Приложение

к
адаптированной основнойобщеобразовательной
программе образования обучающихся
с интеллектуальными нарушениями Вариант 1

Учебный план АООП с интеллектуальными нарушениями
(вариант 1)
МБОУ «Сергеевская СОШ»
Учебный план на 2026-2027 учебный год составлен в соответствии с
адаптированной основной общеобразовательной программой образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1) МБОУ «Сергеевская СОШ».
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных
предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по
классам и учебным предметам. Учебный план определяет общие рамки
принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к
его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в
качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план разработан на основании нормативно-правовых документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от
23.07.2013 № 203-ФЗ);
- Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Примерной адаптированной основной образовательной программы общего
образования, разработанной на основе ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Учебный план рассчитан на 9 лет.
Реализация учебного плана осуществляется поэтапно:
1. 1этап (1-4 класс) - Цель 1 этапа состоит в формировании основ предметных
знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития
обучающихся.
2. 2 этап (5-9 класс) - Цель 2 этапа состоит в расширении, углублении и
систематизации знаний и умений обучающихся в обязательных предметных
областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире.

Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных
потребностей умственно отсталых обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой образовательным учреждением.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования
обучающихся с умственной отсталостью:
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
- формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях
Обязательная часть включает образовательные области, которые
содержат общеобразовательные предметы, рекомендуемые Федеральным
государственным образовательным стандартом образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
1.Язык и речевая практика
Данная область включает учебные предметы:
- русский язык;
- чтение;
- речевая практика.
Основными задачами реализации содержания данной предметной области
являются:
 овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их
практического применения;
 развитие устной и письменной коммуникации, способности к
осмысленному чтению и письму;
 овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для
решения, соответствующих возрасту житейских задач; развитие
способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующему
возрасту и развитию ребенка.
2. Математика
Данная область включает одноименный учебный предмет
математика. Задачами реализации содержания данной предметной области
являются:
- овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.);
- овладение способностью пользоваться математическими знаниями при
решении, соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и
использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в
различных видах практической деятельности);
- готовности к школьному обучению

- развитие способности использовать некоторые математические знания в
жизни.
3. Естествознание
Включает учебный предмет – мир природы и человека.
Данная предметная область реализуется через решение следующих
задач:
- овладение представлениями об окружающем мире и основными знаниями о
живой и неживой природе;
- развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе;
- формирование представлений о мире для осмысленной и самостоятельной
организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических
условиях;
- развитие активности, любознательности и разумной предприимчивости во
взаимодействии с живой и неживой природы.
4. Искусство
Данная область включает учебные предметы:
- музыка;
- изобразительное искусство.
Содержание данной предметной области связано с решением
следующих задач:
-накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка,
живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение
доступного опыта художественного творчества;
-освоение доступной культурной среды, дающей ребенку впечатления от
искусства, формирование стремления и привычки к посещению музеев,
театров, концертов и др.;
-развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от
произведений разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в
восприятии искусства;
-формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в
практической жизни ребенка и их использование в организации обыденной
жизни и праздника;
- развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.
5. Физическая культура
Данная область включает одноименный учебный предмет:
физическая культура.
Главными задачами реализации содержания этой предметной области
являются:
- овладение ребенком основными представлениями о собственном теле,
возможностях и ограничениях его физических функций;
- овладение умениями поддерживать здоровый и безопасный образ жизни,
соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья,
поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами;
- овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный
режим питания и сна;

- развитие основных физических качеств;
- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья;
коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития;
- развитие и совершенствование эмоционально-волевой сферы;
-воспитание нравственных качеств и свойств личности.
6. Технология
Данная область включает учебный предмет
- Труд (технология).
Решение задач реализации содержания данной предметной области
осуществляется через:
- овладение основами трудовой деятельности, необходимой в различных
жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для полноценной
коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
- овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия;
- формирование положительного опыта и установки на активное использование
освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
В учебном плане выделяется коррекционно-развивающая область.
Приоритетными задачами реализации содержания этой области является:
- коррекция познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной и
личностной сфер;
- развитие речевой деятельности, формирование коммуникативных навыков;
расширение
представлений
об
окружающей
действительности,
обеспечивающих целостное восприятие мира;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;
- укрепление здоровья, коррекция недостатков психомоторной и эмоциональноволевой сфер;
- развитие общей и речевой моторики;
- привитие навыков здорового образа жизни.
Данная область включает коррекционно-развивающие занятия:
Развитие психомоторики и сенсорных процессов.
Основные задачи реализации содержания:
 формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных,
мнемических и интеллектуальных процессов;
 гармонизация
психоэмоционального
состояния,
формирование
позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе,
развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля;
 развитие способности к эмпатии, сопереживанию;
 формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в
семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе,
формирование и развитие навыков социального поведения.
Основные задачи реализации содержания коррекционного курса:
-повышение физиологической активности систем организма;

-совершенствование прикладных и жизненно важных навыков и умений в
ходьбе, беге, прыжках, лазании, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями;
- развитие основных физических качеств;
-обучение комплексам физических упражнений с оздоровительной и
корригирующей направленностью;
-формирование общих представлений о физической культуре, ее значении
в жизни человека, укреплении здоровья.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится 2 часа в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение осуществляется исходя из психофизических
особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании
рекомендаций
психолого-медико-педагогической
комиссии
и
индивидуальной программы реабилитации инвалида.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с
расписанием учебных занятий. Освоение адаптированной основной
общеобразовательной программы сопровождается текущим контролем
успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является частью образовательного процесса. Выбор направлений внеурочной
деятельности и распределение на них часов осуществляется в рамках общего
количества часов, предусмотренных учебным планом (4 часа).
Организация занятий по внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью коррекционной работы, на преодоление и ослабление
недостатков в психическом и физическом развитии умственно отсталых
школьников. Внеурочная деятельность представлена занятиями по
направлениям:
- социальное
- нравственное
- общекультурное
- спортивно – оздоровительное
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися
содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения
обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в
практической деятельности. Оценивание предметных результатов в 1
(первом) классе только качественное. Целесообразно всячески поощрять и
стимулировать работу учеников. Центральным результатом на этом этапе
является появление значимых предпосылок учебной деятельности (умение
выполнять инструкции, выполнять действия по образцу, выполнять действия
от начала до конца с заданными параметрами, переходить от одного задания
к другому и т.д.). Одной из предпосылок учебной деятельности является
способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным
руководством и контролем учителя, но и с определенной долей
самостоятельности во взаимодействии с учителем и одноклассниками.
Оценка достижений базируется на принципах индивидуального и
дифференцированного подхода.

Учебный план рассчитан на работу в режиме 5-дневной рабочей
недели. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и
укрепления здоровья обучающихся. Занятия начинаются с 1 сентября.
Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Продолжительность
занятий составляет 40 минут. Продолжительность перемен между уроками
составляет не менее 10 минут, большой перемены после 3-го урока – 20
минут.
Коррекционные занятия проходят в групповой, подгрупповой и
индивидуальной форме. Длительность каждого занятия составляет 20-40
минут.
Учебный план МБОУ «Сергеевская СОШ»,
реализующий АООП образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Образовательные области

Количество часов в неделю

Обязательная часть

1.Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Естествознание
4.Человек и
общество
5. Искусство

1.1.Русский язык
1.2. Чтение
2.1. Математика
3.1. Мир природы
и человека
4.1. Мир истории
4.2. Основы
социальной жизни
5.1. Музыка
5.2. Рисование
6.1. Физическая
культура
7.1. Труд
(технология)

3 класс

4 класс

5 класс

5
4
4

5
4
4

1

1

5
4
4
2
1
1

1
1

1
1

2

2

1

2

5

Итого

19

20

26

Недельная нагрузка

19

20

26

Максимально допустимая недельная
нагрузка

23

23

6. Физическая
культура
7. Технологии

Коррекционно - развивающая область:

1
1
2

Развитие психомоторики и сенсорных
процессов
ИТОГО

1

1

1

20

21

27

Учебный план,
реализующий АООП образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
для 6-9 классов
Количество часов в
неделю

Образовательные области
Обязательная часть

1.1.Русский язык
1.2. Чтение (литературное
чтение)
2. Математика
2.1. Математика
3.1. История Отечества
3. Человек и
3.2.Основы социальной
общество
жизни
4.1. География
4. Естествознание
4.2. Биология
5.1. Музыка
5. Искусство
5.2. Рисование
6. Физическая
6.1. Физическая культура
культура
7. Технологии
7.1. Профильный труд
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений:
Информатика
Коррекционно-развивающая среда
Развитие психомоторики и сенсорных
процессов
Недельная нагрузка
1.Язык и речевая
практика

6
класс

7
класс

8
класс

9
класс

4
4

4

4

4

4

4
4

4
2
1

4
1
1

4
2
1

4
2
1

2
2
1
1
2

2
2
1
1

2
2
-

2

2

2
2
2

4
27

4
27

5
26

7
28

1

1

1

1

1

28

28

28

29