитивного
производства. Основные
настройки для выполнения
печати на 3D-принтере

1

https://m.edsoo.ru/4a93fb62

15

Этапы аддитивного
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели

1

https://m.edsoo.ru/cc882b86

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: обоснование
проекта, разработка проекта

1

https://m.edsoo.ru/7f3a357d

17

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: выполнение
проекта

1

https://m.edsoo.ru/5e4f57bd

18

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: подготовка
проекта к защите

1

https://m.edsoo.ru/1b96dd93

19

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,

1

https://m.edsoo.ru/6277fbe4

прототипирование,
макетирование»: защита
проекта

20

Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их
востребованность на рынке
труда: 3D-дизайнер оператор
(инженер) строительного 3Dпринтера, 3D-кондитер, 3Dповар и др.

1

https://m.edsoo.ru/7a749e1f

21

От робототехники к
искусственному интеллекту.
Практическая работа. «Анализ
направлений применения
искусственного интеллекта»

1

https://m.edsoo.ru/eb781ce8

22

Моделирование и
конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем

1

https://m.edsoo.ru/d5488c2d

23

Системы управления от
третьего и первого лица

1

https://m.edsoo.ru/1a4ff3ab

24

Практическая работа
«Визуальное ручное управление
БЛА»

1

https://m.edsoo.ru/67adda5a

25

Компьютерное зрение в
робототехнических системах

1

https://m.edsoo.ru/8c4fd3e5

26

Управлениегрупповымвзаимоде
йствиемроботов

1

https://m.edsoo.ru/c696b42c

27

Практическаяработа

1

https://m.edsoo.ru/a2eac247

«Взаимодействие БЛА»
28

Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание
системы умного освещения»

1

https://m.edsoo.ru/b8aea5c7

29

Промышленный Интернет
вещей. Практическая работа
«Система умного полива»

1

https://m.edsoo.ru/a95d872f

30

Потребительский Интернет
вещей. Практическая работа
«Модель системы безопасности
в Умном доме»

1

https://m.edsoo.ru/b473fb6d

31

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: разработка проекта

1

https://m.edsoo.ru/29d78fce

32

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: подготовка проекта к
защите

1

https://m.edsoo.ru/3d2ee4e1

33

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: презентация и защита
проекта

1

https://m.edsoo.ru/a2e564c9

34

Современные профессии в
области робототехники,
искусственного интеллекта,
Интернета вещей: инженерразработчик в области
Интернета вещей, аналитик
Интернета вещей,
проектировщик

1

https://m.edsoo.ru/89b9fec1

инфраструктуры умного дома и
др.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИИ)
5-9 КЛАСС

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий
по учебному предмету труд (технология) 5 класс
№
п/
п
1

2

Контролируемые модули (разделы, темы)
предмета*
Контрольная работа № 1 по модулям
«Производство и технологии. Компьютерная
графика. Черчение. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов».

Контрольная работа № 2 по модулям:
«Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов. Робототехника»

Наименование
оценочного
средства
Проверочная
работа №1
Проверочная
работа №2

Сроки проведения по
КТП
план
факт
декабрь

май

Проверочная работа за I полугодие по труду (технологии) 5 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А1

Материальными потребностями человека являются:
1. Потребности в исследовании окружающего мира;
2. Потребности в духовно-нравственном развитии;
3. Потребности в пище, воде, сне

А 2 Итоговая самостоятельная работа по учебному предмету, включающая в себя
пояснительную записку, продукт, презентацию и защиту называется :
1. Итоговая контрольная работа;
2. Учебный проект;
3. Лабораторная практика
А3

Изображение изделия, включающее его размеры, материал и форму, называется:
1. Графической документацией
2. Маршрутной картой
3. Технической документацией

А 4Тонкий листовой материал, полученный путём механической или химической
обработки из древесины называется
1. Фанера
2. Древесно-волокнистая плита
3. Бумага
А 5 Схематическое изображение принципов здорового питания, это:
1. Рациональное питание;
2. Кулинария;
3. Пищевая пирамида

А 6 Какие профессии, связаны с производством и обработкой древесины:
1. Чертёжник, дизайнер, архитектор
2. Столяр, плотник, лесоруб
3. Ткач, повар, кондитер
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Назови известные тебе лиственные породы древесины:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 2 Установите правильную последовательность выполнения изделия из древесины:
1. Разметить детали
2. Изготовить детали изделия
3. Произвести отделку изделия
4. Выбрать материал
5. Собрать детали в одно изделие
B3 Перечислите виды пиломатериалов (вписать названия):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1
По заранее заданным условиям построй чертёж изделия из древесины и составь
технологическую
карту на
его
изготовление с использованием
ручных
электрифицированных инструментов
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»

Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к проверочной работе за I полугодие по труду (технологии) 5 класс
Код
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
В2
В3
С1

Правильный ответ
3
2
1
3
3
2
берёза, осина, бук, липа, ольха, тополь, клён и др.
4, 1, 2, 5,3
Брус, брусок, доска обрезная, доска необрезная, горбыль
Связный рассказ

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
3
3
3
6

Итоговая проверочная работа по труду (технологии) 5 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А1

Материальными потребностями человека являются:
1. Потребности в исследовании окружающего мира;
2. Потребности в духовно-нравственном развитии;
3. Потребности в пище, воде, сне
А 2 Итоговая самостоятельная работа по учебному предмету, включающая в себя
пояснительную записку, продукт, презентацию и защиту называется :
1. Итоговая контрольная работа;
2. Учебный проект;
3. Лабораторная практика
А 3 Изображение изделия, включающее его размеры, материал и форму, называется:
1. Графической документацией
2. Маршрутной картой
3. Технической документацией
А 4Тонкий листовой материал, полученный путём механической или химической
обработки из древесины называется
1. Фанера
2. Древесно-волокнистая плита
3. Бумага
А 5 Схематическое изображение принципов здорового питания, это:

1. Рациональное питание;
2. Кулинария;
3. Пищевая пирамида
А 6 Материал, который изготавливается путём переплетения пряжи или нитей,
называется:
1. Бумага
2. Ткань
3. Пластмасса
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Робототехникой называют (вписать определение):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 2 Установите правильную последовательность выполнения изделия из древесины:
1. Разметить детали
2. Изготовить детали изделия
3. Произвести отделку изделия
4. Выбрать материал
5. Собрать детали в одно изделие
B 3 Перечислите виды пиломатериалов (вписать названия):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям разработай алгоритм действий и напиши код
(программу) робота для его дальнейшего функционирования
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»

Указания для учителя по проверке и оцениванию контрольной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к итоговой практической работе по труду (технологии) 5 класс
Код
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
В2
В3
С1

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1

Правильный ответ
3
2
1
3
3
2
Техническую науку, которая изучает автоматизацию
производственных и иных систем при помощи роботов
4, 1, 2, 5,3
Брус, брусок, доска обрезная, доска необрезная, горбыль
Связный рассказ

3
3
3
6

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий
по учебному предмету труд (технология) 6 класс
№
п/
п
1

2

Контролируемые разделы (темы) предмета*
«Производство и технологии. Компьютерная
графика. Черчение. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
«Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов. Робототехника»

Наименование Сроки проведения по
КТП
оценочного
средства
план
факт
Проверочная
декабрь
работа №1
Проверочная
работа №2

май

Проверочная работа за I полугодие по труду (технологии) 6 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А1

Процесс создания модели будущего изделия называется:
1. Макетирование
2. Конструирование
3. Моделирование

А 2
Графическое изображение детали или изделия, выполненное в определённом
масштабе, с указанием размеров и материалов, с использованием чертёжных
инструментов, называется:
1. Технический рисунок;
2. Эскиз;
3. Чертёж
А 3 К чистым металлам относят::
1. Бронза, латунь дюралюминий
2. Железо, олово, медь
3. Сталь, чугун, нержавейка
А 4К молочным продуктам относят:
1. Кефир, ряженка, сметана
2. Рагу, супы, пюре
3. Бифштекс, бефстроганов, шашлык
А5

Какие профессии, связаны с производством и обработкой металлов:
1. Плотник, столяр, бондарь
2. Фрезеровщик, слесарь, токарь;
3. Повар, кондитер, ткач

А 6 Буклет это:
1. Вид изобразительного искусства, который создаётся в агитационных, рекламных
или учебных целях
2. Малая некнижная форма печати, традиционный носитель важной контактной
информации о человеке или организации
3. Полиграфическая продукция, которая представляет собой сложенный лист бумаги
в два и больше раз
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Установите соответствие между типом машины и его названием
1. Информационные машины
А. Автобус
2.Транспортные машины
Б. Токарный станок
3.Технологические машины
В. Электрогенератор
4.Энергетические машины
Г. Смартфон
B2 Компьютерная графика это (вписать
определение)_________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
В 3 Установите правильную последовательность выполнения изделия из тонколистового
металла:
1. Произвести отделку готового изделия
2. Вырезать развёртку
3. Выбрать материал
4. Разметить развёртку изделия
5. Согнуть развёртку в готовое изделие

Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям разработай рецепт выпечки хлеба к началу нового
учебного года, сделай эскиз будущего изделия и предложи несколько блюд с его
использованием
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к проверочной работе за I полугодие по труду (технологии)
Код

Правильный ответ

А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
B2

3
3
2
1
2
3

В3
С1

1 – Г, 2 – А, 3 – Б, 4 – В
область информационных технологий, в которой создают и
обрабатывают графические изображения на компьютерах
3, 4, 2, 5, 1
Связный рассказ
Итоговая проверочная работы по труду (технологии) 6 класс

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3
3
3
6

Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий.Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Процесс создания модели будущего изделия называется:
1. Макетирование
2. Конструирование
3. Моделирование
А 2
Графическое изображение детали или изделия, выполненное в определённом
масштабе, с указанием размеров и материалов, с использованием чертёжных
инструментов, называется:
1. Технический рисунок;
2. Эскиз;
3. Чертёж
А 3 К чистым металлам относят::
1. Бронза, латунь дюралюминий
2. Железо, олово, медь
3. Сталь, чугун, нержавейка
А 4К молочным продуктам относят:
1. Кефир, ряженка, сметана
2. Рагу, супы, пюре
3. Бифштекс, бефстроганов, шашлык
А 5 Какую ткань лучше выбрать для верхней летней одежды:
1. Шерсть, вельвет, кашемир;
2. Хлопок, лён, рами;
3. Нейлон, капрон, полиэстер
А 6 Автоматическая машина, представляющая собой совокупность манипулятора,
перепрограммируемого устройства управления и ходового устройства, называется:
1. Сервисный робот
2. Обучающий робот
3. Транспортный робот
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Установите соответствие между типом машины и его названием
1.Информационные машины
А. Автобус
2.Транспортные машины
Б. Токарный станок
3.Технологические машины
В. Электрогенератор
4.Энергетические машины
Г. Смартфон
B2 Компьютерная графика это (вписать
определение)_________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______

В 3 Установите правильную последовательность выполнения изделия из тонколистового
металла:
1. Произвести отделку готового изделия
2. Вырезать развёртку
3. Выбрать материал
4. Разметить развёртку изделия
5. Согнуть развёртку в готовое изделие
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям разработай рецепт выпечки хлеба к началу нового
учебного года, сделай эскиз будущего изделия и предложи несколько блюд с его
использованием
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к итоговой проверочной работе по труду (технологии)
Код

Правильный ответ

А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1

3
3
2
1
2
3
1 – Г, 2 – А, 3 – Б,

4–В

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3

B2
В3
С1

область информационных технологий, в которой создают и
обрабатывают графические изображения на компьютерах
3, 4, 2, 5, 1
Связный рассказ

3
3
6

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий
по учебному предмету труд (технология) 7 класс
№
п/п
3

4

Контролируемые модули (разделы, темы)
предмета*
«Производство и технологии. Компьютерная
графика. Черчение. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
«3D-моделирование, прототипирование,
макетирование. Робототехника.
Растениеводство. Животноводство»

Наименование Сроки проведения по
КТП
оценочного
средства
план
факт
декабрь
Проверочная
работа №1
Проверочная
работа №2

май

Проверочная работа за I полугодие по труду (технологии) 7 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Наука, изучающая эстетические аспекты производства и создания промышленных
изделий называется:
1. Эстетика производства
2. Промышленная эстетика
3. Техническая эстетика
А 2 Графические и текстовые документы, которые, в совокупности или в отдельности,
определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные для его
разработки, изготовления, контроля, эксплуатации, ремонта и утилизации., называются:
1. Техническая документация;
2. Графическая документация;
3. Конструкторская документация
А 3 Процесс создания трёхмерной модели объекта с помощью графических редакторов
на компьютере, называется:
1. Макетирование
2. 3D-моделирование
3. Конструирование
А 4К композиционным материалам относят:
1. Фанера, стеклопластик, углепластик
2. Полиэтилен, сосна, резина
3. Медь, латунь, сталь
А 5 Широкий спектр синтетических или полусинтетических материалов, которые
используют полимеры в качестве основного ингредиента, относят к :

1. Композитам;
2. Пластмассам;
3. Металлам
А 6 Себестоимость проектного изделия это:
1. Прирост стоимости, создаваемый на определённом предприятии в процессе
производства товаров, работ и услуг;
2. Количество денег, в обмен на которые продавец готов передать (продать) единицу
товара;
3. Сумма затрат на производство, продвижение и продажу продукта или услуги
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Установите соответствие между типом металлообрабатывающего станка и его
назначением
1.Сверлильный станок
А. Заточка режущего инструмента
2.Токарно-винторезный станок
Б. Изготовление плоской канавки
3.Фрезерный станок
В. Изготовление отверстия
4.Шлифовальный станок
Г. Изготовление цилиндра
B2 Перечислите известные вам виды инструментов для обработки пластмасс вручную:
(впишите названия):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
В 3 Установите соответствие между названием профессиисвязанной с 3D-печатью и
родом её деятельности:
Название профессии
1. Инженер 3D-печати
2. Макетчик 3d-печати
3. Сборщик 3D-принтеров
4.3D-техник
5.3D-моделлер
6.3D-дизайнер

Род деятельности
А.Специалист, который занимается обслуживанием оборудования,
предназначенного для объёмной печати физических предметов
Б. Специалист, который с помощью специальных программ
создаёт цифровой трёхмерный контент
В. Специалист, который разрабатывает материалы используемые в
процессе объёмной печати объектов
Г. Специалист, который разрабатывает, проектирует и управляет
процессами 3D-печати,
Д. Специалист, который занимается вопросами проектирования и
возведения зданий с помощью 3D-печати
Е. Специалисты, использующие в своей профессиональной
деятельности технологии объёмной печати и 3D-принтеры с целью
изготовления различных блюд питания и сладких блюд
Ж. Специалист, выполняющий монтаж и наладку 3D-принтеров.

7.Химик-разработчик
порошков для печати на 3Dпринтерах
8. Проектировщик 3D-печати З. Специалист, который занимается созданием образца по чертежу
в строительстве
или рисунку, проводит его анализ, выявляет и устраняет недочёты
при наличии таковых
9. 3D-кондитер и 3D-повар
И. Специалист в сфере 3D-графики, который делает
правдоподобные и реалистичные трёхмерные изображения на
компьютере для последующей объёмной печати

Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям, используя различные композитные
конструкционные материалы (фанеру, стеклопластик, углепластик) разработай
технологию изготовления авиационного дрона, сделай эскиз будущего изделия и
предложи несколько вариантов его применения
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
программы
90-100%
70-89%
50-69%
менее 50%

Уровень достижений
высокий
повышенный
базовый
не достиг базового уровня

Отметка в балльной
шкале
«5»
«4»
«3»
«2»

Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к проверочной работе за I полугодие по труду (технологии)
Код

Правильный ответ

А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
B2

2
3
2
1
2
3

В3
С1

1 – В, 2 – Г, 3 – Б, 4 – А
Ножовка, напильник, рашпиль, сверло, коловорот, шило, нож,
наждачная бумага, ножницы, лобзик, кусачки, пассатижи
1 – Г, 2 – З, 3 – Ж, 4 –А, 5 – Б, 6 – И, 7 – В, 8 – Д, 9 – Е
Связный рассказ
Итоговая проверочная работа по труду (технологии) 7 класс

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3
3
3
6

Практическая работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Наука, изучающая эстетические аспекты производства и создания промышленных
изделий называется:
1. Эстетика производства
2. Промышленная эстетика
3. Техническая эстетика
А 2 Графические и текстовые документы, которые, в совокупности или в отдельности,
определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные для его
разработки, изготовления, контроля, эксплуатации, ремонта и утилизации., называются:
1. Техническая документация;
2. Графическая документация;
3. Конструкторская документация
А 3 Процесс создания трёхмерной модели объекта с помощью графических редакторов
на компьютере, называется:
1. Макетирование
2. 3D-моделирование
3. Конструирование
А 4К композиционным материалам относят:
1. Фанера, стеклопластик, углепластик
2. Полиэтилен, сосна, резина
3. Медь, латунь, сталь
А 5 Широкий спектр синтетических или полусинтетических материалов, которые
используют полимеры в качестве основного ингредиента, относят к :
1. Композитам;
2. Пластмассам;
3. Металлам
А 6 Морепродуктами, называют:
1. Всё съедобное, добытое из мирового океана, за исключением позвоночных
животных (рыбы и киты)
2. Пищевые, медицинские, кормовые и технические продукты, получаемые при
переработке рыб и морских млекопитающих
3. Мясо и пищевые продукты, получаемые при переработке мяса животных
(домашних, промысловых) и птиц
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Установите соответствие между типом металлообрабатывающего станка и его
назначением
1.Сверлильный станок
А. Заточка режущего инструмента
2.Токарно-винторезный станок
Б. Изготовление плоской канавки
3.Фрезерный станок
В. Изготовление отверстия

4.Шлифовальный станок

Г. Изготовление цилиндра

B2 Перечислите известные вам виды поясной и плечевой одежды:
а) к плечевым видам одежды относят (впишите названия):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
б) к поясным видам одежды относят (впишите названия):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 3 Установите соответствие в классификации промышленных роботов:
1.
По сфере применения
А. Роботы с программным управлением
2.
По назначению
Б. Специализированные роботы
3.
По типу операций
В. Лёгкие, средние, тяжёлые
4.
По степени специализации
Г. Роботы для выполнения сварочных работ
5.По типу управления
Д. Технологические или производственные роботы
6.По грузоподъемности
Е. Автомобилестроение
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям, используя различные композитные
конструкционные материалы (фанеру, стеклопластик, углепластик) разработай
технологию изготовления авиационного дрона, сделай эскиз будущего изделия и
предложи несколько вариантов его применения
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).

Ключи к итоговой проверочной работе по труду (технологии)
Код

Правильный ответ

А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1
B2

2
3
2
1
2
1

В3
С1

1 – В, 2 – Г, 3 – Б, 4 – А
а) к поясной одежде относят юбки, брюки и их
разновидности: шорты, бермуды, юбку-брюки;
б) основными видами плечевой одежды являются: платье,
блуза, жакет, куртка, жилет
1 – Е, 2 – Г, 3 – Д, 4 – Б, 5 – А, 6 – В
Связный рассказ

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3
3

3
6

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий
по учебному предмету труд (технология) 8 класс
№
п/п

Контролируемые модули (разделы, темы)
предмета*

5

«Производство и технологии. Компьютерная
графика. Черчение.»

6

«3D-моделирование, прототипирование,
макетирование. Робототехника.
Растениеводство. Животноводство»

Наименование Сроки проведения по
КТП
оценочного
средства
план
факт
Проверочная
декабрь
работа №1
Проверочная
работа №2

май

Проверочная работа за I полугодие по труду (технологии) 8 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Воздействие на участников процесса с целью улучшения характеристик процесса и
достижения результата называется:
1. Организацией
2. Управлением
3. Мотивацией
А2

К основным видам 3D-моделирования относят:
1. Построение чертежей, и технических рисунков;
2. Макетирование, конструирование, эскизирование ;
3. Параметрическое, воксельное, полигональное
А 3 Быстрая, «черновая» реализация базовой функциональности будущего продукта или
изделия, для анализа работы системы в целом, называется:
1. Макетирование
2. Прототипирование
3. Конструирование
А 4В зависимости от объёмов выпускаемой продукции производство делится на:
1. Натуральное, товарное
2. Единичное, серийное, массовое;
3. Ручное, механизированное
А 5 Совокупность экономических отношений, связанных с отношениями купли-продажи
специфического товара - рабочей силы, где совершается обмен труда на заработную
плату, называется:
1. Кадровой политикой;
2. Рынком труда;
3. Трудовым договором

А 6 Как называются пластики, применяемые в 3D-печати?:
1. Реактопласты;
2. Термопласты;
3. Филаметы
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Дайте названия современных компетенций, востребованных в сфере компьютерной
графики и черчения, исходя из их определения:
а) специалист, превращающий модели (прототипы) в картинку с помощью современных
компьютерных программ (впишите название
профессии):______________________________
б) специалист, создающий визуальные изображения с помощью компьютерных программ
и других инструментов (впишите название
профессии):__________________________________
в) специалист, который занимается созданием анимированных изображений и сцен в
трехмерном пространстве (впишите название
профессии):______________________________
B2 Перечислите существующие виды прототипов, применяемые в 3D-моделировании:
(впишите названия):___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 3 Дайте названия типов 3D-принтеров, исходя из их определения и классификации:
Классификация 3D-принтеров по конструкции:
а) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: содержат
все необходимые компоненты внутри себя и используются в производственной сфере.
б) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: более
гибкие и удобные для использования, имеют простую раму без необходимости установки
всех компонентов. Часто используются в рамках DIY-проектов в домашних условиях.
Классификация по назначению:
а) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: небольшие,
компактные и лёгкие в использовании, предназначены для создания маленьких предметов,
игрушек, украшений, прототипов и т.д.
б) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: большие и
мощные устройства, используются в медицине, аэрокосмической промышленности,
автомобильной промышленности и других профессиональных сферах.
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям, на основе трехмерной модели, используя
технологии построения чертежа в системе автоматизированного проектирования (САПР),
построй объёмный чертёж изделия из металла, древесины или пластмассы, разработай
технологию его изготовления, а также предложи несколько вариантов применения
данного изделия

Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»
Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к проверочной работе за I полугодие по труду (технологии)
Код
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1

B2
В3

С1

Правильный ответ
2
3
2
2
2
3
а) рендер-артист (визуализатор);
б) графический дизайнер;
в) 3D-аниматор
промышленные, архитектурные, транспортные, товарные
Классификация 3D-принтеров по конструкции:
а) аппаратные 3D-принтеры
б) рамы 3D-принтеров
Классификация по назначению:
а) 3D-принтеры для домашнего использования
б) профессиональные 3D-принтеры
Связный рассказ

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3

3
3

6

Итоговая проверочная работа по труду (технологии) 8 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Воздействие на участников процесса с целью улучшения характеристик процесса и
достижения результата называется:
1. Организацией
2. Управлением
3. Мотивацией
А2

К основным видам 3D-моделирования относят:
1. Построение чертежей, и технических рисунков;
2. Макетирование, конструирование, эскизирование ;
3. Параметрическое, воксельное, полигональное
А 3 Быстрая, «черновая» реализация базовой функциональности будущего продукта или
изделия, для анализа работы системы в целом, называется:
1. Макетирование
2. Прототипирование
3. Конструирование
А 4Процесс в развитии машинного производства, при котором функции управления и
контроля, ранее выполнявшиеся человеком, передаются приборам и автоматическим
устройствам, называется:
1. Механизация производства
2. Оптимизация производства
3. Автоматизация производства
А 5 Совокупность экономических отношений, связанных с отношениями купли-продажи
специфического товара - рабочей силы, где совершается обмен труда на заработную
плату, называется:
1. Кадровой политикой;
2. Рынком труда;
3. Трудовым договором
А 6 К профессиям, связанным с 3D-печатью, относят:
1. Архитектор программного обеспечения;
2. Техник по обслуживанию станков с ЧПУ;
3. Специалист в области аддитивных технологий
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Дайте названия современных компетенций, востребованных в сфере компьютерной
графики и черчения, исходя из их определения:

а) специалист, превращающий модели (прототипы) в картинку с помощью современных
компьютерных программ (впишите название профессии):____________________________
б) специалист, создающий визуальные изображения с помощью компьютерных программ
и других инструментов (впишите название профессии):_____________________________
в) специалист, который занимается созданием анимированных изображений и сцен в
трехмерном пространстве (впишите название профессии):___________________________
B2 Классифицируйте беспилотные летательные аппараты и подводные
робототехнические системы :
а) существуют следующие типы беспилотных летательных аппаратов (впишите
названия):____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
б) существуют следующие типы подводных робототехнических систем (впишите
названия):____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 3 Дайте названия типов 3D-принтеров, исходя из их определения и классификации:
Классификация 3D-принтеров по конструкции:
а) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: содержат
все необходимые компоненты внутри себя и используются в производственной сфере.
б) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: более
гибкие и удобные для использования, имеют простую раму без необходимости установки
всех компонентов. Часто используются в рамках DIY-проектов в домашних условиях.
Классификация по назначению:
а) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: небольшие,
компактные и лёгкие в использовании, предназначены для создания маленьких предметов,
игрушек, украшений, прототипов и т.д.
б) (впишите название типа 3D-принтеров)______________________________: большие и
мощные устройства, используются в медицине, аэрокосмической промышленности,
автомобильной промышленности и других профессиональных сферах.
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание
требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1 По заранее заданным условиям, на основе трехмерной модели, используя
технологии построения чертежа в системе автоматизированного проектирования (САПР),
построй объёмный чертёж подводного автономного дрона и разработай примерную
технологию его изготовления, а также предложи несколько вариантов применения
данного аппарата
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»

Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к итоговой проверочной работе по труду (технологии)
Код
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1

B2
В3

Правильный ответ
2
3
2
3
2
3
а) рендер-артист (визуализатор);
б) графический дизайнер;
в) 3D-аниматор
а) аэростатические , реактивные , самолетного типа,
вертолетного типа, мультикоптерные, гибридные;
б автономные, неавтономные, полуавтономные
Классификация 3D-принтеров по конструкции:
а) аппаратные 3D-принтеры
б) рамы 3D-принтеров
Классификация по назначению:
а) 3D-принтеры для домашнего использования
б) профессиональные 3D-принтеры

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3

3

3

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий
по учебному предмету труд (технология) 9 класс
№
п/п

Контролируемые модули (разделы, темы)
предмета*

7

«Производство и технологии. Компьютерная
графика. Черчение.»

8

«3D-моделирование, прототипирование,
макетирование. Автоматизированные
системы.»

Наименование Сроки проведения по
КТП
оценочного
средства
план
факт
Проверочная
декабрь
работа №1
Проверочная
работа №2

май

Проверочная работа за I полугодие по труду (технологии) 9 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое
получение прибыли от владения имуществом, продажи товаров, выполнения работ или
оказания услуг называется:
1. Труд по найму
2. Свободная трудовая деятельность
3. Предпринимательство
А 2 Системой автоматизации проектно- конструкторских работ (САПР), называют :
1. набор документов, используемых при проектировании, изготовлении и
использовании объектов техники: зданий, сооружений, промышленных
изделий, включая программное и аппаратное обеспечение.;
2. организационно-техническую систему, предназначенную для автоматизации
процесса проектирования, состоящую из персонала и комплекса технических,
программных и других средств автоматизации его деятельности;
3. совокупность документов, в основном чертежей и спецификаций,
описывающих изделие или оборудование.
А 3 Метод создания трёхмерных объектов, деталей или вещей путём послойного
добавления материала, называется:
1. Прототипирование
2. Конструирование
3. Аддитивные технологии
А 4Предпринимательство, опирающееся на деятельность небольших независимых фирм,
малых предприятий, называется.:
1. Большое;
2. Среднее;
3. Малое
А 5 Cоздание нового бизнеса, в основу устойчивого конкурентного преимущества
которого положена инновационная высокотехнологичная (наукоёмкая) идея, называется:

1. Производственным предпринимательством;
2. Экологическим предпринимательством;
3. Технологическим предпринимательством
А 6 Укажите профессии, связанные с проектированием с использованием САПР:
1. Станочник-универсал станков с ЧПУ;
2. Архитектурный визуализатор, урбанист, UX-дизайнер;
3. Наладчик автоматизированной линии сборки смартфонов
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В1
1.
2.
3.
4.

Перечислите этапы разработки бизнес-плана (впишите в строки):
________________________________________________________________;
________________________________________________________________;
________________________________________________________________;
________________________________________________________________

B2 Соотнесите типы разрезов с их положением плоскости относительно горизонтальной
плоскости проекции:
Типы разрезов
Положение плоскости относительно горизонтальной плоскости проекции
1.Горизонтальные А. Секущая плоскость составляет с горизонтальной плоскостью угол,
отличный от прямого.
2.Наклонные
Б. Секущая плоскость перпендикулярна к горизонтальной плоскости
проекции
3.Вертикальные
В. Секущая плоскость параллельна горизонтальной плоскости проекции.

В 3 Перечислите профессии, связанные с проектированием с использованием САПР
(впишите в строки):____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание требует
полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С 1
По заранее заданным условиям, проведи моделирование технологических узлов
манипулятора робота в программе компьютерного трехмерного проектирования, построй
объёмный чертёж и разработай примерную технологию изготовления одного из данных
узлов
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
Уровень достижений
Отметка в балльной
программы
шкале
90-100%
высокий
«5»
70-89%
повышенный
«4»
50-69%
базовый
«3»
менее 50%
не достиг базового уровня
«2»

Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).
Ключи к проверочной работе за I полугодие по труду (технологии) 9 класс
Код
А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1

B2
В3

С1

Правильный ответ

1)
2)
3)
4)

2
3
2
3
2
3
Подготовка и исследование;
Определение структуры и содержания;
Написание бизнес-плана;
Рецензирование и утверждение

1.-В.
2.-А.
3.-Б.
архитектурный визуализатор, урбанист, UX-дизайнер
технический специалистпо САПР , инженер по САПР,
специалист по интеграции САПР, руководитель проектапо
САПР, эксперт по САПР.
Связный рассказ

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3

3

3

6

Итоговая проверочная работа по труду (технологии) 9 класс
Проверочная работа состоит из трёх частей, включающих 8 заданий. Задания
необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.
Часть 1 включает 5 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только
один из них правильный.
А 1 Осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое
получение прибыли от владения имуществом, продажи товаров, выполнения работ или
оказания услуг называется:

1. Труд по найму
2. Свободная трудовая деятельность
3. Предпринимательство
А 2 Системой автоматизации проектно- конструкторских работ (САПР), называют :
1. Набор документов, используемых при проектировании, изготовлении и
использовании объектов техники: зданий, сооружений, промышленных изделий,
включая программное и аппаратное обеспечение.;
2. Организационно-техническую систему, предназначенную для автоматизации
процесса проектирования, состоящую из персонала и комплекса технических,
программных и других средств автоматизации его деятельности;
3. Совокупность документов, в основном чертежей и спецификаций, описывающих
изделие или оборудование.
А 3 Метод создания трёхмерных объектов, деталей или вещей путём послойного
добавления материала, называется:
1. Прототипирование
2. Конструирование
3. Аддитивные технологии
А 4К автоматизированным и роботизированным линиям сборки автомобильного
конвейера можно отнести следующие технологические машины:
1. Металлообрабатывающие станки с числовым программным управлением;
2. Универсальные металлообрабатывающие центры
3. Управляемые искусственным интеллектом промышленные манипуляторы,
сварщики, транспортировщики, покрасочные установки
А 5 Cоздание нового бизнеса, в основу устойчивого конкурентного преимущества
которого положена инновационная высокотехнологичная (наукоёмкая) идея, называется:
1. Производственным предпринимательством;
2. Экологическим предпринимательством;
3. Технологическим предпринимательством
А 6 Укажите профессии, связанные с проектированием с использованием САПР:
1. Станочник-универсал станков с ЧПУ;
2. Архитектурный визуализатор, урбанист, UX-дизайнер;
3. Наладчик автоматизированной линии сборки смартфонов
Часть 2 состоит из 2 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо
сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д.,
В 1 Соотнесите названия профессий, связанные с 3D-технологиями и их родом
профессиональной деятельности:
Название профессии
1. Концепт-художник
2.Моделлер
3.Художник по
текстурам
4.Риггер
5.Аниматор

Род профессиональной деятельности
А.накладывает цвет и материалы на модель, имитируя физические
свойства объекта
Б. наделяет модель виртуальным скелетом и суставами, привязывает их к
модели, создаёт систему управления моделью
В.отвечает за визуальные эффекты
Г.создаёт 3D-модель персонажа, здания, окружения
Д.объединяет все вышеперечисленные направления и создаёт
полноценную 3D-модель с нуля

6.VFX‑художник
7.3D-дженералист

Е.заставляет двигаться объекты и персонажей
Ж.разрабатывает первые двухмерные эскизы персонажей, объектов и
локаций

B 2 Управление групповым взаимодействием роботов(групповая робототехника), это:
(впишите определение):_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
В 3 Системой Интернет вещей(IoT) называют:
(впишите определение):________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Часть 3 включает 1 задание с развёрнутым открытым ответом. Это задание требует
полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.
С1
Самостоятельно выбери наиболее заинтересовавшую тебя профессию из области
робототехники, искусственного интеллекта или Интернета вещей. Исходя из содержания
выбранной компетенции, разработай будущую индивидуальную траекторию
профессионального роста и обозначь объект трудовой деятельности в данной сфере. При
возможности, сделай эскиз выбранного объекта.
Перевод отметки в балльную оценку осуществляется по следующей схеме:
Качество освоения
программы
90-100%
70-89%
50-69%
менее 50%

Уровень достижений
высокий
повышенный
базовый
не достиг базового уровня

Отметка в балльной
шкале
«5»
«4»
«3»
«2»

Итоговая оценка за проверочную работу выставляется в соответствии со следующей
шкалой перевода:
Суммарный балл
%
Отметка
за работу
выполнения
по 5-бальной шкале
0-9
0-49
«2»
10-12
50-69
«3»
13-15
70-89
«4»
16-17
90-100
«5»
Указания для учителя по проверке и оцениванию проверочной работы
1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.
2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.
3. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного
ответа (от 1 до максимального).

Ключи к итоговой проверочной работе по труду (технологии) 9 класс
Код

Правильный ответ

А1
А2
А3
А4
А5
А6
В1

2
3
2
3
2
3

B2
В3

С1

1. – Ж.
2. – Г.
3. – А.
4. – Б.
5. – Е.
6. – В.
7. – Д.
подход к координации систем многих роботов, которые
состоят из большого числа в основном простых физических
роботов
это система, которая объединяет устройства в компьютерную
сеть и позволяет им собирать, анализировать, обрабатывать и
передавать данные другим объектам через программное
обеспечение, приложения или технические устройства
Связный рассказ

Кол-во
баллов
1
1
1
1
1
1
3

3

3

6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 5-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С.,
Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С.,
Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман Е.С.,
Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 8 - 9-е классы: учебник; 4-е издание, переработанное Глозман
Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и др. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
• Глозман, Евгений Самуилович. Технология : 5–9-е классы : методическое
пособие к предметной линии Е. С. Глозман и др. / Е. С. Глозман, Е. Н.
Кудакова. — Москва : Просвещение, 2023 — 207.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А.,
Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А.,
Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 5-6 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Робототехника, 7-8 классы/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9
классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В.,
Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 8 класс/ Уханёва В.А.,
Животова Е.Б., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-Mоделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов
Д.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/8/5/
https://resh.edu.ru/subject/8/6/
https://resh.edu.ru/subject/48/7/
https://resh.edu.ru/subject/48/8/
https://resh.edu.ru/subject/48/9/