Паспорт программы развития

Полное
наименование
организации

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение «Сергеевская средняя общеобразовательная
школа»

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
программы
развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ
03.04.2012 № Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025
года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от
29.11.2014 № 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
8. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования».
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
(ФГОС-2021).
11. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении
федерального
государственного

образовательного стандарта основного общего образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования».
14. Приказ Управления образования администрации
Гайнского муниципального округа Пермского края Об
утверждении Порядка согласования Программ развития
образовательных учреждений администрации Гайнского
муниципального округа с учредителем»
Сведения о
разработчиках

Рабочая группа, состоящая из администрации
образовательного учреждения и педагогических работников

Цели программы Создание условий для обеспечения позитивной динамики
развития
развития
школы
как
открытой
инновационной
образовательной
системы,
обладающей
высокой
конкурентоспособностью,
ориентированной
на
качественную подготовку выпускника, адаптированного к
современному социуму как при продолжении образования,
так и при выходе на рынок труда.
Комплексные
задачи
программы
развития

Основные
направления
развития
организации

1. Обеспечение
преемственности
основных
образовательных программ дошкольного образования и
начального образования.
2. Усовершенствование системы выявления, поддержки и
развития
способностей и талантов каждого ученика,
развитие способностей и талантов каждого ученика.
3. Обеспечить
разнообразие
и
доступность
дополнительного образования с учетом потребностей и
возможностей обучающихся, в соответствие с запросами
родителей (законных представителей) обучающихся.
4. Развитие партнерских отношений с родителями
(законными представителями) обучающихся.
5. Формирование личности, усвоившей духовные
ценности истории и культуры родного края, воспитание
любви к родному краю, родному дому.
6. Создание возможностей для профориентации и
освоения обучающимися, начиная с дошкольного возраста,
современных и будущих профессиональных компетенций.
7. Обеспечить доступность
качественного
общего
образования,
направленного
на
повышение
функциональной грамотности обучающихся.
1. Преемственность детского сада и школы;
2. Внутренний мониторинг условий организации
соответствие аккредитационным показателям.
3. Талантливый ребенок;

на

4. Школа и семья – территория партнерства;
5.Этнокультурный
образовательный
компонент
в
пространстве сельской школы;
6.Путь современной профориентации: от дошкольника до
выпускника школы;
7. Школа - территория здоровья.
Период и этапы
реализации
программы
развития

С 2023 года по 2027 год – 5 лет
2023г – подготовительный этап
(Диагностическая и организационная деятельность.
Планирование результатов на основе системного анализа.
Подготовка локальных актов. Подготовка родительской
общественности
к
изменениям
в
образовательной
деятельности: проведение общешкольного родительского
собрания, анкетирование родителей)
2024-2026гг – этап реализации программы
2027г – обобщающий этап.
(Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений
по перспективе развития организации)

Порядок
Осуществляется в пределах текущего финансирования,
финансирования предусмотренного бюджетом Гайнского муниципального
программы
округа
развития
Основные
целевые
индикаторы и
показатели
успешности
реализации
программы

Степень удовлетворённости родителями воспитанников и
обучающихся качеством предоставляемых образовательных
услуг не менее 90%,
Положительная динамика качества знаний обучающихся
на 7%,
Доля победителей, призёров, участников олимпиад и
конкурсов различных уровней среди учащихся начальных
классов и воспитанников детских садов не менее 40%,
Доля педагогических работников, принимающих участие
в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах
не менее 90%,
Доля педагогических работников с первой и высшей
квалификационной категорией – 84%,
Доля выпускников, получивших допуск к ГИА по ОП
(ООО/СОО) 90/100,
Активность использования родителями функций системы
ЭПОС – 80%,
Посещение родителями родительских собраний не менее
70%,
Участие родителей в управлении школой не менее 20%,
Вовлечение учащихся в исследовательскую и проектную
деятельность до 10%, в том числе по предметам,

включающим в себя национально-региональный компонент,
Вовлечение обучающихся в школьные, муниципальные
олимпиады, смотры, конкурсы, научные конференции
различного уровня не менее 45 %,
Открытие кружков по этнокультурному направлению – 2
кружка,
Доля обучающихся 9,11 классов, имеющих четкое
представление о будущем профессиональном образовании –
не менее 55%
Доля участников от общего количества обучающихся,
участвующих в спортивно-массовых мероприятиях -70%,
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования,
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
Ожидаемые
результаты
реализации
программы

Контроль
реализации
программы
развития

Создание системы преемственности ДОУ и школы как
необходимое условие непрерывного образования.
2. Повышение качества образования на всех уровнях
обучения для детей с разными возможностями и
потребностями, в том числе на основе совершенствования
форм и методов реализации этнокультурного компонента в
образовательное пространство.
3. Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации.
4. Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
5. Расширение перечня дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
6. Устойчивое функционирование школы и родительской
общественности.
7. Готовность
выпускников школы к дальнейшему
обучению
и
деятельности
в
современной
высокотехнологической экономике.
1.

Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия образовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития

1. АНАЛИЗ АКТУАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ШКОЛЫ
1.1. Общая информация о школе
Направления
Сведения
Название
образовательной Муниципальное бюджетное общеобразовательное
организации
учреждение «Сергеевская средняя общеобразовательная
школа» (МБОУ «Сергеевская СОШ»)
(краткое
название)
Муниципальное
образование
«Гайнский
Учредитель
муниципальный район»

Адрес
Директор
Телефон
E-mail
Сайт
Год основания
Лицензия
Аккредитация
Краткая
историческая
справка

Полномочия и функции учредителя от имени
муниципального образования «Гайнский муниципальный
район»
осуществляет
администрация
Гайнского
муниципального района Пермского края, отдельные
полномочия и функции Учредителя осуществляет
Управление
образования
администрации
Гайнского
муниципального района.
619681, Пермский край, Гайнский район, п. Сергеевский,
ул. Советская, д. 29.
Самкова Ольга Вениаминовна
83424535535
sergee.shkola@yandex.ru
https://sergschool.permschool.ru/
1933
серия 59Л01 № 0002780 от 15.02.2016, бессрочно
серия 59А01 № 0000378 от 23 мая 2014 года, до 2026 года
В 1933 году была открыта начальная школа.
В 1953 году была преобразована в семилетнюю.
С 1962 года школа стала восьмилетней.
В 1991 году обрела статус средней школы.
С 2005 года в состав МБОУ «Сергеевская СОШ» входят
4 филиала: «Иванчинская НОШ»,
«Детский сад
«Горадзуль», «Имасская НОШ», «Красноярская НОШ»
1 структурное подразделение: «Детский сад «Аленушка»
С 2020 г. в состав МБОУ «Сергеевская СОШ» входят
2 филиала: «Иванчинская НОШ», «Детский сад
«Горадзуль»,1 структурное подразделение: «Детский
сад «Аленушка».

Уровень дошкольного образования
Уровень начального общего образования
Уровень основного общего образования
Уровень среднего общего образования
Режим
работы Обучение ведется в 1 смену
школы, филиала Пятидневная учебная неделя
«Иванчинская
НОШ»
Режим
работы Девятичасовой рабочий день
Пятидневная рабочая неделя
детских садов
Уровни
образования

Пришкольный
интернат

При МБОУ «Сергеевская СОШ» функционирует
пришкольный интернат на 45 мест для детей из д.Иванчино,
п.Красный Яр, д.Имасы, п.Чуртан. В интернате созданы
необходимые условия для проживания: комнаты для спален,
комната для самоподготовки, комната для отдыха, комната
кухня для подогрева пищи, бытовая комната, душевые,
гигиенические комнаты для мальчиков и девочек, имеется
водоснабжение, отопление, организовано ежедневное
горячее пятиразовое питание.
В 2022-2023 году проживает 28 человек.
1.2. Состояние материально-технической базы

Детские сады
Развивающая среда в детском саду выступает условием творческого
саморазвития личности ребенка, фактором оздоровления.
Все базисные компоненты развивающей предметной среды детского сада
включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического,
познавательного и социального развития детей.
Состояние материально-технической базы детского сада соответствует
педагогическим требованиям, уровню образования и санитарным нормам. Все
базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают
оптимальные условия для полноценного физического, художественноэстетического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного
развития детей.
В ДОУ «Аленушка»
 2 игровые комнаты, 2 спальные комнаты, холл;
 2 прогулочных участка, спортивная площадка;
 1 музыкальный зал для проведения музыкальных и занятий по ФИЗО;
 пищеблок переоборудован в 2014г. в соответствии с СанПиН. Пищеблок
детского сада оборудован всем необходимым технологическим
оборудованием, все оборудование исправно, находится в рабочем состоянии.
Питание детей организовано с учетом следующих принципов:

сбалансированность, рациональность, строгое выполнение и соблюдение
технологий приготовления блюд. В родительских уголках вывешивается
ежедневное меню для детей;
 гладильно–прачечная
комната. Оборудована стиральной машиной с
автоматическим управлением, имеется гладильный стол, электрический
утюг.
В ДОУ «Горадзуль»
 1 игровая комната, 1 спальная комната;
 1 прогулочный участок;
В детских садах
имеется копировальная техника, мультимедийное
оборудование, ноутбуки, музыкальный центр. В холлах созданы условия для
мини-выставок детских работ и ведения просветительской работы среди
сотрудников и родительской общественности
детского сада по теме
комплексной безопасности (пожарная безопасность, антитеррористическая
деятельность, профилактика дорожно- транспортного травматизма. ) В детском
саду «Аленушка» имеется выход в Интернет.
В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями
к организации развивающей предметно – пространственной среды оборудованы
уголки для организации разнообразной детской деятельности
(как
самостоятельной, так и совместной с воспитателем).
Оснащение групп:
№ Название
центра
1 Центр
игры

2

Центр
творчеств
а

3

Центр
ФЭМП

4

Центр
речевого

Цель
Формирование
игровых
умений, реализации игровых
замыслов,
воспитания
дружеских взаимоотношений
между детьми

Оборудование

Атрибуты для сюжетно –
ролевых игр: куклы, мебель
для
кукол,
машины,
игрушечные
животные,
наборы
(больница,
парикмахерская,
аптека,
магазин) и др.
Формирование
творческого Краски, карандаши, бумага,
потенциала
детей, ножницы клей, пластилин и
формирование эстетического д.р.
восприятия,
воображения,
художественно-творческих
способностей,
самостоятельности,
активности.
Формирование
первичных Настольные игры, картотеки,
представлений о форме, цвете, раздаточный
и
размере, количестве и числе, демонстрационный материал,
части и целом, пространстве и счеты, цифры и т.д.
времени.
Развитие
связной, Картотеки
игр,
грамматически
правильной артикуляционной
и

развития

диалогической
и
монологической
речи.
Развитие
звуковой
и
интонационной
культуры
речи, фонематического слуха
Формирование
основ
безопасного поведения

пальчиковой
гимнастики,
стихов, загадок, пословиц.
Игры на развитие дыхания,
артикуляционного аппарата.

Обогащение
представлений
детей
о
многообразии
природного мира, воспитание
любви и бережного отношения
к природе, приобщение детей
к уходу за растениями и
животными,
формирование
начал
экологической
культуры.

Центр
экспериме
нтировани
я

Комнатные
растения,
коллекции ракушек, камешков,
полезных
ископаемых,
гербарии, макеты, наборы
фигурок диких и домашних
животных, муляжи овощей и
фруктов и др. Дневники
наблюдения, книги, стихи,
загадки,
приметы
ит.д.
Территория ДОУ озеленена
насаждениями,
имеются
различные
виды
деревьев,
цветочные клумбы.
Подборка
художественных
произведений, иллюстраций,
картин, альбомы, портреты
писателей,
организация
выставок
произведений
писателей.
Ёмкости для игр с водой,
песком,
зеркала,
цветные
пластиковые стекла, схемы
простых опытов и д.р

11 Театральн

Символика нашей страны, края
и коми-пермяцкого округа, а
также герб Гайнского района.
Книги, альбомы, картотеки
стихов.
Музыкальные и шумовые
инструменты
и
игрушки,
картотека
музыкальнодидактических игр, альбомы,
картины
с
музыкальной
тематикой
творческих Различные
виды
театра,

5

6

7

Центр
основ
безопасно
сти
Центр
природы

Центр
книги

Знакомство
культурой,
литературой.

с

книжной
детской

Развитие
у
детей
познавательного
интереса,
интереса к исследовательской
деятельности и способствует
формированию
научного
мировоззрения
9 Центр
Формирование
первичных
краеведен представлений о малой родине
ия
и Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях
нашего народа.
10 Музыкаль Формирование элементарных
ный центр представлений о музыкальном
искусстве, восприятие музыки,
реализация самостоятельной
музыкальной деятельности.
8

Развитие

Настольно-печатные
альбомы, картотека игр

игры,

ый центр

замыслов,
индивидуальных
творческих проявлений
12 Центр
Реализация самостоятельной
конструир творческой деятельности.
ования

одежда и головные уборы для
ряженья, бижутерия.
Различные
виды
конструкторов, модули, схемы,
модели,
игрушки
для
обыгрывания построек
13 Центр
Развитие
двигательной Спортивный
инвентарь,
физическо активности и физических картотеки
утренней
го
качеств детей.
гимнастики,
подвижных и
развития
спортивных игр, альбомы,
книги, картины, настольные и
дидактические
игры
на
спортивную
и
оздоровительную тематику и
др.
Приспособления
для
закаливания детей: массажеры,
ребристые доски, пуговичные
коврики.
14 Центр
Обеспечивает
возможность Удобная
детская
мебель,
«Уголок
для отдыха и уединения
детская литература.
уединения
»
Школа
В образовательном учреждении школы созданы материально-технические
условия для организации проведения учебно-воспитательного процесса:
1)
полностью укомплектованы оборудованием, необходимым для
выполнения образовательной программы школы кабинеты химии, географии,
начальных классов, русского языка и литературы, информатики, математики,
технологии.
2)
показатели информатизации образовательного процесса
Наименование показателя
Количество компьютеров всего
Количество компьютеров, с доступом к сети Internet
Наличие ЖК-телевизоров
Наличие классов, предназначенных для реализации
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Количество классов, оборудованных
мультимедиапроекторами, электронными досками
Наличие официального сайта ОУ

фактическ
ое
значение
54
51
6
1 класс
12/2
да

3)инфраструктура школы
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
с обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

3/10
36

да
1
1
100%

4,2 кв. м

Объем библиотечного фонда включает 6660 экземпляров художественной,
справочной, методической и энциклопедической литературы, учебный фонд
составляет 7762 экземпляров, электронных ресурсов 510. Ежегодная подписка
на периодические издания не осуществляется.
Столовая рассчитана на 60 посадочных мест, для приёма пищи
организованы перемены по 20 минут. Учащиеся школы обеспечиваются
регулярным горячим питанием.
Медицинское обслуживание осуществляется медицинскими работниками
по договору с ГБУЗ ПК «Северная БКПО». Медицинский кабинет отсутствует.
Таким
образом,
текущее
ресурсное
обеспечение
школы
удовлетворительно, но нуждается в совершенствовании с учётом современных
тенденций в образовании.
1.3. Организационно-педагогические условия организации,
характеристика педагогов
Общее количество работников – 64 человека. Из них 20 – учителя, 10 –
иные педагогические работники, 34 – непедагогические работники.
Образование, колво работников

Наличие квалификационных
категорий, кол-во работников

Стаж работы, колво работников

Высшая – 11 чел.
Высшее – 20 чел.
Среднее специальное
Первая – 9 чел.
– 10 чел.

До 5 лет – 0 чел.
5 – 10 лет – 4 чел.
10 – 15 лет – 6 чел
Свыше 15 лет – 20
чел.

Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетная грамота Министерства образования и науки Пермского края –
7 работников;
 Почетная грамота Министерства Просвещения РФ – 1 чел;
 Отличник народного просвещения – 1 работник.
На данный момент школа полностью укомплектована для реализации
образовательных программ общего образования. На момент завершения
программы школа должна создать материально-технические ресурсы для
реализации программ дополнительного образования по следующим
направлениям:
технической,
физкультурно-спортивной,
туристскокраеведческой.


1.4. Сведения об обучающихся
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся – статистика
показателей за 2019–2022 годы:
№
п/п

Параметры статистики

1

2

3

2020–
2021
уч.год

2021–
2022
уч.год

На конец
2022 года

Количество детей, обучавшихся на 189
конец учебного года, в том числе:

177

181

185

– начальная школа

84

84

73

64

– основная школа

93

93

95

107

– средняя школа

12

0

13

14

– начальная школа

1

–

–

– основная школа

–

–

1

– средняя школа

–

–

–

– об основном общем образовании –

–

–

–

– среднем общем образовании

–

–

–

2019–
2020
уч.год

Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:

Не получили аттестата:
–

4

Окончили школу с аттестатом с
отличием:
– в основной школе

-

-

-

–

– средней школе

-

-

-

–

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется.
1.5. Характеристика окружающего социума
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
составляют семьи воспитанников и учащихся. Статистические сведения о
социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя
численности многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых
оформлена опека, имеются дети-инвалиды, малоимущие семьи)
Всего в школе обучаются 185 человек из п.Сергеевский, п.Чуртан, п.
Красный Яр, деревень Иванчино, Имасы.
63 семьи малообеспеченные,
21 семья - неполные,
46 семьи многодетные,
5 семей с опекаемыми детьми (11 детей),
2 семьи, находящихся в СОП.
Родителей с высшим образованием мало, преобладает контингент
безработных и неработающих родителей. Есть неблагополучные семьи,
родители в которых злоупотребляют алкоголем. На уровне дошкольного
образования численность многодетных семей с 2018 года незначительно
снизилась, а на уровнях начального, основного и среднего общего образования
стало на 90 семей больше. Состав учащихся школы разный: есть учащиеся,
находящиеся в социально опасном положении (2 человека), состоящие на
внутришкольном учете (10 человек). Так же обучаются дети с ограниченными
возможностями здоровья (2 ученика).
Это сельская школа, удаленная от культурных и научных центров,
спортивных школ и школ искусств, но являющаяся не только образовательным,
но и культурным центром посёлка.
В социальном окружении школы находятся структурное подразделение
МБОУ «Сергеевская СОШ» «Детский сад «Аленушка», филиал МБОУ
«Сергеевская СОШ «Иванчинская НОШ», филиал МБОУ «Сергеевская СОШ»
«Детский сад «Горадзуль», благодаря чему сложилась система воспитательной
работы, направленная на расширение образовательного пространства,
развитие и воспитание личности.
Школа тесно сотрудничает с различными учебными и общественными
организациями, что позволяет разрабатывать и реализовывать совместные
дополнительные образовательные программы, участвовать в конкурсах и
олимпиадах различного уровня, направленных на повышение качества обучения
школьников и успешное поступление в учебные заведения.

В течение многих лет МБОУ «Сергеевская СОШ» тесно взаимодействует
со всеми структурами сельского социума, что
позволяет
выстроить
прекрасное воспитательное пространство, положительно сказывается на
социализации детей и подростков: ООО «Гранит», Кудымкарский Почтамп
УФПС Пермского края филиал ФГУП Почта России ОПС Сергеевский 619681,
МБКДУ «Малахит», МБУЗ «Сергеевская СВА», ГКУ «Гайнское лесничество»
подразделение Вурламское лесничество.
Проводятся экскурсии на предприятие, совместные праздничные
мероприятия, организация летней занятости учащихся, все это способствует
укреплению социального партнерства.
В процессе воспитания школа активно сотрудничает с МБКДУ «Малахит»
(местный Дом Культуры и библиотекой), проводятся литературные и культурнопознавательные мероприятия. Тесное сотрудничество со спортивным залом при
Доме Культуры позволяет обеспечить возможность получения дополнительного
образования, реализовать индивидуально-дифференцированный подход к
развитию детей, удовлетворить потребность детей в двигательной активности
(через посещение учащимися различных спортивных секций).
В 2020 году в посёлке впервые появилось место памяти – установлен
монумент Воинам-землякам, павшим во время Великой Отечественной войны.
Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в
городе: сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к
семье, Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к
людям.
Большим воспитательным потенциалом для школы являются детские
общественные объединения: с 5 по 7 класс дети вступают в «Пионерград»,
учащиеся 8, 9 классов составляют «Совет старшеклассников». Имеется дружина
Юные пожарные и ЮИД.
МБОУ «Сергеевская СОШ» при организации воспитательного процесса
активно использует ресурсы окружного центра: музея, библиотеки, ОГИБДД
ОМВД России по Гайнскому МО, центр занятости населения, ЦРБ «Северная
больница», ДШИ «Гармония», районная прокуратура, Молодежный парламент
Гайнского МО, Гайнский окружной суд, Совет ветеранов Гайнского района и
др.
Сотрудничество с МБУДО Детская школа искусств Гармония», позволяет
школьникам участвовать в мероприятиях и конкурсах разного уровня, развивать
свой творческий потенциал, занимать призовые места.
Педагогический коллектив работает в тесном сотрудничестве с театрами и
музеями города Кудымкара, Перми, что повышает культурный уровень
педагогов и обучающихся.
Работа с
детьми «группы риска» по профилактике правонарушений
ведется совместно с ОМВД России по Гайнскому МО: ПДН, КДН, ОГИБДД,
отделом по Гайнскому МО Территориального управления Министерства
социального развития ПК по Коми-пермяцкому округу.
Социальное партнерство структур разных уровней, во-первых, повышает их
заинтересованность и утверждает партнерские взаимоотношения, а во-вторых,
способствует развитию инновационного потенциала нашей сельской школы в

условиях деятельности школы как социокультурного центра.
1.6. Результаты образовательного процесса
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний.
Года
обучения

Успеваемость, %
Качество, %
2-4 5-9 кл.
10Итого
2-4
5-9
10Итого
кл.
11кл
по
кл.
кл.
11кл
по
школе
школе
2020-2021
97,8
98,7
98,3
53,1
31,4
42,25
2021-2022
99,3
96,8
100
98,7
55,1
26,8
31
37,6
Данные таблицы показывают повышение успеваемости по школе в целом за 2
года. Следует также отметить, что качество знаний по школе снизилось по
сравнению с предыдущим годом.
Одним из главных статистических показателей работы школы являются
результаты государственной итоговой аттестации в выпускных классах.
В 2021-2022 учебном году в параллели 9-х классов обучалось 10 человек.
На основании решения педагогического совета были допущены к
государственной итоговой аттестации - 9 обучающихся (1 учащийся по
результатам итогового собеседования получил «незачет»).
Для получения аттестата об основном общем образовании, обучающимся
9-х классов необходимо было успешно сдать 2 обязательных предмета
(математика и русский язык) и 2 предмета по выбору.
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах
Оценка
Кол-во
Предмет

уч-ся, сдававших «5»
экзамены

«4» «3» «2»

% качества

Русский язык (ОГЭ)
9
0
3
6
0
33
Математика (ОГЭ)
9
0
5
4
0
56
Обществознание
6
0
2
4
0
33
Литература
1
0
0
1
0
0
География
2
1
1
0
0
100
Биология
2
0
0
2
0
0
Информатика
7
0
3
4
0
43
Итого
37,9
Данные таблицы свидетельствуют о том, что по показателю «коэффициент
качества по предметам» школе необходимо усилить работу и повысить качество
подготовки выпускников.
Таким образом, проблема повышения качества обучения в целом по школе
для педагогического коллектива продолжает оставаться актуальной.

1.7.Участие обучающихся в муниципальных,
всероссийских фестивалях, конкурсах, смотрах и т.д.

региональных,

Результативность участия обучающихся
во Всероссийской олимпиаде школьников по предметам
Предмет

Школьный этап

Муниципальный этап

(кол-во участников/
победители/призеры)

(кол-во участников/ победители/
призеры)

20212022

2020-2021

20222023

20202021

20222023

2021-2022

Английский язык

14/0/9

18/0/6

17/1/7

5/0/0

2/0/0

2/0/1

Биология

21/1/11

14/0/8

17/0/5

6/0/1

2/0/1

2/0/0

География

14/0/2

13/0/1

11/1/3

2/0/0

1/0/0

2/0/0

История

23/0/10

22/0/4

24/0/9

5/0/2

2/0/2

7/2/3

Литература

17/1/14

18/5/9

14/0/11

6/0/2

4/2/0

5/0/2

Математика

20/0/5

30/4

19/0/7

3/0/2

2/0/2

5/0/2

Обществознание

23/3/10

17/0/3

22/0/2

5/0/1

2/0/1

2/0/1

ОБЖ

7/1/3

-

6/0/0

3/0/0

-

--

Русский язык

28/0/7

29/0/9

26/0/19

3/0/0

3/0/0

8/2/1

Технология (д)

12/2/4

13/0/8

6/1/4

1/0/1

1/0/0

2/0/0

Технология (м)

6/0/4

4/0/2

4/0/1

-

1/0/1

-

Физика

12/0/4

9/0/1

6/0/3

4/0/1

1/0/0

2/0/1

Физическая культура

6/0/3

8/0/2

6/0/3

2/0/0

1/0/0

-

Химия

5/0/5

5/0/0

3/0/0

4/0/0

-

-

Искусство

17/0/7

9/0/6

7/0/2

2/0/0

-

1/0/1

Информатика

10/0/0

16/0/0

-

-

-

-

Право

-

7/0/2

13/0/4

-

2/1/1

4/0/0

В МБОУ «Сергеевская СОШ» всем учащимся предоставляется
возможность принять участие в олимпиадах независимо от уровня учебных
возможностей. Поэтому количество участников Всероссийской предметной
олимпиады на школьном уровне каждый год увеличивается, что свидетельствует
о возросшем интересе обучающихся к данному проекту и связано с желанием
определить собственный уровень знаний по отдельным
предметам.

Итоги участия школьников в олимпиаде на муниципальном уровне
показывают положительную динамику количества победителей и призеров. Но
фактическое число участников остается небольшим, так как победителями и
призерами по нескольким предметам становятся одни и те же обучающиеся.
Результативность участия обучающихся и учителей МБОУ «Сергеевская
СОШ» в интеллектуальных проектах и конкурсах
За последние три года увеличилось количество интеллектуальных
конкурсов и количество обучающихся – участников конкурсов. Обучающиеся
школы принимают участие в таких конкурсах, как «Енот», «Ребус», «Лисенок»,
«Чеширский кот», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Кит», «Инфознайка»,
«Лис-любитель истории», «Рысенок», «Ловья говк», «Живая классика»,
«Истоки».
Результаты активного участия педагогов и учащихся в интеллектуальных
конкурсах и проектах, показывают положительную динамику количества
участников, что свидетельствует о желании обучающихся проявлять свои
возможности в разных областях деятельности. Количество интеллектуальных
проектов и конкурсов, в которых принимают участие обучающиеся, каждый год
растает. Это стало возможным вовлекать учащихся в новые проекты.
Возможные причины уменьшения количества участников:
- платная основа многих интеллектуальных проектов;
- объективно изменившийся состав учеников, уровень способностей,
степень мотивации;
- отсутствие заинтересованности классных руководителей, учителейпредметников в участии учеников класса в интеллектуальных проектах и
конкурсах;
- неудовлетворенность учеников и родителей результатами участия в проектах.
1.8. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и
организации дополнительного образования
С целью создания условий для внеурочной деятельности обучающихся и
организации их дополнительного образования в школе предусмотрен спектр
образовательных услуг, реализующихся по программам внеурочной
деятельности по направлениям гражданско-патриотической, физкультурнооздоровительной, интеллектуальной, творческой деятельности.
В настоящее время функционируют детские объединения ЮИД, ДЮП,
Пионерград. Деятельность данных отрядов курируют педагоги школы.
Внеурочная деятельность обучающихся 1-11 классов представлена в
данной таблице:
№
1

Название
1 класс
Разговоры о важном

3 класс
Разговоры о важном

2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

Язык через культуру
Пластилиновые чудеса

2 класс
Разговоры о важном
Старинные подвижные игры
Секреты орфографии
Веселый английский
Умелые ручки
Конструирование в математике
5 класс
Разговоры о важном
В мире мудрых притчей
Литература родной Пармы
Увлекательный мир математики
7 класс
Разговоры о важном
Публичные выступления
Реальная математика

В мире книг
Подвижные игры
Полиглотики
Умелые ручки
Первые шаги в мире информатики
4 класс
Разговоры о важном
Заниматика
Говорим по-английски

ак
им
об
раз
ом
6 класс
,
1
Литература родной Пармы
пр
2
Разговоры о важном
ог
3
Золотые голоса
ра
4
Математика в проектах
мм
8 класс
а
вн
1
Разговоры о важном
еу
2
Решение текстовых задач
ро
3
Маленькие секреты успешной
чн
презентации
ой
4
Юные пожарные
Путь к моей профессии
де
9 класс
10 класс
яте
1
Разговоры о важном
Разговоры о важном
ль
2
Экзамен на «5»
11 класс
но
3
Инспектора дорожного
Разговоры о важном
ст
движения
и
4
Математика для каждого
Литература выпускнику
на
5
Актуальные вопросы
пр
обществознания
ав
лена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на
создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.

Т

Школа также реализует внеурочную дополнительную образовательную
деятельность через факультативы и кружки, способствующие индивидуализации
образовательного процесса.
Кружки для обучающихся МБОУ «Сергеевская СОШ»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Название кружка, секций
Русская гиря
Строевая подготовка
Абсолютная грамотность
Творческая мастерская: теория и практика
написания сочинений разных жанров
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
Математика абитуриенту
Обществознание: теория и практика
Прикладная информатика
На пути к экзамену
Простая, сложная математика

Класс
8-11
9-11
10
10

Количество
часов
1
1
1
1

11
11
11
11
9
9

1
1
1
1
1
1

Внеурочная деятельность обучающихся и организация дополнительного
образования в школе способствуют созданию условий для проявления талантов
и способностей учащихся, которые могут показать свои возможности в
различных конкурсах, турнирах, соревнованиях на различных уровнях.
Коллектив педагогов постоянно и планомерно занимается вопросами создания
развивающей среды для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в
социально опасном положении.
1.9. Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья
обучающихся
Одним из приоритетных направлений работы школы является сохранение
и укрепление здоровья обучающихся, которое включает в себя воспитание
здорового образа жизни, соблюдение санитарно-гигиенических навыков,
профилактику вредных привычек.
Информация о состоянии здоровья обучающихся представлена в таблице:
Уровень здоровья

Количество

Всего
обучающихс
я в школе

Практически
здоровы

Имеют
отклонения в
здоровье

Инвалиды

233

35

198

3

обучающихся
% обучающихся

100

15

85

1,3

Создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся,
разработка системы мер по сохранению и укреплению здоровья детей во время
обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть ребенок,
стали основой проектирования здоровьесберегающей среды образовательного
учреждения.
В оздоровительных целях в школе созданы условия для удовлетворения
биологической потребности школьников в движении. Данная потребность
реализована посредством физминуток на уроках, подвижных игр на переменах,
прогулок на свежем воздухе, уроков физического воспитания, внеурочных
занятий, внеклассных спортивных мероприятий, общешкольных соревнований и
дней здоровья, самостоятельных занятий в кружках и секциях.
В образовательном учреждении соблюдаются санитарно-гигиенические
требования, предъявляемые к организации образовательного процесса. Нагрузка
обучающихся по классам не превышает максимально допустимую по
количеству часов в неделю и соответствует требованиям БУП и ФГОС. При
составлении расписания занятий обязательно учитывается дневная и недельная
«кривая работоспособности» обучающихся, осуществляется чередование
предметов повышенной сложности с предметами наименьшей сложности.
Продолжительность перемен соответствует требованиям СанПиН: 2 перемены
по 20 минут, остальные - по 10 минут. Продолжительность уроков - 40 минут.
Для обучающихся 1-х классов предусмотрен «ступенчатый» режим обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в
ноябре-декабре – по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока
в день по 40 минут каждый).
В образовательном учреждении организовано двухразовое питание. Меню
циклично и рацион питания приближен к физиологическим потребностям детей,
обогащен витаминами, микроэлементами, диетической продукцией.
Итак, работа педагогического коллектива по сохранению здоровья
обучающихся ведется планомерно и целенаправленно, что позволяет
определить МБОУ «Сергеевская СОШ» как образовательное учреждение,
- ориентированное на предоставление качественного образования в свете
современных требований;
- обеспечивающее преемственность между уровнями обучения и его
соответствие современным стандартам, требованиям и запросам
государства и социума;

- создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех
участников образовательного процесса.

2.ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:
- результативность реализации программы развития школы на 2016-2021
годы;
- потенциал развития школы на основе SWOT–анализа возможностей и
проблем образовательной организации;
- возможные варианты развития.
Основания для разработки программы развития школы по итогам SWOTанализа
Показатель
Сильная сторона
Слабая сторона
развития
школы
Система
В
школе
действуют Недостаточно
высокая
управления ОУ
определенные
органы инициативность,

самоуправления
(управляющий
совет,
родительские
комитеты,
совет старшеклассников).
Инновационны
й потенциал

Участие школы
в проектах и
конкурсах
различного
уровня

Качество
образования

самостоятельность
и
активность деятельности
органов
общественного
управления.

Хороший
потенциал Частичная включенность
поисковой и творческой педагогов
в
активности педагогов.
инновационные процессы.
Сформирован интерес к
повышению квалификации.
Победы образовательного Слабая
мотивация
учреждения в различных педагогов для участия в
конкурсах и проектах
профессиональных
конкурсах.
Выстроена система работы
с одаренными и
талантливыми детьми

Дефицит временных
ресурсов, как у учителя, так
и у ученика

В
школе
создана
и
реализуется
система
подготовки обучающихся к
независимой
оценке
качества образования;
создана
система
поощрения педагогов за
качественную подготовку
обучающихся к ГИА;

Нежелание
некоторых
педагогов изменять формы
работы,
подходы
к
обучающимся,
Недостаточно
высокий
уровень
мотивации
участников
образовательного процесса
на достижение нового
качественного
уровня
образовательного
процесса;
Недостаточно эффективная
внутренняя
система
оценки
качества
образования школы;
-отсутствие контроля со
стороны
родителей
(законных представителей)

Воспитательная система
Воспитательно
Создана
система
воспитательной работы.
е пространство
школы
Осуществляется
социально-

Недостаточная
включенность родителей в
образовательный процесс
Недостаточный

интерес

психологическая
поддержка участников
образовательного
процесса.
Имеется опыт вовлечения
родителей в воспитательнообразовательный процесс.

Сохранение
здоровья
обучающихся

Разработана программа
формирования здорового
и безопасного образа
жизни.
Расписание, урочная и
внеурочная деятельность
соответствуют санпин
Витаминизированное
питание,
отлаженное
расписание
школьной
столовой
Регулярный медосмотр,
контроль
и
отслеживание
медицинских
показателей
Просветительская работа
педагогов,
классных
руководителей, учителей
физкультуры и ОБЖ на
темы
здоровьесбережения

родителей
информационной
открытости школы

к

Активными участниками
УВП являются родители 14 классов, активность
родителей падает к концу
9-го
класса,
что
свидетельствует
об
отсутствии эффективных
форм работы с родителями
учащихся подросткового и
юношеского возрастов.
Недостаточно эффективно
ведется работа спортивных
секций.
Снижение
показателей
здоровья обучающихся.
Неблагополучная ситуация
в социуме относительно
вредных привычек.
Нет
дополнительных
помещений и ресурсов для
организованных
спортивных
занятий
(например,
спортивный
городок
для
занятий
спортом
на
свежем
воздухе, площадка по
отработке ПДД, комната
психологической
разгрузки).

Увеличение числа детей с
проблемами здоровья и
психофизиологического
развития
Материально-техническое обеспечение
МатериальноНаличие
Необходимо современное
техническая
оборудованных
оснащение
кабинетов,
база ОУ и
предметных кабинетов,
игровых комнат в ДОУ.
условия
компьютерной
Отсутствие
помещений

образовательно
го процесса

техники,
Интернета,
локальной сети.

Социальное
взаимодействи
е
с
социальными
партнерами

Открытость школы для
социального
партнерства.

Информационн
ое
пространство

Формируется открытое
информационное
пространство школы.

для размещения кабинетов
психологической
разгрузки, медицинского
кабинета и т.д.
Недостаточное внимание к
информированию
о
деятельности школы среди
социальных партнеров.
Информационная система
школы
требует
профессиональной
поддержки.

Итоги SWOT-анализа работы школы
1) Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и
творческим потенциалом готов к апробации и внедрению в образовательный
процесс школы инновационных образовательных программ и технологий,
актуальных для развития системы образования.
2) Сформированная система школьного самоуправления, организованная
работа органов государственно-общественного управления школой, работа
общественных организаций являются основой для расширения социальной
открытости школы для окружающего социума и создания системы
эффективного управления школой.
3) В школе созданы условия для выполнения Федеральных
Государственных образовательных стандартов.
4) Выстроена система работы с одаренными и талантливыми детьми.
Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, школьные
олимпиады, участие в выездных проектах. Участие в олимпиадах и
конференциях на районном и всероссийском уровне. Существует
сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов.
5) Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты,
оборудование соответствуют СанПИНам. Просветительская работа педагогов,
классных руководителей на темы здоровьесбережения, учителей физической
культуры и ОБЖ. Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты,
проведение дней здоровья, спартакиад). Организация медицинских осмотров для
учащихся и учителей школы. Использование здоровьесберегающих технологий
во время уроков (использование мультимедийных технологий, зарядка,
физкультминутка).

Таким образом, анализ актуального состояния образовательного
процесса МБОУ «Сергеевская СОШ» показал, что его организация нуждается
в корректировке с учётом современных тенденций в развитии образования.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

1. Преемственность детского сада и школы.
2. Внутренний мониторинг условий организации на соответствие
аккредитационным показателям.
3. Талантливый ребенок.
4. Школа и семья – территория партнерства.
5.Этнокультурный образовательный компонент в пространстве сельской
школы.
6.Путь современной профориентации: от дошкольника до выпускника
школы.
7. Школа - территория здоровья.
3.1. Подпрограмма «Преемственность детского сада и школы»
Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации
образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между
дошкольным и начальным уровнем образования в МБОУ «Сергеевская СОШ».

Преемственность предполагает последовательный переход от одной
ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном
изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
Преемственность не должна пониматься только как подготовка детей к
обучению. В дошкольном возрасте закладываются важнейшие черты будущей
личности. Необходимо стремиться к организации единого развивающего мира –
дошкольного и начального образования.
Сегодня понятие преемственности практикуется широко - как
непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и
специфические цели для каждого возрастного периода. Дошкольное
образование обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальная
школа, используя опыт детского сада, способствует его дальнейшему
личностному становлению в рамках ФГОС НОО.
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования.
Неподготовленность ребёнка влечёт за собой негативные последствия: в классе
он будет испытывать дискомфорт. Поэтому в учебно-воспитательной работе
школы и дошкольного учреждения, обеспечивающего подготовку детей к
обучению в школе, должна существовать преемственность.
В настоящее время мероприятия по преемственности между дошкольными
образовательными учреждениями и начальной школой в МБОУ «Сергеевская
СОШ» носят несистематический характер, деловое сотрудничество между
учителями и воспитателями находится на низком уровне, практически не
проводятся совместные мероприятия с учащимися начальной школы и
воспитанниками детского сада.
В связи с этим предстоит:
- организация совместной методической работы учителей начальных классов и
воспитателей детских садов;
- усовершенствование системы взаимодействия педагогов и воспитателей с
родителями;
-создание модели непрерывного дошкольного и общего образования на основе
взаимодействия школы и детских садов;
- участие воспитанников дошкольных учреждений и учащихся начальной школы
в совместных мероприятиях, конкурсах различного уровня.
Задачи:
1.Создать на территории школы единое воспитательное пространство,
наиболее благоприятные условия для развития личности ребенка, обеспечить
единство требований, условий, подходов, линий для оказания оптимальной
педагогической помощи в становлении духовного опыта ребенка в соответствии
с новыми федеральными государственными стандартами.

2. Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального
образования в условиях образовательного процесса в МБОУ «Сергеевская
СОШ».
3.Создать
психолого-педагогические
условия,
обеспечивающие
сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития
дошкольника и младшего школьника.
4.Обеспечить условия, способствующие плавному переходу детей от
игровой к учебной деятельности.
5.Способствовать реализации преемственности учебных планов и программ
дошкольного и школьного начального образования в рамках реализации ФГОС.
6. Создать единую стратегию в работе с родителями.
7. Обеспечить профессиональный рост педагогов и воспитателей.
Целевые индикаторы
№ Целевой индикатор
Значение по годам
2023 (%)
2027(%)
1
Степень удовлетворённости родителями 90
90
воспитанников и обучающихся
начальных классов качеством
предоставляемых образовательных услуг
2
Психологическая готовность детей
60
85
дошкольного возраста к школе
готовность детей дошкольного возраста к
школе
3
Качество знаний учащихся начальных
40
50
классов
4
Доля победителей, призёров, участников 30
40
олимпиад и конкурсов различных
уровней среди учащихся начальных
классов и воспитанников детских садов
5
Доля педагогических работников,
80
90
принимающих участие в муниципальных,
региональных, всероссийских конкурсах
6
Доля участников в конкурсе «Икаренок» 0
5
План мероприятий по реализации направления
«Преемственность детского сада и школы»
№ Мероприятие
Ответствен Срок
Результат Выпо
ный
лнен
ие
1 этап (Подготовительный)
1 Анализ состояния
Рабочая
ЯнварьАналитиче
проблемы
группа по
февраль
ская
преемственности в
разработке
2023
справка
МБОУ «Сергеевская
программы
СОШ»

2

3

4

Выявление интересов
потребностей, проблем в
развитии детей.
Анкетирование и опрос
родителей для выявления
родительских
потребностей и
ожиданий.
Разработка и
утверждение плана
работы
«Преемственность
дошкольного и
начального школьного
образования»

1

Внедрение
подпрограммы по
преемственности

2

Повышение
квалификации педагогов
по преемственности
Организация
образовательного
процесса на основе
принципов ФГОС,
обеспечивающих
преемственность

3

4

5

6

7

Участие учащихся в
мероприятиях,
конкурсах, олимпиадах
различного уровня
Обеспечение
пропаганды
педагогических знаний и
результатов работы
через творческие отчеты
перед родителями.
Организация экскурсий
по школе для родителей
и дошкольников
Организация
адаптационных занятий
с детьми

Учителя нач.
кл.,
воспитатели
Учителя нач.
кл.,
воспитатели

Январь
2023

Руководител
ь ПГ,
учителя,
воспитатели

Февраль
2023

Январь
2023

2 этап (Основной)
Учителя нач. 2023-2027
кл.,
воспитатели
Заместители 2023-2027
директора по
УВР, ДО
Заместители 2023-2027
директора по
ДО,
руководител
ь
проблемной
группы
Учителя,
2023-2027
воспитатели
Заместители 2023-2027
директора по
ДО,
воспитатели,
учителя
Педагоги

2023-2027

Психолог,
воспитатели,
учителя

Ежегодно

Результат
ы анкет,
бесед
Результат
ы
анкетиров
ания
План
работы

Реализаци
я
подпрогра
ммы
Приказ
Мероприя
тия в
рамках
программ
ы
Подтвержд
ающие
документы
Протокол
ы
проведенн
ых
мероприят
ий

подготовительной
группы учителями
начальной школы (4 кл)
(курс внеурочной
деятельности)
8 Взаимопосещение
занятий в дошкольных
группах и уроков в
начальной школе (с
последующем
обсуждением).
9 Предварительное
знакомство учителей со
своими будущими
учениками, а с другой
стороны курирование
воспитателями своих
бывших воспитанников в
процессе обучения в 1
классе
10 Участие педагогов,
учащихся,
воспитанников в
конкурсах различного
уровня
11 Проведение открытых
дверей для родителей

1

2

3

Педагоги

Ежегодно

Конспекты
занятий,
анализ
уроков

Учителя 4 и 2023-2027
1 классов,
воспитатели
подготовител
ьной группы

Учителя 4 и
1 классов,
воспитатели

2023-2027

Учителя 4 и 2023-2027
1 классов,
воспитатели
3 этап (Заключительный)
Презентация
Руководител 2023-2027
педагогического опыта в ь
рамках работы на
проблемной
методических
группы,
объединениях ДО и
педагоги
начальной школы.
Подготовка
Воспитатели, Апрель-май
индивидуальной карты
учителя
(ежегодно)
учащихся и
начальных
воспитанников при
классов
переходе на следующий
уровень обучения.
Обработка результатов
по усвоению программы.

Подтвержд
ающие
сертифика
ты

Протокол
ы
заседаний

Индивидуа
льная
карта
достижени
й

Анализ взаимодействия с Воспитатели, Апрель-май Аналитиче
семьей по достижению
учителя
ская

4

поставленной цели.

начальных
классов

(ежегодно)

Организация работы по
использованию
полученных результатов
всеми участниками
воспитательнообразовательного
процесса: обобщение
опыта работы,
составление
методических
рекомендаций,
подготовка итогового
отчета

Заместители Май 2027
директора по
ДО,
руководител
ь
проблемной
группы,
воспитатели,
учителя
начальных
классов

справка
Аналитиче
ский
отчет,
сборник
методичес
ких
рекоменда
ций

1.2. Подпрограмма «Мониторинг соответствия школы аккредитационным
показателям»
Цель: обеспечение работы МБОУ «Сергеевская СОШ» в соответствии с
аккредитационными показателями.
Задачи:
1. Изучить аккредитационные показатели для общеобразовательных
организаций.
2. Провести внутреннюю проверку школы на соответствие аккредитационным
показателям.
3. Провести мероприятия по устранению несоответствия аккредитационных
показателей для МБОУ «Сергеевская СОШ».
№
Значения по
Целевой индикатор
годам
2023
2027
На
Доля обучающихся, охваченных программами
01.01.2023
НОО и ООО по обновленным ФГОС
100%
24%
Выполняемость учебных планов по
100
100
НОО,ООО,СОО
Доля педагогических работников с первой и
высшей квалификационной категорией,
участвующих в реализации ОП НОО
Доля педагогических работников с первой и

66

80

86

86

высшей квалификационной категорией,
участвующих в реализации ОП ООО
Доля педагогических работников с первой и
высшей квалификационной категорией,
участвующих в реализации ОП СОО
Доля педагогов, повысивших свою квалификацию
по профилю преподаваемого учебного предмета за
последние 3 года
Доля педагогов, прошедших повышение
квалификации для работы по обновленным ФГОС
Обеспеченность каждого учащегося учебниками из
федерального перечня учебников по каждому
учебному предмету
Наличие цифровых (электронных) библиотек
Результаты оценки качества подготовки
обучающихся, участвующих в оценочных
мероприятиях, проводимых в рамках мониторинга
системы образования по федеральным оценочным
материалам (60% правильных ответов)
Положительная динамика качества образования
Доля выпускников, не набравших минимальное
количество баллов по обязательным учебным
предметам при прохождении ГИА (ООО/ СОО)
Доля выпускников, получивших допуск к ГИА по
ОП (ООО/СОО)

86

86

100

100

62

100

100

100

Имеется Имеетс
я
60
70

37
33/-

40
3/3

89/-

90/100

План мероприятий по реализации подпрограммы
«Мониторинг соответствия школы аккредитационным показателям»
№ Содержание
деятельности/
мероприятия
1 Изучение
федерального закона
№ 170- ФЗ от
11.06.2021 и приказа
минпросвещени я №
868 от 29.11.2021 по
аккредитационным
показателям
2 Совещание при
директоре
3 Проведение

Сроки

Ответственные Результат

Февраль
2023

Администрация Изучены
школы
аккредитационные
показатели по
общеобразовательн
ым программам
НОО, ООО, СОО

Март, 2023

Директор

Апрель-май, Директор,

Протокол
Аналитическая

внутреннего аудита
на соответствие
школы
аккредитационным
показателям
4 Совещание при
директоре и
разработка мер по
устранению
выявленных
нарушений
5 Локальная
диагностика
соответствия
планируемых
результатов освоения
образовательных
программ в
соответствие с
требованиями,
установленными
ФГОС.
6 Аттестация
работников на
первую и высшую
квалификационную
категорию.
7 Повышение
квалификации
педагогических
работников
8 Анализ
обеспеченности
учебниками из
федерального
перечня по каждому
учебному предмету
из федерального
перечня по каждому
учебному предмету.
9 Приобретение
недостающих
учебников
10 Подключение
или формирование
цифровых

2023

заместитель
директора по
УВР

справка

Июнь, 2023

Заместитель
директора по
УВР

Протокол
совещания

Ежегодно, 4
четверть

Заместитель
директора по
УВР,
руководители
ШМО

Анализ
соответствия
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ в
соответствие с
требованиями,
установленными
ФГОС.
Приказы об
аттестации на
первую и высшую
квалификационную
категории
Документы об
обучении

В
Заместитель
теч.учебного директора по
года
УВР
В
Заместитель
теч.учебного директора по
года
УВР
Ежегодно

Педагогбиблиотекарь

Аналитическая
справка

Ежегодно

Педагогбиблиотекарь

Учебники

2023-2027

Педагогбиблиотекарь

Наличие
электронных
библиотек

(электронных)
библиотек,
обеспечивающих
доступ
к профессиональным
базам данных,
информационным
справочным
и поисковым
системам, а также
иным
информационным
ресурсам
11 Фиксация участия
Ежегодно
Заместитель
Размещение
обучающихся в
директора по
соответствующей
оценочных
УВР
информации на
мероприятиях,
сайте ОУ.
проводимых в рамках
мониторинга системы
образования
12 Реализация плана мер
по устранению
выявленных
нарушений по ОП
НОО
13 Реализация плана мер
Школа
по устранению
Администрация
соответствует
выявленных
2023-2027
школы
аккредитационным
нарушений по ОП
показателям
ООО
14 Реализация плана мер
по устранению
выявленных
нарушений по ОП
СОО
Ожидаемые результаты
1. Изучены все нормативные документы по аккредитационным показателям.
2. Проведена внутренняя проверку школы на соответствие аккредитационным
показателям.
3. Проведены мероприятия по их устранению несоответствия школы
аккредитационным показателям.
1.3. Подпрограмма «Школа и семья – территория партнёрства»

Цель: создание модели эффективного сотрудничества семьи и школы через
повышение педагогической культуры родителей.
Создание данной модели возможно при совершенно новых подходах к
развитию системы работы с родителями: создании управленческой и
содержательной
моделей родительского образования, чему и будет
способствовать подпрограмма «Школа и семья». Независимо от социальноэкономического положения родителей, от социального и культурного статуса
своих семей, дети имеют право на достойное воспитание, любовь, добрые
взаимоотношения с родителями и другими членами семьи.
Задачи:
1. Организация работы по поднятию престижа и ценности семьи,
совершенствование форм семейного воспитания.
2. Анализ, обобщение и распространение опыта проектирования
взаимодействия семьи и в интересах развития личности ребенка.
3. Совершенствование системы родительского всеобуча, развития
разнообразных форм психолого-педагогического просвещения родителей,
повышения их культурно-образовательного уровня с учетом различного
социального положения семей.
4. Совершенствование системы массовых мероприятий с родителями,
работы по организации совместной общественно значимой деятельности и
досуга родителей и учащихся
5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного
опыта семейного воспитания, традиций семейной народной педагогики.
6. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа
жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении
других негативных проявлений у детей и подростков.
7. Использование различных форм сотрудничества с родителями – отцами,
вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально-значимую
деятельность, направленную на повышение их авторитета.
8. Обеспечение прав родителей на участие в управлении образовательным
учреждением, организации учебно-воспитательного процесса.
9. Создание объединений родителей по семейным проблемам.
10. Активное включение в работу с семьями педагога-психолога,
социального педагога, педагогов дополнительного образования детей и др.
Целевые индикаторы:
№
п/п

Целевой индикатор

Значение по годам
2022
2027

1
2
3
4
5
6
7

Участие родителей к управлению ОУ
Посещение родителями общешкольных
родительских собраний
Посещение родителями классных
родительских собраний
Проведение клуба родительского
общения «Доверие»
Доля родителей, принявших участие в
школьных конкурсах и проектах
Количество отцов, принявших участие
в семейных мероприятиях
Активность родительских комитетов

Количество родителей,
задействованных в родительский
патрулях, родительских рейдах
9 Активность использования родителями
функций системы ЭПОС
10 Степень удовлетворённости в услугах,
предоставляемых ОУ для родителей и
обучающихся.
8

5%
35%

20%
70%

35%

70%

1 раз в год

3 раза в год

10%

30%

5 человек

15 человек

Динамика
отсутствует
3%

Положительная
динамика
10%

30%

80%

75%

90%

План мероприятий по реализации подпрограммы «Школа и семья –
территория партнёрства»
№ Мероприятие Ответственный
п/п

Срок

Результат

1 этап (подготовительный )
1.

2.

Анализ
социального
статуса семей и
уровень работы
с родителями.

Директор,
соцпедагог,
педагогиорганизаторы.

Январь 2023

Аналитическая
справка

февраль-2023

План развития
подпрограммы
«Школа и
семья –
территория
партнёрства»

Руководитель
ШМО, классные
руководители

Составление
Рабочая группа
плана развития
подпрограммы
«Школа и семья
– территория
партнёрства».

Выполнен
ие

3.

Составление
Директор,
индивидуальной заместители
директора
траектории
педагогов по
работе с
родителями

В течение
учебного года

Приказ,
составление
графика КПК
педагогов и
воспитателей

4.

Моделирование Директор,
форм
заместители
мониторинга по директора
родительскому
образованию

В течение
учебного года

Приказ,
составление
графика КПК
педагогов и
воспитателей

2 этап (основной)
1.

Реализация
программы и
плана
мероприятий по
модуль «Школа
и семья –
территория
партнёрства»

Директор,
соцпедагог,
педагогиорганизаторы.

2023-2027 гг

Руководитель
ШМО, классные
руководители

Комплексны
анализ
(анкетировани
е, опросы,
наблюдения и
др. методы
анализа)

3 этап (заключительный)
1. Мониторинг
активности
родителей

№

Директор,
педагоги,
воспитатели,
педагогиорганизаторы,
педагогбиблиотекарь,
педагогпсихолог,
соцпедаг

1.

Содержание деятельности
мероприятия
Рассмотреть новые формы
работы с родителями на
педсовете, ШМО классных
руководителей.

2.

День открытых дверей.

Промежуточные Комплексны
(ежегодно),
анализ
итоговый в
(анкетирование,
опросы,
2027 г.
наблюдения и
др. методы
анализа)

Сроки

Исполнители

2023 год

Директор,
педагоги,
воспитатели,
педагогиорганизаторы,
педагогбиблиотекарь,
педагогпсихолог, соцпедагог
Директор,
педагоги,

ежегодно

3.

Работа клуба родительского
общения «Доверие»

ежегодно

4.

Походы с родителями.

ежегодно

5.

Активизация родительских
комитетов.
Вовлечение родителей в
жизнь класса и школы.

ежегодно

6.

8.

Создание службы
психологической
поддержки.
Месячник семейной любви.

9.

Просветительские лектории.

7.

10. Индивидуальные
консультации
родителей.

ежегодно

Директор,
воспитатели,
организаторы,
психолог
По ситуации Педаог-психолог

педагоги,
педагогипедагог-

ежегодно

педагоги,
воспитатели,
педагоги-организаторы,
педагог-библиотекарь,
педагог-психолог, соцпедагог
Директор,
педагоги,
воспитатели,
педагогиорганизаторы,
педагогбиблиотекарь,
педагогпсихолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
педагоги, воспитатели,

ежегодно

ежегодно
для

11. Творческие
встречи
мастер-классы.

и

ежегодно

12. Родительский
патруль,
родительские рейды.

ежегодно

13. Использование

ежегодно

ИКТ

и

воспитатели,
педагогиорганизаторы,
педагогбиблиотекарь,
педагогпсихолог, соцпедагог
Директор,
педагоги,
воспитатели,
педагогиорганизаторы,
педагогбиблиотекарь,
педагогпсихолог, соцпедаг
педагоги,
воспитатели,
педагоги-организаторы,
педагог-психолог
Классные руководители

медиапространства
для
информирования
и
просвещения.
14. Психолого-педагогические
тренинги.

ежегодно

15. Разные
формы
родительских собраний.

ежегодно

16. Трудовые десанты.

ежегодно,
май

17. Итоговое
родительское
собрание «Талантида».

ежегодно,
май

18. Межсетевое
взаимодействие.

ежегодно

19. Поэтические вечера.

ежегодно

20. Выставки тематические,
творческие, юбилейные и
т.п.

ежегодно

21. Создание Совета отцов

Сентябрь,
2023

педагоги-организаторы,
педагог-библиотекарь,
педагог-психолог, соцпедаг
педагоги, воспитатели,
педагоги-организаторы,
педагог-библиотекарь,
педагог-психолог, соцпедаг
педагоги, воспитатели,
педагоги-организаторы,
педагог-библиотекарь,
педагог-психолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
Директор, педагоги,
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
педагоги, воспитатели,
педагоги-организаторы,
педагог-библиотекарь,
педагог-психолог, соцпедаг
воспитатели, педагогиорганизаторы, педагогбиблиотекарь, педагогпсихолог, соцпедаг
Руководитель ШМО кл. рук.

Основные направления реализации подпрограммы:




Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и МБОУ
«Сергеевская СОШ» в интересах развития личности ребенка;
Повышение психолого-педагогического просвещения и повышение
культурно-образовательного уровня родителей;
Участие родительской общественности в управлении МБОУ «Сергеевская
СОШ», организацией учебно-воспитательного процесса;









Взаимодействие МБОУ «Сергеевская СОШ» с государственными,
общественными
организациями,
с
органами
правопорядка
и
здравоохранения с целью охраны физического, психического и
морального здоровья ребенка;
Создание условий для воспитания будущего семьянина, родителя,
использование возможностей народной педагогики и современных
технологий воспитания;
Создание системы оперативного информирования родителей по
проблемам образования;
Развитие диагностической службы по изучению проблем воспитания в
семье;
Создание на базе учреждений дополнительного образования условий для
совместного творчества детей, педагогов и родителей.

Ожидаемые результаты:
1. Устойчивое функционирование школы и родительской общественности;
2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча
вовлечение родителей в педагогическое самообразование;

родителей,

3. Формирование культуры здорового образа жизни внутри семьи;
4. Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной практике;
развитие национальных духовных традиций;
5. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с
детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивнооздоровительной и туристической работы;
6. Организация системы работы по формированию у старшеклассников
осознанного отношения к будущему родительству;
7. Привлечение родителей к управлению школой.
1.4. Подпрограмма «Талантливый ребенок»
Подпрограмма «Талантливый ребенок» разработана с учетом
особенностей современной системы образования и направлена на создание
эффективной системы выявления и развития интеллектуально-творческого
потенциала личности каждого ребенка и помощь особо одаренным детям,
обучающимся в школе.
Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет
одно из перспективных направлений развития системы образования,

одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации и творческой
самореализации личности. Необходимость создания целостной системы работы
с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной. В
статье 29 Конвенции о правах ребенка указано, что образование ребенка
должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных
и физических способностей ребенка в их самом полном объеме. Поэтому в
МБОУ «Сергеевская СОШ» проводится целенаправленная работа с отдельными
категориями учащихся, так как общие требования и единообразные формы
работы не в полном объеме соответствуют интересам одаренных детей. Это
необходимо
для того, чтобы развить учеников,
удовлетворить
образовательные запросы разных групп детей, сохранить контингент. А это
напрямую влияет на положительный имидж образовательной организации
среди родителей. Кроме того, образовательная организация должна отвечать
требованиям государственной политики, а государство признает одаренных
детей ценностью страны и ее уникальным ресурсом. Работа с одаренными
детьми важна еще и потому, что количество одаренных детей влияет на оценку
качества образования и результаты самообследования образовательной
организации.
Работа по выявлению и обучению одаренных детей в МБОУ «Сергеевская
СОШ» организована по следующим направлениям:
-формирование заинтересованности педагогических работников в поддержке
одаренных детей и молодежи через использование материальных и
нематериальных стимулов;
-создание условий для роста профессионального мастерства педагогических
работников, по повышению квалификации по программам обучения
педагогических работников работе с одаренными детьми;
-внедрение современных технологий обучения (в т. ч. дистанционных);
-разработка разноуровневых образовательных программ;
-увеличение
количества дополнительных образовательных программ
для учащихся, в том числе привлечение
ресурсов
организаций
дополнительного образования в рамках сетевого взаимодействия.
В работе по данному направлению существует ряд проблем:
-недостаточно развита система выявления детей с признаками одаренности и
психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в школе;
-недостаточность деятельностных форм обучения (необходимость включения
всех учащихся школы в проектную и исследовательскую деятельность);
-в олимпиадах по разным предметам участвуют одни и те же ученики;
-недостаточная информированность детей о существовании очно-заочных и
заочных (дистанционных) школ.

Цель: совершенствование системы выявления, поддержки, обучения,
воспитания и развития творческой индивидуальности, интеллектуальной и
исследовательской активности одаренных детей, их самореализации в
соответствии со способностями.
Задачи:
1.Совершенствовать систему координации работы с одаренными детьми.
2.Совершенствовать методики выявления и психолого-педагогического
сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки.
3.Обеспечить возможности участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах,
фестивалях, соревнованиях разных уровней.
4. Создать оптимальные условия, способствующие организации работы
педагогов с одарёнными детьми, подготовке и повышению квалификации
кадров по работе с одаренными детьми
5. Стимулировать творчество педагогов в работе с одарёнными детьми,
повышение педагогического мастерства
6. Установить сотрудничество с заинтересованными структурами в работе с
одарёнными детьми.
Целевые показатели:
Текущее
№ Задачи реализации
Целевые показатели и
Целевое
значение
п/п
Программы
индикаторы
значение
(2023 год)
(2027 год)
1.1. Вовлечение
Увеличение количества
5%
10%
учащихся в
исследовательских работ
исследовательскую и Увеличение количества
проектную
5%
10%
проектных работ
деятельность
1.2. Вовлечение
Численность обучающихся,
обучающихся в
вовлеченных в данные
35%
45%
школьные,
мероприятия.
муниципальные
Численность победителей и
олимпиады, смотры, призеров.
конкурсы, научные
5%
10%
конференции
различного уровня.
1.3. Вовлечение
Численность обучающихся,
обучающихся в
вовлеченных в данные
мероприятия
мероприятия.
10%
15%
патриотической
направленности
1.4. Развитие
Рост численности
интеллектуальных,
школьников, получающих
15%
30%
творческих,
качественные услуги
спортивных
дополнительного

способностей
учащихся

1.5.

образования (увеличение
количества обучающихся,
посещающих кружки,
секции)
Увеличение количества
кружков, секций

Занятия внеурочной
деятельностью

Среднее количество часов в
неделю внеурочной
деятельности на одного
учащегося

4
8
секции/кру секций/круж
жка
ков
6 часов

8 часов

Мероприятия по реализации подпрограммы «Талантливый
ребенок»
Направлени
е

Ответстве
Сроки
нный
Организационный этап
Зам.директ постоян
1.Организац Изучение нормативноправовой базы по
ора по
но
ионные
УВР
мероприяти данному вопросу
я
Организация
Зам.директ По
2.
ора по
потребн
Информаци анкетирования и
проведение
ИКТ
ости
онные
мероприяти информационных
круглых столов для
я
учащихся и родителей
Ознакомление родителей Зам.директ По
и общественности через
ора по
потребн
сайт школы с основными ИКТ
ости
направлениями и
содержанием программы
и Зам.директ постоян
3.Кадровые Обучение
но
мероприяти переподготовка кадров, ора УВР
работающих
с
я
творческими
и
инициативными
учениками
Организация семинаров
Зам.директ постоян
для учителей по
ора УВР,
но
организации системной
руководите
работы с одаренными
ли ШМО
детьми
Формирование
Зам.директ постоян
Мероприятие

Результат
Реализация
Подпрограммы
«Талантливый
ребенок»
Выявление
запросов
учащихся

Информирован
ность
родителей и
общественност
и
Повышение
качества
учебновоспитательног
о процесса.
Повышение
качества
учебновоспитательног
о процесса.
Участие

современного имиджа
ора УВР
но
педагога через
профессиональные
конкурсы
Практический этап
Вовлечение обучающихся Учителя – постоян
в школьные олимпиады,
предметни но
смотры, конкурсы,
ки,
научные общества и
зам.директ
конференции.
ора

Организация
мероприятий по
предметам

Организация летних
профильных отрядов
Организация работы
научного общества
учащихся.

Организация и
проведение школьных
научно-практических
конференции

педагогов в
конкурсах
педагогическог
о мастерства

Удельный вес
численности
обучающихсявовлеченных в
данные
мероприятия.
Удельный вес
победителей и
призеров.
Члены
В начале
Рост
ШМО
каждого
количества
учебног
участников
о
муниципальны
года
х и школьных
олимпиад.
Удельный вес
победителей и
призеров
Зам.директ ежегодн
Увеличение
ора УВР
о
количества
исследовательс
ких работ
Зам.директ ежегодн Удельный вес
ора НМР
о
численности
обучающихсявовлеченных в
данные
мероприятия.
Увеличение
количества
исследовательс
ких работ
Учителяежегодн Удельный вес
предметни о
численности
ки
обучающихсявовлеченных в
данные
мероприятия.
Увеличение
количества
исследовательс

Подготовка учащихся для
участия и их участие в
школьных,
муниципальных,
региональных,
российских и
международных
конкурсах и олимпиадах
(индивидуальные занятия
и консультации).
Регулярно расширяемый
диапазон
мероприятий
для раскрытия творческих
способностей

Зам.директ постоян
ора УВР,
но
учителяпредметни
ки

Зам.директ постоян
ора УВР,
но
учителяпредметни
ки
Формирование
учителяпостоян
устойчивой мотивации к предметни но
обучению
ки
Контрольно-аналитический этап
Создание банка данных Зам.директ постоян
«Одаренные дети»
ора, УВР,
но
члены
ШМО
Привлечение внимания
Директор, Ежегодн
общественности к
Заместите о
потребностям одаренных ли
учащихся
директора
родительс
кий
комитет,
Управляю
щий совет

Создание целостной,
регулярно
функционирующей
системы работы по
выявлению и
сопровождению
одаренных школьников

Зам.директ постоян
ора УВР,
но
учителяпредметни
ки

ких работ
Стабильновысокие
результаты
участия

Удельный вес
участия в
региональных и
всероссийских
конкурсах.
Повышение
качества
знаний
Банк данных
«Одаренные
дети»
Рассмотрение
вопросов
поддержки
одаренных
детей на
заседании
Управляющего
совета и
общешкольног
о
родительского
комитета
Увеличение
количества
участников
конкурсов,
лауреатов и
призеров
различных
мероприятий.
Воспитание
интеллектуальн

Разработка методических Зам.директ постоян
рекомендаций по работе с ора УВР,
но
одаренными детьми
учителяпредметни
ки

о развитой
молодежи.
Банк
методических
рекомендаций

Ожидаемые результаты
1. Сформированная система координации работы с одарёнными детьми.
2. Увеличение числа педагогов, работающих с одарёнными детьми
по
индивидуальным учебным планам.
3. Увеличение числа творческих групп (педагоги, ученики, родители (законные
представители)),
занимающихся
проектной
и
исследовательской
деятельностью.
4. Использование дистанционных технологий для углубления знаний учащихся.
5. Увеличение числа детей, участвующих в муниципальных, региональных,
всероссийских конкурсах творческих, исследовательских работ, олимпиадах.
6. Рост качества участия учащихся в муниципальных, региональных,
всероссийских конкурсах творческих, исследовательских работ, олимпиадах.
7. Наличие действенной системы стимулирования педагогов, осуществляющих
реализацию программы работы с одарёнными учащимися.
8. Создание банка диагностических комплектов методик для изучения
способностей детей в различные возрастные и деятельностные периоды.
1.5. Подпрограмма «Этнокультурный образовательный компонент в
пространства сельской школы»
Как и вся страна, наша школа жила в эпоху реформ и перемен. Менялась
жизнь, менялись люди, но учитель всегда оставался, верен своему призванию:
учить детей.
В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ученик
почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны,
мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной
неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того,
чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовно-нравственное
развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в
овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для
воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев,
активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с
позиций возрождения национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере культуры
и образования. Педагогический аспект культуры понимается нами не только как

возрождение и воссоздание традиций своего народа, но и как приобщение
нового поколения к системе культурных ценностей народа и своей семьи.
Так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся
воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в
будущее, чтобы не утратить исторической национальной самобытности.
Приобщение к традициям народа особенно значимо в учебных заведениях.
Школьник является полноправным членом социума, ему предстоит осваивать,
сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через
включение в культуру и социальную активность.
Духовное возрождение страны - это фактор её национальной
безопасности. Если вдуматься в эти слова, то становится ясно, что никакой
объем учебной информации, никакие образовательные технологии не дадут
результата, если не будет воспитана душа ребенка. Только впитав дух
национальной культуры, освоив лучшие образцы, ребенок сможет сознательно
полюбить Родину, расширяя культурные горизонты и понимая место русской
национальной культуры в общем культурном братстве многонациональной и
многоконфессионной России. Любовь и знание своей Родины станет прочным
фундаментом, цементирующим чувства гражданственность и патриотизма,
активную позицию деятеля и Защитника Отечества.
В нашей школе ведётся большая работа по сохранению и развитию комипермяцкой культуры. Наши педагоги в своей работе используют различные
формы:
- изучение коми-пермяцкого языка как предмета с 1 по 9 класс;
- факультативы и кружки по данному направлению;
- хорошо поставлена внеклассная работа: проводятся декады комипермяцкого языка, фестивали, отмечаются народные праздники, отмечаем
юбилеи коми-пермяцких поэтов и писателей, организовываем встречи с
интересными людьми нашего края, учащиеся участвуют в проектной и
исследовательской деятельности, учителя принимают участие в различных
конкурсах и олимпиадах, проводятся мастер-классы по коми-пермяцким
промыслам.
Цель: создание условий для развития личности ребёнка на основе
ценностей национальной культуры, региональных и местных традиций,
помогающих воспитанию у детей любви к Отчизне и родному краю через
этнокультурную образовательную программу в школе
Актуальными задачами на сегодняшний день являются:
1. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и
культуры родного края, воспитание любви к родному краю, родному дому.

2. Развитие познавательных интересов обучающихся, расширение их
кругозора, повышение интереса к своему народу, культуре, традициям.
3. Формирование толерантного этнического сознания.
4. Включение этнокультурного компонента в проектно-исследовательскую
работу учащихся и учителей.
5. Включение обучающихся в практические виды деятельности для
приобретения навыков и умений в различных видах искусства и жанрах
народного фольклора.
Направления:
- преподавание коми-пермяцкого языка и литературы;
- система дополнительного образования;
- развитие инфраструктуры музея этнографии в учреждении;
- формирование среды, мотивирующей педагога к профессиональному росту;
- воспитание учащихся на этнокультурных традициях.
Целевые индикаторы
Значение по годам
№
Целевой индикатор или показатель
2023
2027
1. По
предметам,
включающим
в
себя
10%
30%
национально-региональный компонент, будет
активно и эффективно проводиться проектноисследовательская работа.
2.

На базе школы начнут работать этнокультурные
кружки.

-

2 кружка

3.
4.

На базе школы появится музейная комната.
Выездные экскурсии в пределах края
(знакомство с историей района, округа, края)
Участие в туристических маршрутах по
родному краю.

-

+
3 экскурсии

-

2 маршрута

5.

Мероприятия по реализации подпрограммы «Этнокультурный
образовательный компонент в пространства сельской школы»
№
п/п

Мероприятие

Ответственный

Подготовительный этап

Срок

Результат

Разработка Подпрограммы
«Этнокультурный
образовательный компонент в
пространства сельской школы» на
2023-2027 гг.

Рабочая

2

Разработка рабочих программ
урочной и внеурочной
деятельности

Педагоги

20232027

Аналитичес
кая справка

3

Методический совет «Реализация
этнокультурного компонента в
школе»

администрация

2023

Протокол

4

Анализ деятельности школы в
направлении внедрения
этнокультурного компонента в
учебно-воспитательный процесс
школы на педагогическом совете
школы.

Администрация
и руководитель
ШМО

2027

Аналитичес
кая справка

1

группа

ЯнварьСама
февраль подпрограм
2023
ма

Основной этап
Мониторинг качества обучения
школьников по родному языку и
литературе, участия в предметной
олимпиаде на разных уровнях,
научно-исследовательской,
проектной и творческой
деятельности

Зам. директора
по УВР

Оформление этнокультурного
уголка в школе. (Все заголовки,
надписи на двух языках)

Педагоги

Организация профильных смен в
рамках летней кампании.

Ежегодн Аналитичес
о
кая справка

2024

Фотоотчёт

Администрация Ежегодн
о

Разработка и реализация проектов
«Талисман школы», «Герб школы»

Педагоги

2024

Оформление школы в
национальном колорите (внешнее и
внутреннее)

Педагоги

2023

Выездные экскурсии в пределах
района (знакомство с историей
района)

Администрация Ежегодн
о

Налаживание внешних связей с

Администрация Ежегодн

фотоотчёт

Коми-Пермяцким этнокультурным
центром г. Кудымкара.
Участие в конкурсах и
мероприятиях, проводимых КомиПермяцким этнокультурным
центром г. Кудымкара.

о
Педагоги

Ежегодн
о

Организация поездок в КомиПермяцкий драматический театр и
Окружной краеведческий музей
имени П.И. Суботин-Пермяка.

Администрация Ежегодн
о

Удержание контингента
изучающих родной язык в школе.

Администрация Ежегодн
о

Пропаганда родного языка среди
родительской общественности.

Администрация Ежегодн
о

В последний день месяца акция в
столовой «Национальна кухня».

Зав. столовой

Ежемеся
чно

Организация выездов,
обучающихся и педагогов на
национальные праздники
проводимых в районе и в крае.

Администрация Ежегодн
о

Организация на базе школы
этнокультурных кружков.

Администрация Ежегодн
о

Заключительный этап
Экспертная оценка выполнения
программы.

администрация

2027

Отзывы обучающихся, родителей.
Анкетирование участников
образовательного процесса
«Удовлетворенность качеством
школьного образования с
этнокультурным компонентом»

Администрация

2027

1.6. Подпрограмма «Путь современной профориентации: от дошкольника
до выпускника школы»
Цель:
Создание
системы
действенной
профориентации
обучающихся,
способствующей
формированию у подростков и молодежи профессионального самоопределения,
обоснованного
выбора
профессии
в
соответствии
с
желаниями,

способностями,
индивидуальными особенностями каждой личности и
с учетом социокультурной и экономической ситуации в городе.
В настоящее время экономической и политической нестабильности в
обществе, мир профессий чрезвычайно динамичен, изменчив, и требования,
предъявляемые им к человеку, неуклонно меняются. В связи с этим проблема
выбора профессии становиться все более актуальной для старшеклассника.
Подросток вынужден полагаться на самого себя, необходимо быть мобильным и
гибким, способным быстро и правильно ориентироваться в общем характере
любой специальности и определять свою пригодность к ней. Опрос
приведенных данных показывает, что 65% опрошенных выпускников школ, не
имеют представления о реальном спросе на специалистов на современном рынке
труда. Значит, преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за
собой личностные и социальные издержки и в результате этого старшеклассник,
теряет время и веру в свои силы.
Долгое время проблемы профориентации исследовались и воплощались
исключительно с точки зрения имеющейся профессиональной среды, оставляя в
стороне такие важные стороны, как личность школьника, имеющийся
социальный заказ от государства или общества на рынке труда. Печальным
следствием стали абстрактные подходы, без учёта желаний и способностей
человека, тогда как текущие проблемы профориентации школьников включают
в себя:











Нестабильные всплески интереса к профессиям и труду.
Отсутствие навыков определения, своих личных предрасположенностей и
способностей применительно к выбираемым профессиям.
Затруднённые определение и оценка своих перспектив развития в
различных профессиях.
Гнетущая необходимость сделать выбор профессии самостоятельно и нести
за него ответственность.
Увеличившиеся требования к выпускникам школ и их недостаточный
уровень подготовленности к профессиональному определению.
Отсутствующая или неквалифицированная помощь в выборе профессии для
школьника.
Отсутствие постоянно действующей, широко распространённой программы
для знакомства с разнообразными специальностями, рынком труда, его
требованиями и потребностями.

Конечно же, здесь перечислены далеко не все имеющиеся проблемы
профессиональной ориентации школьников и старшеклассников, но оценить по
ним масштаб ситуации и необходимость действовать труда не составит.
Противоречия профориентации школьников
1. Имеющиеся потребности общества часто идут вразрез с личными планами
и желаниями школьников. Даже зная о перенасыщении рынка труда
представителями «модных» и «престижных» специальностей, выпускники
школ осознанно затрудняют себе дальнейшее трудоустройство, выбирая их в
качестве желаемой профессии.
2. Выбранная профессия не всегда соответствует возможностям
старшеклассника. Получив соответствующее образование и приступив к работе
человек понимает, что выбор был ошибочным и для успешной реализации себя
на данном поприще у него нет требуемых качеств личности. Смена профессии
или переквалификация приводят к большим потерям времени и сил.
3. Сочетание острой нехватки ведущейся профориентационной работы и
необходимости обязательного выбора. К последнему классу школьники
обычно осознают, что сложный выбор карьерного пути по душе приведёт к
длительным последствиям.
4. Отсутствие у школьников навыков планирования, прогнозирования вкупе
с необходимостью выстраивать долговременные планы своей будущей жизни и
карьеры одновременно. В такой ситуации выпускник школы более-менее
может представлять желаемые жизненные пути и предполагаемые профессии,
но способы достижения данных целей будут ускользать от него без
посторонней помощи.
5. Требование обязательного выбора набора сдаваемых государственных
экзаменов для последующего поступления в учебные заведения и профессии
накладывается на отсутствующее или недостаточное представление учащихся
о многообразии имеющихся в мире профессий, что приводит к череде ошибок,
таких как выбор будущей карьеры по степени её «престижности», за компанию
с друзьями или просто по советам родителей.
6. Потребность школьников в профессиональном обучении и отсутствие или
недостаточная квалификации школьных психологов и профконсультантов,
способных вести длительную профориентационную деятельность начиная с
начальных классов и сопровождая ребёнка до самого выпуска.
7. Желая попробовать себя в той или иной профессии, школьник понимает,
что такой возможности в школе или ближайшем окружении просто не
существует. Профориентационные уроки в игровой форме не проводятся,
экскурсии на предприятия не осуществляются и т.д.

Следовательно, профессиональная ориентация учащихся – это действительно
актуальная, серьезная проблема, которую необходимо решать совместными
усилиями всех участников образовательного процесса.
Задачи:
· получить непротиворечивые данные о предпочтениях, склонностях и
возможностях учащихся;
· обеспечить вариативность профильного обучения за счет комплексных и
нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, элективных курсах и
во внеурочной деятельности.
· организовать преемственность профориентационной работы между
ступенями образования;
· расширить систему профинформирования;
· обеспечить запрос учащихся в углубленном изучении предметов через
организацию профильного обучения в старшей школе.
· оказать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
· стимулировать творческое саморазвития и самосовершенствования
личности школьника.
Целевые индикаторы:
№ Целевой индикатор
Значение по годам
2023
2027
1
доля обучающихся 9 классов, 11
классов , имеющих четкое
5/15%
50/60%
представление о
будущем профессиональном
образовании;
2
доля выпускников 11 классов,
20%
40%
продолживших образование в
соответствии с выбранной
профессиональной сферой;
3
количество выпускников,
25%
35%
выбравших профессиональное
образование по
востребованным в крае
профессиям и специальностям.
4
Доля учащихся 8-11 классов,
30%
50%
вовлеченных в работу
профориентационных
практических занятий.
5
Доля учащихся, вошедших в
0%
5%
региональную программу
«Открытый университет»

Мероприятия по реализации подпрограммы «Путь современной
профориентации: от дошкольника до выпускника школы»
№ №
Мероприятие
Ответственный
Сроки
Резул Выпол
исполне ьтат нение
п/п
ния
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Организационное направление
Разработка подпрограммы Пед.коллектив
Январь Проект
подпро
2023
грамм
ы

Обеспечение школы, ДО
документацией
и
методическими
материалами
по
профориентации

директора по
МартВР,
июнь
руководитель
2023
ДО, классные
руководители,
педагогпсихолог,
воспитатели ДО
Налаживание
Администрация Августшколы
социального партнерства
сентябрь
с предприятиями посёлка
2023
с целью организации
профессиональных проб
уч-ся, центром занятости.
Налаживание
Администрация Августшколы
социального партнерства
сентябрь
с
учебными
2023
профессиональными
учреждениями
г.
Кудымкар

Приказ
,
догово
р

Размещение информации
по профориентационной
работе
на
школьном
сайте.

Ссылка
на
источн
ик

Ответственный
за сайт

В
течение
года

Приказ
,
догово
р

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Информационное направление
Информирование
Сентябр
обучающихся
и
их
ь 2022
Проток
классные
родителей о реализации
ол
программы
по руководители,
собран
воспитатели,
профориентации
ия
администрация
школы

Внутришкольный контроль
Изучение
степени
в конце
удовлетворённости
учебног
Организатор,
обучающихся
о года Аналит
ическа
педагогорганизацией
я
психолог
профориентационной
справк
работы в школе.
а
Внеклассная и урочная деятельность
Организация занятий по
профориентации в рамках
внеурочной деятельности:
Учитель
начальных
классов,
воспитател
ь ДО

в течение
учебного
года

Отчет,
аналити
ческие
справки

Учитель
технологи
и

в течение
учебного
года

3.Факультативный курс Педагог«Путь к моей профессии». психолог

в течение
учебного
года

Отчет,
аналити
ческие
справки
Отчет,
аналити
ческие
справки

1.«Профессии
родителей»;

наших

2. « Парад профессий»;

4.Элективный курс «Моя Педагогпрофессиональная
психолог
карьера».
5.
Организация
дня Учитель
профориентационной
технологи
игры; недели или дня и, педагогпсихолог
профориентационных
услуг
6.Оформление
ежегодного стенда по
профориентации:
« Куда пойти учиться»,
«Мир профессий».

Организат
оры,
воспитател
и ДО

в течение
учебного
года

март

Отчет,
аналити
ческие
справки
Отчет,
аналити
ческие
справки

стенд

Социальное
партнёрство

Организат
оры, кл.
руководит
Участие
в
ярмарке ели 9, 10,
учебных мест в г. Пермь; 11 классов
г. Кудымкар
Организация
встреч
учащихся
с
представителями
ПУ, классные
техникумов, колледжей, руководит
ели,
вузов на базе школы
организато
ры
Организация экскурсий на Учитель
предприятия
по месту начальных
жительства ( от 3-5 в классов,
рамках
внеурочной воспитател
деятельности)
и ДО

Организация экскурсий в Классные
учебные заведения г. руководит
Кудымкар
ели
Экскурсии
на
предприятия г. Пермь, г.
Кудымкар
(
фабрика Классные
деревянной
игрушки, руководит
кондитерский цех по ели
изготовлению
тортов,
завод « Уралочка»

Приказ

По плану

в течение
учебного
года
Приказ

в течение
учебного
года
Приказ

в дни
открытых
дверей

в течение
учебного
года

Приказ

Приказ

Профессиональные
пробы:
Организация
профиклассов по направлениям:
 Кулинария
(технология)
 Столярное
(технология)

Учителяв течение
предметни учебного
года
дело ки

Приказ,
програм
ма

 Медицина (ОБЖ –
первая медицинская
помощь)
Методическая работа
Участие
в
районных
семинарах
и
конференциях
по
профориентационной
работе.
Обновление и пополнение
методических материалов
по
профориентации
учащихся.

Классные
руководители,
организаторы,
учителя
технологии

в
течение
учебног
о года

Приказ

Классные
руководители,
организаторы,
учителя
технологии

в
течение
учебног
о года

програ
мма

Аналит
Накопление, изучение и
Классные
в
распространение
опыта руководители,
течение ическа
я
организации
организаторы,
учебног
справк
профориентационной
учителя
о года
а
работы с учащимися.
технологии, рук.
МО кл.рук-лей
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Мониторинг поступления
Классные
В конце Анали
учащихся в ВУЗы, Сузы,
руководители
календа тичес
ПУ, колледжи, на
рного
кая
года
справ
работу, в армию и т.п.
ка
Мониторинг
Классные
В конце Анали
трудоустройства
руководители
календа тичес
выпускников после
рного
кая
получения
года
справ
ка
профессионального
образования
Мониторинг успешности
Классные
В конце Анали
профессионального роста.
руководители
календа тичес
рного
кая
года
справ
ка
Обобщение результаты
Классные
В конце
работы школы,
руководители,
ученого
Анали
коррекция затруднений в
администрация
года
тичес
реализации программы.
школы, педагог-

Планирование работы на
следующий период.

психолог.

кая
справ
ка

Ожидаемые результаты
- информированность обучающихся о профессиях и путях их получения;
- сформированность у учащихся потребности в обоснованном выборе
профессии: самостоятельно проявляемая активность по получению необходимой
информации о той или иной профессии, желание пробы своих сил в конкретных
областях деятельности;
-сформированность у учащихся уверенности в социальной значимости труда, т.
е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности;
-сформированность высокой степени самопознания школьника (изучение
школьником своих профессионально важных качеств);
-наличие у учащихся обоснованного профессионального плана (умение
соотносить требования той или иной профессии, предъявляемые к личности, со
знанием своих индивидуальных особенностей).

3.7. Подпрограмма «Школа- территория здоровья»
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная
программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм
поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и
психологического здоровья как одного из ценностных составляющих,
способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка,
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
В МБОУ «Сергеевская СОШ» обучается 185 учащихся с 1 по 11 класс.
Профилактический медицинский осмотр обучающихся школы в октябре 2022
года показал следующие результаты:
1) Миопия у 56% учащихся (в основном это 5-11 классы);
2) Кариес у 50% учащихся;
3) Искривление осанки у 42 % учащихся;
4) Гастрит – 38 %;
5) Расстройство нервной системы у 6% учащихся;
6) За период с сентября по декабрь 2022 заболеваемость простудами (ОРЗ,
ОРВИ, грипп) составила почти 80% учащихся. Некоторые классы по 2 раза
находились на карантине.

Задача педагогов и родителей - сохранить в первую очередь физическое, а
также психическое и нравственное здоровье учащихся.
Цель подпрограммы: создание условий в МБОУ «Сергеевская СОШ» для
организации здоровьеформирующего пространства.
4. Задачи проекта:
1) обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья
школьников;
2)создание условий для полноценного сбалансированного питания детей;
3) внедрение инновационных систем оздоровления, здоровьесберегающих
технологий;
4)
проведение
профилактических
мероприятий
по
снижению
заболеваемости;
5) популяризация преимуществ здорового образа жизни, способствующего
успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам;
6) соблюдение валеологических требований на уроках и во внеурочной
деятельности;
7) совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы;
8)создание комплексных систем мер, направленных на профилактику и
просвещение физического, психологического и социального здоровья.
Целевые индикаторы:
№

Целевой индикатор

1

Доля участников от общего
количества обучающихся в
спортивно-массовых
мероприятиях
Увеличение удельного веса
детей 1 группы здоровья
(здоровые дети) от общего
числа детей
Доля несовершеннолетних,
находящихся в социально
опасном положении, от общей
численности
Доля детей, участвующих в
танцах на переменах

2

3

4

Значение по годам
2023
2027
50%

70%

10%

15%

1%

0%

20%

65%

Мероприятия по реализации подпрограммы «Школа –территория
здоровья»
№ Наименование мероприятия
Этап 1. Подготовительный

Сроки

Исполнители

1

2

3

4

5

6

7

Сформировать команду «ЗОЖ» по реализации
проекта «Школа – территория здоровья» внутри
школы из учащихся, педагогов и родителей;
Провести
мониторинг
проблем
здоровья
учащихся с 1 по 11 класс на основании
медицинского осмотра;
Составление Плана мероприятий по реализации
проекта и начало его организации; Создание
Банка физкультминуток и видеороликов для
танцевальных перемен;
Разработать методические рекомендации для
родителей и педагогов по использованию
системно
-деятельностного
подхода
в
формировании здорового образа жизни детей с
учетом результатов медицинских осмотров и
мониторингов физического состояния учеников.
Осветить их в группе Сергеевская СОШ
(вКонтакте), в печатном материале, на мастерклассах для учащихся и педагогов;
Знакомство
учащихся
с
Банком
физкультминуток и танцев на переменах для
внедрения на уроках и переменах в своих
классах;
Составление
графика
для
реализации
здоровьесберегающего пространства;

Декабрь,
2022

Директор
школы

Декабрь,
2022

Разработчики
проекта

Январь,
2023

Разработчики
проекта

Январь,
Классные
2023 и в руководители,
течение
учителя
всего
физической
учебного
культуры,
года
разработчики
проекта

Февраль,
Педагоги2023 и в организаторы
течение
года
Январь,
Замдиректора
2023
по
УВР,
разработчики
проекта
Создание
по
возможности
предметно- В течение Классные
развивающей среды в кабинетах и коридоре года
руководители,
школы.
педагогиорганизаторы
Этап 2. Основной – реализация

1

2
3

Организация утренней зарядки во всех Январь, 2023 Учителяклассах перед 1 уроком;
и в течение предметники,
года
учителя
физической
культуры,
разработчики
проекта
Танцевальные перемены;
В
течение Педагогигода
организаторы
Физкультминутки для тела и для глаз;
В
течение Учителягода;
предметники

4

5

6
7

8

Подвижные игры на переменах;

В
течение Педагогигода
организаторы,
учителя
физической
культуры
Спортивные игры на переменах (волейбол, В
течение Учителя
баскетбол, пионербол);
года
физической
культуры
Акция «10 000 шагов»
Март, 2023
Разработчики
проекта
Декада «Мы за здоровый образ жизни»
Апрель. 2023 Педагогиорганизаторы,
учителя
физической
культуры
Танцевальный фестиваль «Двигай телом» Май, 2023
Этап 3. Заключительный

1
2

Мониторинг здоровья учащихся по Сентябрьрезультатам медосмотра;
октябрь, 2023
Рефлексия проекта «Школа – территория Сентябрь, 2023
здоровья»

Разработчики
программы
Директор
школы,
разработчики
программы,
классные
руководители

Проводится мониторинг по следующим направлениям:
- физическое здоровье учащихся (соблюдение ЗОЖ, данные
медицинских осмотров, двигательная активность);
- психическое здоровье учащихся (оценка уровня тревожности,
развитие познавательных процессов, самооценка);
- социальная адаптация учащихся (оценка уровня комфортности).
При оценке физического здоровья учащихся учитываются следующие
показатели: состояние здоровья по медицинским показателям (рост, вес, зрение,
слух), физический энергопотенциал, количество пропусков уроков по болезни,
степень готовности к здоровому образу жизни.
Мониторинг уровня здоровья педагогов: данные ежегодных
медицинских осмотров, анкетирование, психологические тесты.

4.МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Управление реализацией программы развития предполагает создание
специальной организационной структуры для осуществления управленческих
функций согласно принятому распределению зон ответственности, в которую
входят представители всех субъектов образовательного процесса.
Директор школы обеспечивает продвижение реализации программы,
четкое видение стратегии развития школы, осуществляет контроль за
реализацией этапов программы развития и ведет диалог с членами коллектива в
области их ответственности, координирует разрешение внешних и внутренних
конфликтов, создает условия для развития профессиональной компетентности
педагогического коллектива.
Директор школы осуществляет деятельность по финансовому
обеспечению реализации программы развития путем рационального
использования бюджетных средств.
Управляющий Совет школы принимает решения по всем важнейшим
вопросам деятельности педагогического и ученического коллектива, не
отнесённым к исключительной компетенции директора; осуществляет
деятельность по объединению усилий педагогического коллектива школы,
общественности и родителей для повышения уровня и результативности учебновоспитательной работы; обеспечивает поддержку реализации программы
развития и является внешней контролирующей инстанцией: следует четкой
стратегии взаимодействия с остальными участниками реализации программы
развития и оказывает всяческую поддержку командам реализации программы.
Управляющий совет школы является связующим звеном между администрацией
школы и родительским коллективом в процессе определения и учета
родительского мнения о реализации проектов программы развития.
Главной задачей педагогического совета в процессе реализации
программы развития является:
- внедрение в практику достижений педагогической науки, психологии,
передового опыта учителей;
- анализ и коррекция по всем направлениям деятельности школы на заданном
программой развития уровне.
Методический совет и заместитель директора, курирующий его работу,
координирует инновационную и методическую работу в школе, проводит
экспертизу программ и технологий, разрабатывает учебный план, определяет
проблематику и программу теоретических семинаров, практикумов и групповых
консультаций с учителями, прогнозирует развитие методической деятельности.
Заместители директора собирают и анализируют информацию о состоянии
учебно-воспитательного процесса, о реализации подпрограмм и проектов в
рамках Программы развития школы, определяют совместно с методическими
объединениями учителей ближайшие и перспективные цели по развитию форм,

методов, средств и содержания учебно-воспитательного процесса, определяют
зоны его ближайшего развития, осуществляют планирование. Организуют
исполнение учебных планов, программ, контроль за их выполнением и оценку
состояния всех направлений образовательного процесса.
Педагог-организатор, курирующий воспитательную работу в школе,
направляет воспитательную деятельность школьного коллектива, способствует
развитию познавательных потребностей, способностей, интеллектуального,
духовного потенциала личности.
Методическое объединение школы (МО) объединяет учителей одной
образовательной области; определяет задачи развития образовательной области
в составе образовательной системы школы, принимает решение по организации
внеурочной работы по предмету. Учитель в составе МО выполняет работу по
апробированию новых педагогических технологий, программ в соответствии со
стратегией развития школы. Руководитель МО организует работу в соответствии
с задачами программы развития школы.
В целях эффективной реализации мероприятий программы развития
школы могут создаваться команды, которые действуют с целью достижения
результатов реализации программы развития и несут ответственность за
понимание своей функциональной области, качество и сроки выполнения
возложенных обязательств.
Социально-психологическая служба осуществляет диагностирование
уровня развития школьников, анализирует результаты, вырабатывает
рекомендации, проводит тренинги общения с учениками, родителями,
педагогами, беседы, теоретические и практические семинары, индивидуальные и
групповые консультации.
Таким образом, механизмы управления реализацией программы развития
представлены следующей системой действий: планирование, распределение
функций, контроль за поэтапным осуществлением всех направлений программы,
постоянный анализ объема выполнения запланированного и динамики
положительных и отрицательных процессов, причин их обусловивших,
своевременная корректировка в работе по выполнению программы.
По каждому из направлений будут созданы проблемные творческие
группы, ответственные за его реализацию.
Обсуждение успехов и проблем, связанных с реализацией программы
развития, подведение промежуточных итогов осуществляется на педагогических
советах, заседаниях Управляющего совета школы,
общешкольном
родительском собрании.
5.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
1. Создание системы преемственности ДОУ и школы как необходимое
условие непрерывного образования.

2. Повышение качества образования на всех уровнях обучения для детей с
разными возможностями и потребностями, в том числе на основе
совершенствования форм и методов реализации этнокультурного компонента в
образовательное пространство.
3. Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в
ходе государственной итоговой аттестации.
4. Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей
на различных уровнях обучения в школе.
5. Устойчивое функционирование школы и родительской общественности.
6. Не менее 50% родителей (законных представителей) включено в
различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в
решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).
7. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
8. Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся.
6.

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Критерии
Оценка учебной
деятельности
Качество знаний, умений и
навыков
Уровень мотивации
обучающихся
Уровень воспитанности
обучающихся
Степень удовлетворенности
обучающихся и родителей
(законных представителей)
школьной жизнью
Здоровье школьников

Диагностические
методики
Изучение уровня
сформированности
общеучебных
компетенций
Анализ
административных
контрольных работ,
срезов знаний
Методика Гинзбурга
Методика Н.
Лускановой
Методика
Н.П.Капустина
Методика М.И. Шилова
Анкетирование

Периодичность

Анализ медицинских
карт

Один раз в год

Два раза в год

По графику
внутришкольного
контроля
Два раза в год
Один раз в год
Один раз в год

7.

№ Возможные риски

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ

Мероприятия по ликвидации влияния факторов
риска

Конкуренция
района

школ Формирование
соответствующего
имиджа
школы в глазах потенциальных потребителей
образовательных услуг. Мероприятия по
закреплению социального статуса школы:
постоянное
информирование
потребителей
образовательных услуг, общественности школы
о результативности работы школы, проведение
ежегодных открытых (публичных) докладов,
дней
открытых
дверей,
проведение
социологических
исследований
удовлетворенности потребителей качеством
предоставляемых услуг
Отсутствие позитивной Пропаганда
семьи
как
основной
динамики
развития общечеловеческой
ценности.
Пропаганда
демографической
здорового образа жизни.
ситуации в поселке
Недостаточность
Привлечение внебюджетных и спонсорских
финансирования
на средств, проведение капитального ремонта
развитие
здания школы, оснащение учебных кабинетов
материальнотехнической учебно-наглядными
пособиями,
новой
базы школы, отсутствие компьютерной
техникой,
учебным
и
средств на проведение лабораторным оборудованием, замена школьной
капитального
ремонта мебели,
устаревшего
технологического
здания школы и как оборудования в школьной столовой; оснащение
следствие
не технических мастерских новым оборудованием,
обеспечение
соответствующим требованиям безопасности
комплексной
учебного процесса
безопасности жизни и
здоровья детей
Возникновение
Проведение
учебных
семинаров,
трудностей у учителей, индивидуальных консультаций, тренингов по
внедряющих
новые проблемам модернизации образовательного
образовательные
процесса
в
школе,
повышение
технологии в практику профессиональной компетенции педагогических
своей работы.
работников, модернизация методической работы
Низкий
уровень Создание
ситуации
успешности
для
мотивации обучающихся школьников,
участвующих
в
научноисследовательской
работе,
использование
различных
видов
стимулирования
их
деятельности.
Широкая
популяризация

Отсутствие у коллектива
и
общественности
четких представлений о
ходе
реализации
инноваций,
запланированных
в
Программе развития
8.

достигнутых
позитивных
результатов
и
общественная оценка труда
Обязательная своевременная систематизация
полученных результатов, их аналитическое
обобщение,
коррекция
и
планирование
дальнейшего
развития
экспериментальной
работы (публикации, общественная экспертиза,
творческие семинары, публичный отчет и др.)

МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Необходимым условием успешной реализации Программы развития
школы является ее мониторинг. Это позволяет обеспечить обратную связь с
участниками образовательных отношений о ходе реализации Программы,
прозрачность деятельности школы, выделить ключевые направления, по
которым требуется коррекция управленческих воздействий для достижения
целей программы. Основные задачи: - отслеживание изменений во внешней
среде, создающих риски или возможности для стратегической цели программы;
- систематическое наблюдение за изменением мнения участников
образовательного процесса, представителей органов власти и управления,
родителей
(законных
представителей)
учащихся
о
качественных
характеристиках
образования,
состоянии
материально-технического
обеспечения, информационно-методического сопровождения образовательного
процесса и иных ключевых индикаторах Программы.
Мониторинг хода и результатов реализации программы
1. Итоги работы по реализации Программы развития ежегодно
подводятся на августовском педагогическом совете, заседании Управляющего
совета школы, на основе анализа результатов деятельности методических
объединений, результатов образовательного процесса.
2. На педагогическом совете корректируется план реализации
Программы развития школы, определяются цели и задачи на следующий этап.
3.Один раз в год заслушивается отчет о ходе и результатах реализации
Программы развития на заседаниях методических объединений, научнометодическом совете школы по вопросам своей компетенции.
4.Анализ основных индикаторов программы осуществляется 1 раз
вполугодие
5.Координатором выполнения программы развития является заместитель
директора по УВР. Он анализирует, обобщает материал и готовит
рекомендации по дальнейшему выполнению Программы. Порядок внесения
изменений в Программу Творческая группа при необходимости и по

поручению заказчика Программы имеет право вносить изменения в
Программу, выполняя её корректировку. Внесенные в Программу изменения
рассматриваются на педагогическом совете и утверждаются директором
школы.